案例建構(gòu)活動(dòng)中積木與積塑的結(jié)合使用

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1、案例：建構(gòu)活動(dòng)中積木和積塑的結(jié)合使用背景：在建構(gòu)活動(dòng)中，孩子們喜歡用木頭積木建構(gòu)各種馬路和房子，同時(shí)也喜歡使用玩具在情境中游戲。但是他們自從開始玩木頭積木之后，就很少玩積塑，而且在玩木頭積木時(shí)也很少想到要把積塑一起來建構(gòu)。這樣的活動(dòng)導(dǎo)致使用材料的局限性，也發(fā)揮了不了積塑的作用，一定程度上限制了孩子多種材料建構(gòu)的能力發(fā)展。于是，在本階段，我以“積木和積塑的結(jié)合使用”作為觀察重點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)孩子的多元建構(gòu)行為?；顒?dòng)實(shí)錄：希遙和天芝兩個(gè)人用中號(hào)長(zhǎng)方體積木平鋪在地上圍成一個(gè)圈，然后又在上面疊放積木，漸漸地將積木壘高。到達(dá)一定高度的時(shí)候，希遙說：“老師，你看，我們搭的

2、奧運(yùn)會(huì)?！碧熘t說：“是世博會(huì)?！眱蓚€(gè)人你說一句，我說一句，然后在積木旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，沒有繼續(xù)建構(gòu)。我說：“是世博會(huì)場(chǎng)館嗎？”他們點(diǎn)點(diǎn)頭，“那里面還會(huì)有什么呢？”天芝說：“有停車場(chǎng)，有房子。”“還有其他的世博會(huì)場(chǎng)館?！毕＿b補(bǔ)充說。我建議道：“那可以用什么搭呢？”他們立即拿起了木頭積木在旁邊搭了起來，可是沒過一會(huì)，他們就停止了，繼續(xù)在建構(gòu)區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這時(shí)，天芝拉出一籃接插類的子彈頭積塑，看了看我：“老師，我們用這個(gè)搭可以嗎？”我說：“當(dāng)然啦！你還可以用其他的塑料積木一起來搭你想搭的東西?！庇谑?，兩個(gè)孩子又用積塑搭了起來。他們將積塑連接并壘高，在頂端的地方的中間接上長(zhǎng)長(zhǎng)的

3、一條。我問：“這是什么呀？”天芝說：“這是房子，上面是屋頂?！辈贿^一會(huì)，希遙又將積塑連接在一起，一個(gè)角上斜斜地連接著，他說：“這是海寶。”兩人將自己搭的放在了圓形的世博會(huì)場(chǎng)館之中，并且笑著拍起了手。分析解讀：孩子能夠進(jìn)行圍合，并且是組成圓形，并且在壘高的過程中能表現(xiàn)較大的建構(gòu)物品，也呈現(xiàn)了一定“砌墻”的技能，說明孩子的建構(gòu)空間感有所增強(qiáng)。但是在建構(gòu)過程中他們對(duì)于積塑選擇和結(jié)合使用的主動(dòng)意識(shí)并不強(qiáng)。通過引導(dǎo)和提示，孩子們較喜歡選擇接插類的積塑，并且在建構(gòu)過程中較多表現(xiàn)的都是以連接、壘高為主。他們喜歡建構(gòu)房子，并且也能與世博會(huì)的吉祥物做聯(lián)系進(jìn)行建構(gòu)表現(xiàn)。說明，孩子對(duì)積塑的

4、使用是建立在積木的建構(gòu)基礎(chǔ)之上，并且與之有一定的聯(lián)系，有一定的主題的。對(duì)于積塑的選擇可以是孩子喜歡的接插類積木，并且能夠配合主題建構(gòu)，有一定的塑造力的。但是過程中孩子的建構(gòu)行為表現(xiàn)出孩子對(duì)于房子的空間感和基本建構(gòu)方法還是了解不足，對(duì)于海寶的塑性較為簡(jiǎn)單，沒有較為生動(dòng)的形象特征。說明孩子在使用積塑建構(gòu)的時(shí)候還欠缺一定的支撐。思考對(duì)策：根據(jù)孩子在建構(gòu)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，對(duì)環(huán)境材料做出以下調(diào)整：首先，在日常生活中，通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)孩子的建構(gòu)興趣點(diǎn)，共同制定一個(gè)建構(gòu)主題，如“世博會(huì)場(chǎng)館”。以一個(gè)建構(gòu)主題提供積木、積塑和相應(yīng)的其他材料。其次，積塑的選擇需要配合主題，考慮孩子的

5、年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，提供一些易于造型和建構(gòu)的積塑，如接插類的積塑等。再次，對(duì)積塑的提供除了要分門別類之外，還要有一定的環(huán)境暗示，如：房屋的積塑建構(gòu)方法和步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空間建構(gòu)的步驟；海寶的建構(gòu)方法，呈現(xiàn)立體化。此外，將一些范例和實(shí)物步驟呈現(xiàn)在環(huán)境中，以“模擬”建構(gòu)的方式促進(jìn)孩子更好地結(jié)合積塑進(jìn)行建構(gòu)表現(xiàn)。最后，通過個(gè)別指導(dǎo)和交流講評(píng)，增進(jìn)孩子對(duì)積木和積塑結(jié)合建構(gòu)的興趣和愿望，為接下來的建構(gòu)行為打下基礎(chǔ)。2009-6-23