淺談個性化閱讀在高中語文中應(yīng)用

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1、淺談個性化閱讀在高中語文中應(yīng)用　　【摘要】伴隨著我國教育體制的不斷改革和深入，個性化閱讀教學(xué)模式已經(jīng)被利用在高中語文課堂上，為提高學(xué)生的語文水平，鍛煉他們的語言表達(dá)能力，就要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本文主要闡述在高中語文中個性化閱讀需要注意的問題、個性化閱讀對高中語文老師的要求?！娟P(guān)鍵詞】高中語文；個性化閱讀；運(yùn)用在高中語文中施行個性化的閱讀模式，主要是為了塑造學(xué)生的性格，增進(jìn)他們的情感交流，接受語文知識文化的熏陶，使他們在良好的學(xué)習(xí)氛圍中努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，從各個方面提高他

2、們的整體素質(zhì)。因此，在我國教育體制改革的大背景下，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，進(jìn)而為國家培養(yǎng)更多的有用人才。一、高中語文中個性化閱讀需要注意的問題高中語文中個性化閱讀需要注意以下幾方面的問題：1.在高中語文中個性化的教學(xué)模式，應(yīng)該從高中語文課本的基礎(chǔ)知識學(xué)起，按照高中語文課本中的內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)，對課本的知識要有所了解。62.高中學(xué)生在語文課堂上要能夠明白課本中內(nèi)容呈現(xiàn)的多元化，同時要理解每篇文章所傳達(dá)的思想感情，要注重情感因素，正確理解課本中的內(nèi)容，并能夠讀懂作者的意圖。3.學(xué)生在閱讀的過程中要掌

3、握作品及作家的具體介紹，了解作家的成長經(jīng)歷以及生活背景，同時還要掌握作者在創(chuàng)作的時候是怎樣對文章進(jìn)行構(gòu)思的。通過閱讀，再結(jié)合學(xué)生自己對生活的看法，加深對文章的理解，讓學(xué)生有個總體的感受。只有學(xué)生熟讀語文課本中的知識，才能培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的精神。4.在高中語文課程的教學(xué)過程中，有些高中語文老師不尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生沒有濃厚的閱讀興趣，覺得干巴巴的閱讀是沒有什么實(shí)際意義的，這樣在語文課堂上，學(xué)生就會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。因此，有的學(xué)生不聽老師的教學(xué)安排，老師讓學(xué)生閱讀

4、，學(xué)生在下面東張西望，認(rèn)為閱讀的過程非?？菰?，這樣的惡性循環(huán)，就使更多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文課程。5.與以往的傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)方法有很大的不同，現(xiàn)在的高中語文課堂的氣氛是比較活躍的，學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)該說現(xiàn)在的高中語文教學(xué)逐漸適應(yīng)了現(xiàn)代教育改革的步伐。然而，有的高中語文老師卻把教學(xué)的方法弄混亂了，借用了一些并不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，如放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，但教師又不加以正確的引導(dǎo)，這樣就使高中語文教學(xué)模式走進(jìn)了另一個誤區(qū)。66.高中語文課堂上過分的熱鬧，影響了教學(xué)的質(zhì)量。在高中語文課堂上，有些老師

5、很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會非常多，使整個課堂的氣氛處于非常高漲的狀態(tài)。課堂上的氣氛的確熱鬧了，但是當(dāng)我們仔細(xì)的分析就會發(fā)現(xiàn)，這種表面的熱鬧，只是掩蓋了學(xué)生的不認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想狀態(tài)，學(xué)生并不能從這種無效的探究中有所收獲，這種方法只會使課堂的學(xué)習(xí)效率下降。二、個性化閱讀對高中語文老師的要求1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀在實(shí)際的高中語文教學(xué)中，作為高中語文教學(xué)老師，應(yīng)該在課堂上不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力，首先，高中語文老師要熱愛閱讀，教師應(yīng)該熟悉高中語文閱讀的方法，要對閱讀的內(nèi)容進(jìn)行深入

6、的思考。高中語文教師要在日常的備課過程中，閱讀語文課本，并且要與文章的作者對話，這樣才能加深對知識的理解，才能夠更好的教給學(xué)生文化知識。2.實(shí)施個性化的教學(xué)方案我們知道高中語文課堂應(yīng)該是非常開放的，那么作為高中語文教學(xué)老師就應(yīng)該制定好語文教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。在教學(xué)過程中重視目標(biāo)教學(xué)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。高中語文教師要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，要站在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的高度，要抓住語文課程的總體思想和規(guī)律。3.要有明確的教學(xué)計(jì)劃6高中語文教師要對教學(xué)的大綱和教材中所規(guī)定的內(nèi)容有所了解，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)

7、習(xí)情況制定基本的教學(xué)目標(biāo)。教師要在課堂上利用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生作出具體的要求，并且不斷的滿足他們的學(xué)習(xí)需要，這樣就可以保證在教學(xué)過程中教師能公平的對待每一個學(xué)生，讓他們都得到成長。4.優(yōu)化教學(xué)過程高中語文教學(xué)老師要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，應(yīng)該把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么。要按照學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生個性化發(fā)展的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。在另一方面，

8、學(xué)生學(xué)習(xí)的水平和學(xué)習(xí)方法不是完全相同的，同時教學(xué)的內(nèi)容也帶有著一些復(fù)雜性，因此教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)高中語文教學(xué)的實(shí)際情況然后再編制教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，并且能夠感悟到語文閱讀給他們帶來的樂趣。5.讓學(xué)生在閱讀中增強(qiáng)語感6語感不是先天就有的，它必須在一定的語言環(huán)境下，建立在對語言現(xiàn)象條件反射般熟悉的基礎(chǔ)之上，具有直覺性的特征。這就要求我們要在平時的學(xué)習(xí)過程中，對課本的知識進(jìn)行感受，并且加深理解，要不斷的在認(rèn)知上獲得一種能力，閱讀課文的時