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《淺議中職學校雙師型教師培養(yǎng)與管理策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、淺議中職學校雙師型教師培養(yǎng)與管理策略 【摘要】打造一支合格的“雙師型”教師隊伍，并建立科學的“雙師型”教師隊伍管理機制，任重而道遠，需上下共同努力，多方通力合作。只有這樣，才能為實現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標，注入強有力的人力資本！【關鍵詞】中職學校雙師型教師培養(yǎng)和管理策略國家提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)和造就大批優(yōu)秀“雙師型”教師，已成為落實職教方針的關鍵所在。我校作為“雙師型”教師成長的主戰(zhàn)場，以貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》為契機，以提高教師教學能力、專業(yè)實踐能力和教研能力為重點，從以下四個方面進行了有益探索。1“雙師型”教師應具備的素質4“雙師型”教師集普通
2、教師素質和技師素質于一體，須具備良好素質：一是高學歷層次。雖學歷不與能力等同，但這是具一定知識和綜合能力的重要標志，反映個體受教育程度；二是扎實精通本專業(yè)的理論知識。教師既要掌握本專業(yè)基本要素，又要隨時了解本專業(yè)前沿信息；三是兼有相關專業(yè)知識?，F(xiàn)代科技知識在發(fā)展中相互滲透、交織、融合，要教好本專業(yè)，就須有相關專業(yè)知識支撐；四是熟練的專業(yè)操作技能。這是由中職教育特點和中職生需要決定的；五是必備的教育教學知識。任何教師教育教學須懂得如何才能最好地把知識技能傳授給學生、如何幫學生建立職業(yè)品德、如何最大限度地促學生個性發(fā)展和健全人格形成；六是掌握和運用現(xiàn)代職業(yè)教育的各種教學方法、
3、教學手段以及輔助教學設施，并有較強語言表達能力。2打造“雙師型”教師隊伍的有效策略2.1擇優(yōu)引進雙師人才。隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的貫徹落實，普職強制分流措施逐步到位，我校招生人數(shù)逐年上升。為滿足教學工作需要，我校近年及時面向社會、企事業(yè)單位和高校引進了26名具雙師素質的優(yōu)秀人才。2.2實施校企雙向兼職。所謂校企雙向兼職活動是指企業(yè)人員與學校教師分別到對方行業(yè)從事兼職活動，主要包含以下內容：2.2.1專業(yè)教師到企業(yè)頂崗學習。如汽修專業(yè)教師通常到本市或本區(qū)的4S店頂崗學習，在企業(yè)實踐活動中，對汽車結構及維修流程，還有相關專業(yè)知識，有了更深了解和把握，也了解了汽車專業(yè)的最
4、新技術、最新設備、最新工藝，提高了專業(yè)技能操作水平，并把到企業(yè)頂崗學到的新知識、新技能及時用于教學實踐。2.2.24從企業(yè)引進專業(yè)技術人員作兼職教師。我校各專業(yè)都有如武漢一冶、富士康科技集團等合作企業(yè)的兼職教師。他們在教學中能把企業(yè)最先進技術設備以及工藝應用于教學實踐。企業(yè)兼職教師和學校專業(yè)教師共同組織教學過程，有效促進了我校教師向“雙師型”轉化。2.3借內外培訓提質量。選派優(yōu)秀中青年骨干教師到國家高職高專師資培訓基地或國內外大學進修和培訓，有針對性地進行理論知識或專業(yè)技能培訓，逐步提高雙師素質。如我校先后選派陶全喜、王朝暉等20多名骨干教師到清華大學中職國培基地、德國等
5、地進行培訓，大大提高了雙師隊伍的質量。2.4實驗室建設培能力。實驗室是教師完成實踐教學任務、進行科研活動的重要場所。教師參加建設，既節(jié)約經(jīng)費，又培養(yǎng)了教師的實踐能力和組織能力。2.5拜師結對以老帶新。充分利用現(xiàn)有人力資源，有針對性地安排如汪向陽、楊幼春等名師在教學、實訓及科研方面對青年教師蔡勇等進行指導。該模式尤其對有一定理論教學基本功的教師提高專業(yè)實踐能力，加速其成長為“雙師型”教師，是條有針對性、效果顯著的捷徑。2.6依輪崗教學促落實。學校要安排理論教師崗位與實訓教師崗位定期輪崗，這有助于“雙師型”教師的培養(yǎng)鍛煉，也能有效調動教師教學工作積極性，并使“雙師型”教師培養(yǎng)
6、活動落到實處。2.74鼓勵師擁雙師資格。鼓勵教師參加各職稱系列和上崗證考試，如工程師、會計師等。尤其要做好35歲以下青年教師思想工作，勉勵他們通過自身努力取得“雙師”資格，在評先評優(yōu)等方面給以優(yōu)待。3建立科學的“雙師型”教師隊伍管理機制科學的教師隊伍管理機制“以人為本”，就是對教師的一切管理活動都要以人（教師）為出發(fā)點，體現(xiàn)尊重、依靠、服務教師的指導思想，滿足教師多層次的內在需求，特別是要滿足教師實現(xiàn)自身價值的愿望。具體來講：一是要使教師成為學校管理主體、學校教學管理主體。二是要重視教師培訓，重視教師的知識更新環(huán)節(jié)。中職教師是知識和技能的傳播者，須按職業(yè)標準實施教學，與時
7、俱進地進行課程設置。三是應建立專兼職教師基本情況資料庫，定期征求教師意見和建議，做到關心每位教師，關注并盡量滿足每位教師合理、健康的需求。四是對教師要據(jù)實際確定職數(shù)，根據(jù)職數(shù)和具專業(yè)技術職稱教師的業(yè)務水平，嘗試采取低職高聘、高職低聘、有職不聘的方式。五是對在自身崗位上積極探索、開拓進取、做出突出貢獻的人，可設“創(chuàng)新獎”給予物質和精神雙重獎勵。最后，應注重教職工共同價值的形成，努力營造平等、團結、進取的組織氛圍。4
