環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)

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1、《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)環(huán)境藝術(shù)系2006年，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)被江蘇省確定為特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)改革實(shí)踐和專業(yè)建設(shè)，在專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐環(huán)境、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理等方面的都有了明顯的變化，形成了特色鮮明的專業(yè)。一、環(huán)境藝術(shù)系簡(jiǎn)介蘇州在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，蘇州園林是我國(guó)乃至世界環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的典范。蘇州有著2500多年的歷史，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，蘇州的造園技術(shù)和文化藝術(shù)是緊密相連的。這些良好的地域文化環(huán)境的條件是我院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)不可多得的教學(xué)資源，也是我院開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不

2、可多得的環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主體內(nèi)涵是對(duì)空間環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃、整理及再創(chuàng)造，對(duì)建筑提供的內(nèi)部室內(nèi)空間進(jìn)行再創(chuàng)造。專業(yè)內(nèi)容廣泛，涵括了城市規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境雕塑配置、室內(nèi)設(shè)計(jì)、以及各類公共設(shè)施的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的對(duì)象涉及自然生態(tài)環(huán)境和人文社會(huì)環(huán)境的各個(gè)領(lǐng)域，是一個(gè)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展有著密切關(guān)系的專業(yè)。也是與一個(gè)國(guó)家、民族、地域文化的可持續(xù)發(fā)展有著密切關(guān)系的專業(yè)。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系的前身是1958年建校初期設(shè)立的工藝織繡、工藝雕刻專業(yè)，1984年工藝織繡、工藝雕刻專業(yè)更名為室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)專業(yè)，19

3、98年2個(gè)專業(yè)合并組建環(huán)境藝術(shù)系。環(huán)境藝術(shù)系目前已擁有1個(gè)專業(yè)群，其中有國(guó)家級(jí)試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)，院級(jí)特色專業(yè)1個(gè)；學(xué)院精品課程建設(shè)點(diǎn)3個(gè)；有學(xué)生1200名，39個(gè)班級(jí)；專兼職教師近60名，有高級(jí)職稱的教師8名；各類專業(yè)教學(xué)工作室、設(shè)計(jì)事務(wù)所、教學(xué)實(shí)訓(xùn)車(chē)間近20個(gè)；基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，專項(xiàng)設(shè)計(jì)工作室14個(gè)，教學(xué)空間18000多平方米，并有多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地；五年來(lái)，本系共出版教材12本，發(fā)表論文80多篇，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)70多個(gè)，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐和科研再上臺(tái)階打下了良好的基礎(chǔ)。環(huán)境藝

4、術(shù)系秉承“充實(shí)光輝”的校訓(xùn)，按照學(xué)院的要求，以“工作室制”為載體，以“大基礎(chǔ)平臺(tái)，小專門(mén)方向”的專業(yè)教學(xué)進(jìn)階的人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)改革，取得了一些階段性成果。二、特色專業(yè)建設(shè)情況；2006年，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)被江蘇省教育廳確定為特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，當(dāng)年就啟動(dòng)了特色專業(yè)的建設(shè)。為了使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)進(jìn)一步適應(yīng)本地區(qū)的城市化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)系以教育部高職教育以培養(yǎng)高技能人才為指導(dǎo)，以現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念為主導(dǎo)，銳意創(chuàng)新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)與社會(huì)要求

5、相適應(yīng)的德藝雙馨的高技能藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，兩年來(lái)，著重做了以下一些建設(shè)工作：——研究行業(yè)特點(diǎn)，明確高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)人才的位置，細(xì)化專業(yè)方向，使專業(yè)與職業(yè)有機(jī)對(duì)接。根據(jù)行業(yè)企業(yè)的職業(yè)分類和崗位特點(diǎn)，著重研究本專業(yè)與職業(yè)崗位的關(guān)系。通過(guò)調(diào)查企業(yè)專業(yè)崗位的分布和工作流程及內(nèi)容，尋找適合行業(yè)對(duì)專門(mén)人才的培養(yǎng)方法和模式?！瀼亍耙匀藶楸尽钡木瘢_引導(dǎo)，將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)興趣與行業(yè)職業(yè)的需求有機(jī)結(jié)合。結(jié)合企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，從2006年環(huán)境藝術(shù)系開(kāi)始試行“大專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)向小專門(mén)化方向”專業(yè)進(jìn)階的教學(xué)改革實(shí)踐。大專業(yè)平臺(tái)

6、、小專門(mén)方向是指學(xué)生在入學(xué)初期是大專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過(guò)程中逐步了解專業(yè)及未來(lái)就業(yè)要求結(jié)合學(xué)生自身個(gè)性特點(diǎn)和興趣選擇小專門(mén)方向，從大專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)到小專門(mén)方向要經(jīng)過(guò)三個(gè)相關(guān)階段，通過(guò)專業(yè)課程學(xué)習(xí)逐步進(jìn)階，最終進(jìn)入小專門(mén)方向。為使專業(yè)教學(xué)改革有序進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)改革實(shí)踐試點(diǎn)的所發(fā)生的問(wèn)題，07年，對(duì)原來(lái)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，還增設(shè)了課程設(shè)計(jì)的要求，經(jīng)專家論證獲得通過(guò)，并予以較高的評(píng)價(jià)?！浴绊?xiàng)目課程包+優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)+真實(shí)企業(yè)環(huán)境——實(shí)戰(zhàn)型”的方法實(shí)施教學(xué)。由真實(shí)項(xiàng)目或虛擬項(xiàng)目組織課程包，將原先的單元制課程運(yùn)用

7、項(xiàng)目進(jìn)行重新整合，從課程設(shè)計(jì)，教學(xué)方式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間的配合，均由課程負(fù)責(zé)人組織，使課程在項(xiàng)目的框架內(nèi)根據(jù)需要分階段授課，提高教學(xué)效率，課程的系統(tǒng)性更加突現(xiàn)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件?！苿?dòng)“工作室制”的教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐，“工作室制”是以在工作室中進(jìn)行實(shí)踐為教學(xué)的模式，工作室的建設(shè)是關(guān)鍵，兩年來(lái)，我系又新增建了4個(gè)工作室，有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)事務(wù)所（工作室）、木藝工作室、銅藝工作室、家具制作車(chē)間（工作室），完善了2個(gè)工作室的建設(shè)（雕塑工作室、家具工作室）。目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已擁有較

8、完備的教學(xué)設(shè)施，有各類專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作室擴(kuò)大到22個(gè)，技能實(shí)訓(xùn)工作室8個(gè)，還設(shè)置了部分教師創(chuàng)作工作室。實(shí)訓(xùn)工作室的面積達(dá)到9000多平方米。除此之外，還有多個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)工作室白天全面向?qū)W生開(kāi)放，使學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的各個(gè)方面都能得到有益的訓(xùn)練。