引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)——你運(yùn)動(dòng),我引導(dǎo).docx

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1、《你運(yùn)動(dòng)，我引導(dǎo)--引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析及教學(xué)內(nèi)容確定本節(jié)課主要講的是引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作，學(xué)生通過(guò)前3節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)理解了圖層、庫(kù)、幀、關(guān)鍵幀、元件等一些概念并能利用它們做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)做出水平移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，在這樣的基礎(chǔ)上，講解引導(dǎo)層的使用，是對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的延伸，學(xué)生也容易能接受。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的作用及其應(yīng)用；能夠繪制并調(diào)整引導(dǎo)線；熟悉引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作步驟。2、過(guò)程與方法：學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作，能夠運(yùn)用引導(dǎo)線和引導(dǎo)層實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的曲線運(yùn)動(dòng)效果；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考問(wèn)

2、題，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高對(duì)flash動(dòng)畫(huà)制作的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)層的概念，引導(dǎo)線的繪制方法，引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的制作流程難點(diǎn)：引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層之間的位置關(guān)系；封閉曲線運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)線的畫(huà)法與技巧；對(duì)象與引導(dǎo)線的吸附，需要反復(fù)練習(xí)，掌握吸附規(guī)律。四、教學(xué)方法：自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，認(rèn)知沖突，講練結(jié)合法。五、本節(jié)課的教學(xué)手段多媒體教學(xué)網(wǎng)（廣播教學(xué)）、教學(xué)實(shí)例、課件、學(xué)案、微視頻。六、課前準(zhǔn)備制作教學(xué)實(shí)例、課件、導(dǎo)學(xué)案、設(shè)計(jì)課堂任務(wù)、錄制引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的微視頻。1七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、讓學(xué)生觀賞“熊出沒(méi)”動(dòng)畫(huà)片段?；卮饐?wèn)題，同時(shí)指定2、

3、提出問(wèn)題：總結(jié)動(dòng)畫(huà)里蝴蝶的運(yùn)一名學(xué)生主動(dòng)演示運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)知識(shí)回顧動(dòng)畫(huà)欣賞動(dòng)軌跡有哪幾種類(lèi)型？完成學(xué)案的任務(wù)一3、利用目前所學(xué)知識(shí)你能做出那種（直線運(yùn)動(dòng)）類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)來(lái)？提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，解讀學(xué)習(xí)目讓學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)目導(dǎo)入課題標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感觀看屏幕標(biāo)和內(nèi)容。態(tài)度與價(jià)值觀）自主學(xué)習(xí)：1、在理解引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)原屏幕展示任務(wù)二：在任務(wù)一的基礎(chǔ)上理的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探按要求補(bǔ)充完善“蝴蝶1.fla”觀察1、學(xué)生根據(jù)學(xué)案提究，加強(qiáng)原理理解，激發(fā)后思考以下問(wèn)題：示和屏幕要求，參看學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)1、與前面的動(dòng)畫(huà)相比圖層上有什么提供的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)2、利用提供的步驟和微區(qū)別

4、？制作的微視頻，進(jìn)行視頻完成任務(wù)二的引導(dǎo)2、蝴蝶沿指定的路線飛舞嗎？引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。動(dòng)畫(huà)制作。線放置在哪里？動(dòng)畫(huà)設(shè)置在哪一2、討論并完成任務(wù)層？二中的思考題準(zhǔn)備23、動(dòng)畫(huà)運(yùn)行時(shí)、引導(dǎo)線可見(jiàn)嗎？引展示搶答。導(dǎo)線的顏色對(duì)動(dòng)畫(huà)結(jié)果有影響嗎？4、引導(dǎo)線可以是不連續(xù)的嗎？可以用哪些工具來(lái)繪制引導(dǎo)線？明確提出自主學(xué)習(xí)的要求。引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中引導(dǎo)層的添加，引導(dǎo)線的繪制以及對(duì)象如何吸附到引導(dǎo)線上是學(xué)習(xí)的關(guān)參看提供的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作的微視學(xué)生自主觀看微視鍵和難點(diǎn)。這部分利用微頻學(xué)習(xí)理解制作方法和步驟。頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。課進(jìn)行演示講解，可以加深學(xué)生的印象，同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看操作步驟來(lái)模仿和

5、掌握引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)制作的要點(diǎn)。實(shí)踐操作：通過(guò)任務(wù)三的實(shí)踐操作，提出問(wèn)題：引導(dǎo)線可以是封閉的嗎？學(xué)會(huì)利用圖形（橢圓工具教學(xué)活動(dòng)等）來(lái)繪制引導(dǎo)線，同時(shí)帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行任務(wù)三的學(xué)根據(jù)學(xué)案提示完成習(xí)。任務(wù)三的動(dòng)畫(huà)任務(wù)。明確引導(dǎo)線是不能閉合3任務(wù)三：根據(jù)提供的素材“蝴蝶.fla”補(bǔ)充完善動(dòng)畫(huà)，使蝴蝶實(shí)現(xiàn)圓周飛行。今天，我們學(xué)到了神奇的引導(dǎo)層。關(guān)于引導(dǎo)層的使用，下面的判斷題哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的呢？1、引導(dǎo)層的作用就是使對(duì)象沿著繪制的運(yùn)動(dòng)路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)。2、引導(dǎo)線可以是封閉的或起點(diǎn)和終積極動(dòng)腦，的。通過(guò)回答一些判斷題，檢課堂總結(jié)合作探究任務(wù)點(diǎn)之間的線條可以是不連續(xù)的。3、

6、在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，而在被引導(dǎo)層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。4、不將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線上，對(duì)象就能沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。5、在最終生成動(dòng)畫(huà)時(shí)，引導(dǎo)線是可以看見(jiàn)的。利用學(xué)習(xí)的引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)制作方法和提供的素材任選主題完成相應(yīng)的情景動(dòng)畫(huà)，并準(zhǔn)備推薦展示！驗(yàn)學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層、引導(dǎo)線做出判斷。的理解和掌握情況。1、小組根據(jù)提供的1、促進(jìn)小組間的合作意素材文件討論選定識(shí)，同時(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)的主題，然后開(kāi)始制作引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)知識(shí)的遷移應(yīng)作品準(zhǔn)備展示。用。2、時(shí)間充足的同學(xué)2、了解運(yùn)動(dòng)軌跡的多樣4思考并完成探究任性，更深入了解引導(dǎo)層動(dòng)務(wù)，同學(xué)間互助學(xué)畫(huà)。習(xí)。欣賞作品，體驗(yàn)成就通過(guò)作品展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)評(píng)價(jià)交流展示學(xué)生作品

7、，師生共同評(píng)價(jià)。感。題，補(bǔ)充制作要點(diǎn)。學(xué)生自主完成評(píng)價(jià)通過(guò)自我評(píng)價(jià)表查漏補(bǔ)總結(jié)反思教師簡(jiǎn)單對(duì)課堂內(nèi)容小結(jié)。表。缺。5