詞匯組塊教學在初中英語教學中應用探析

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1、詞匯組塊教學在初中英語教學中應用探析　　【摘要】怎樣進行詞匯教學成了目前初中英語教學的重心。本文將以初中英語教學過程中的詞匯教學為重點，分析詞匯組塊教學在英語教學中的應用?！娟P鍵詞】詞匯組塊；英語教學；應用詞匯是語言學習的基礎，因此加強學生的詞匯量的學習是十分必要的。在初中英語課堂中，我國教學模式大多以傳統(tǒng)的教學為主，一方面，運用多媒體和相關教學內容進行詞匯的教授，另一方面，教師和學生在課堂教學中的位置始終處于教師講課，學生聽課的模式。組塊教學是詞匯教學的一項重要的舉措，運用詞匯教學能夠很好的提高學生的聯想能力，從而加深學生對關聯程

2、度高的詞匯的記憶，推動學生詞匯量的積累進程。一、詞匯組塊教學在初中英語教學應用中的必要性（一）我國初中英語教學中詞匯教學的現狀5我國的初中英語教學隨著經濟和科學技術的發(fā)展也得到了相應的創(chuàng)新和發(fā)展。首先，在進行英語教學過程中，教師能夠結合具體的課本知識點對學生進行分段教學，例如在第一階段的教學過程中，教師會對不同的教學模塊進行搭配，通過讓學生進行口語演練，或者文章的精讀分析等，加強學生對基礎語法和基礎詞匯的印象，從而確保學生能夠掌握最基本的英語知識，在進行第二階段的教學過程中，教師根據課文難度，適當的布置學習任務量，對課文知識做出適當

3、的講解，文中內容不要求過多的掌握，但文中的基礎詞匯以及擴充詞匯教師都會有相應的學習與記憶要求。其次，初中英語教學注重學生之間的互動和配合。初中的英語課本中簡短對話較多，因此，教師在進行英語教學過程中往往會將課堂分為幾個小節(jié)，讓學生對課本內容進行口語演練。在演練的過程中，教師對學生的發(fā)音和部分詞匯進行糾正和延伸，使學生加深理解，推動學生詞匯的學習。（二）詞匯組塊教學在初中英語教學中應用的必要性分析初中英語教學的課堂內容需要教師通過詞匯組塊來進行詞匯的學習。初中英語在進行教學的過程中，由于老師所采取的教學方式的不同，學生的接受能力也相應

4、的有所差別。常見的教學模式的教學效果大多相同，英語學習過程中，教師不僅要能夠對學生進行課文的講解，更需要帶領學生進行詞匯和簡單語法的學習。初中的課堂內容相較于小學豐富了很多，詞匯量也有所擴大，而不同教學板塊中對詞匯的利用又大多相同，這就需要教師做好詞匯教學工作。一方面，詞匯組塊能夠加深學生對詞匯的印象，另一方面，組塊教學能夠提高教學效率，從而減少不必要的教學課時的浪費。二、詞匯組塊教學在初中英語教學活動中的應用措施5詞匯組塊教學在初中英語教學活動中的應用需要教師結合具體的教學內容來開展。（一）教師要培養(yǎng)自己詞匯組塊教學的意識教學活動

5、中，教師能夠對課堂內容以及學生的特點進行適當的調研，通過設置適合學生的學習模式幫助學生加強英語學習能力。教師培養(yǎng)詞匯組塊的教學意識對初中英語教學有著很大的推動力。第一，教師需要對初中教學目標有較深的了解，根據教學目標合理地進行詞匯的擴充教學，并且在進行詞匯教學過程中，要能夠將相同詞性或意義的詞匯安排在一起進行分辨，幫助學生加強對這些詞匯的理解。第二，教師需要在教學過程中培養(yǎng)自己的詞匯組塊意識。教師形成詞匯組塊意識，能夠推動教學的開展，并且在進行組塊教學的過程中，教師能夠對自己的教學能力進行鍛煉，從而推動后期相關教學的開展。如在“a”

6、與“ago”之間可以添加很多名詞，例如：“amomentago”、“aweekago”、“ayearago”等等，這些名詞短語都是表示時間長短和間隔的，并且能夠作為詞匯組塊對語句進行補充，同時還能對“a……ago”進行充分的、全面的理解和記憶，也有利于初中英語教學的實施以及教學效果的提高。（二）教師要進行詞匯組塊的輔助教學5詞匯組塊并不僅僅是停留到基本的認讀和拼寫兩方面。在英語學習中，教師應該加強對詞匯應用的重視程度。運用各種教學方式增強組塊教學的教學效果。第一，教師在進行詞匯教學過程中，要注意將詞匯應用到具體的語境中。詞匯的學習最

7、終服務于語言的運用，因此教師需要在進行詞匯教學時，注重講解例句，并且通過讓學生進行情景演練，達到詞匯的記憶目的。第二，詞匯組塊的進行，不僅要求教師能夠將詞性和意義相同的詞匯進行組合學習，同時也需要教師能夠通過反義詞對比學習法來促進學生的詞匯學習。第三，在進行組塊教學過程中，教師需要加強對學生詞匯學習的檢測力度。詞匯教學需要結合讀寫、聽說、檢查這些相關內容。英語課堂中詞匯的學習不僅需要教師加強相關的引導，并且需要對學生的詞匯掌握量進行檢測，通過這些措施增強教師對學生詞匯學習的調整力度。例如在英語語句的教學中可知，如下句：“Heisas

8、uccessfulmanagerinacompanythatsendsmailalloverthe5world”，若將這句話作為一個零散的語句來記憶，那么就是將整句話拆散成若干塊，以單詞作為組塊進行教學。這句話拆分后，就成為了15個單