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《農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策宣漢縣普光中學(xué):諸文章摘要：美術(shù)教育是學(xué)校藝術(shù)教育，德育教育的重要組成部分，本文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育中當(dāng)前存在的問題，就如何更好地完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育現(xiàn)狀興趣對(duì)策中學(xué)美術(shù)教育是當(dāng)前學(xué)校美育教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀的必要手段。通過(guò)美術(shù)教育，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)等。學(xué)校開展美術(shù)教育，是以教育為手段，向?qū)W生傳授一定的美術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)必要的技能，發(fā)揚(yáng)和傳播美術(shù)文化，以美術(shù)為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美能力，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，獲取一般
2、教育學(xué)意義的功效。但目前，農(nóng)村中學(xué)由于各個(gè)方面的原因，對(duì)美術(shù)教育存在一些不足的現(xiàn)實(shí)情況，本文擬就這些情況及本人在教學(xué)中所體驗(yàn)的一些不成熟的對(duì)策在此提出供大家批評(píng)指正。一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀就當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中來(lái)看，首先是教材，作為現(xiàn)行使用的美術(shù)教材雖然在過(guò)去的基礎(chǔ)的上做出了一定改革。但總體上來(lái)看整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)和編排是建立在那些從小就有美術(shù)基礎(chǔ)和對(duì)美術(shù)有一定認(rèn)知基礎(chǔ)之上的。而我們現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候就根本沒有開設(shè)美術(shù)課。對(duì)美術(shù)的概念趨于簡(jiǎn)單模糊，所以從教材的結(jié)構(gòu)來(lái)看對(duì)他們有些脫離實(shí)際就，就像建立在空中美麗的樓閣一樣有些可望而不及。其次，由于現(xiàn)在的農(nóng)村師資比較缺乏，在
3、一些農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師為了服從學(xué)校工作的需要轉(zhuǎn)行去教其他科目。美術(shù)課就是趨向于課表上的一個(gè)概念了，或者就是其他老師的作業(yè)課了。再次就是由于農(nóng)村中學(xué)對(duì)美術(shù)課不重視，我們的一些教師根本就沒有引起重視，上課隨便趨于敷衍只要把學(xué)生管好不出其他安全事故就OK了更談不上教學(xué)理念的更新了。還有在我們當(dāng)中一部分教師以傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱讀為主要的教學(xué)方式。呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。中學(xué)的美術(shù)活動(dòng)相對(duì)于小學(xué)而言雖比較豐富，但教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容單一、形式單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢，難以跟上進(jìn)度，逐漸拉大距離，興趣明顯減退。教師的教學(xué)僅限于教材，知識(shí)拓展不夠，而
4、學(xué)生感興趣的卡通、水彩、作品欣賞等內(nèi)容單一，涉及較少，在教學(xué)中又以平淡的口述專業(yè)技能技巧為主，能刺激學(xué)生感觀的實(shí)物少，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)的興趣也沒有了，審美判斷更談不上，大大影響了教學(xué)質(zhì)量。我們的美術(shù)教師大都是大中專畢業(yè)的專業(yè)教師，走上工作崗位后，卻發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的專業(yè)技能、技巧并不適應(yīng)初中學(xué)生。如畫素描、先臨摹后寫生，臨摹還可以，可寫生就差遠(yuǎn)了，有些教師抱怨學(xué)生圖形畫不準(zhǔn)，明暗關(guān)系搞不清，實(shí)際上造成這樣后果的原因，是我們教師對(duì)學(xué)生了解不夠，要求過(guò)高，試想一下，我們作為美術(shù)教師，從學(xué)畫到走上講臺(tái)，尚且需要二三年，畫好素描，專業(yè)訓(xùn)練也得幾個(gè)月，但要求沒有任何繪畫功底的學(xué)生，通過(guò)
5、每周一至兩節(jié)美術(shù)課就成為畫家，豈不很可笑。美術(shù)教師單純以主觀意識(shí)來(lái)要求學(xué)生，不能貼近教材，領(lǐng)會(huì)教材的新理念、新概念、新內(nèi)容，以訓(xùn)練專業(yè)人員的要求訓(xùn)練學(xué)生，使美術(shù)教學(xué)不出成績(jī)，效果不盡人意。二、當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育的對(duì)策1、改變認(rèn)知模式，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展首先我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要改變過(guò)去以應(yīng)試教育的觀念，認(rèn)識(shí)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生正確認(rèn)知世界，感受審美情趣的重要性。讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是離不開美育教育的。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是建立在各個(gè)領(lǐng)域共同發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。讓其認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在學(xué)校工作的重要性加大對(duì)美術(shù)教育的投入和重視，從而推動(dòng)學(xué)校工作共同進(jìn)步。2、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生興趣“興趣是最好的老師”，由于我們過(guò)
6、去傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生機(jī)械重復(fù)而忽略了學(xué)生創(chuàng)造思維和自主能力的培養(yǎng)。這樣單調(diào)枯燥乏味一張和一支筆的美術(shù)課就會(huì)讓學(xué)生失去了興趣，如何改變這種現(xiàn)狀呢?就要求我們美術(shù)教師要徹底改變我們的教學(xué)方式，以新課標(biāo)的理念方式來(lái)讓學(xué)生找回失去的興趣。在培養(yǎng)的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，第一，讓他們走出教室用心感受大自然讓心靈與自然溝通體驗(yàn)客觀事物讓他們有一種想要畫的沖動(dòng)；第二，要充分利用現(xiàn)代教育手段來(lái)拓寬學(xué)生視野從而近一步激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)課不光只是用手在紙張上畫畫還可以在電腦上做。采用多種模式的教育手段讓學(xué)生在新穎教學(xué)環(huán)境中去創(chuàng)造出更多更好的美術(shù)作品。3、充分利用自然資源，拓寬教
7、育思維雖然我們農(nóng)村的條件是比不上城市但也有城市不可比的一面。那就是我們擁有了廣闊山川、河流，隨處都有我們的創(chuàng)作的素材，我們可以盡情揮灑和利用。比如：在一次上裝飾畫課時(shí)，我要求學(xué)生利用身邊的材料去完成，結(jié)果作業(yè)交上來(lái)一看讓我非常的高興，他們用的我們農(nóng)村在也普通不過(guò)的材料，有各種顏色的樹葉、玉米、石頭、豆類等等卻做出了我們意想不到效果。通過(guò)這次作業(yè)時(shí)我明白了在教育教學(xué)中我要不斷的改變教學(xué)理念，大膽放飛自己思維這樣才能使我們的美術(shù)教育跨上一個(gè)新的臺(tái)階
