小牛玩兒樂高

《小牛玩兒樂高》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

小牛玩兒樂高???今年度假的時候，我們回到了廈門，結(jié)果到廈門的第一天就下雨了，于是小牛只能同另一個小伙伴待在家里。幸虧小牛在行李箱中裝了滿滿的樂高，他自己鼓搗起來，另一個小朋友在玩兒兔寶寶毛絨玩具。沒一會兒，小女孩兒說兔寶寶餓了，需要照顧，小牛兒就用樂高做了一塊兒面包，喂小兔子吃；后來又給小兔子做了一個小床，哄小兔子睡覺；接下來小牛還做了一個小車和一個小飛機給小兔子做玩具。讓我和牛爸驚訝的是，他居然還給小兔子做了一個垃圾箱，他說因為小兔子病了會吐，需要垃圾箱。兩個人玩得不亦樂乎。???我們在美國的家里，客廳里面沒有家具，都是小牛的玩具，就是為了讓小牛有一個可以盡情發(fā)揮的場所。從迷上樂高開始，客廳就是小牛和樂高的天下，從挫敗到探索，從簡單到復(fù)雜，從觀察到創(chuàng)造，從兩個簡單套在一起的樂高塊兒到一座功能設(shè)施齊全的LegoCity（樂高城），按照主動學(xué)習(xí)的方式支持小牛的樂高游戲真的是別樣有趣，也讓我看到了，這樣的方式對孩子發(fā)展的重要意義。所以從這期開始，我想同各位爸爸媽媽分享如何用主動學(xué)習(xí)的方式支持孩子玩兒樂高。???在大多數(shù)家長眼里，樂高絕對是讓人又愛又恨的玩具，愛它很簡單，理由很多：它能夠鍛煉孩子的小肌肉，能夠讓孩子認識形狀學(xué)會分類，通過讀圖學(xué)習(xí)搭建，還鍛煉孩子的專注力等等；恨它，也容易：價格貴，性價比不高，孩子可能還拼不好，丟了一兩塊兒關(guān)鍵的部件，圖上的結(jié)構(gòu)就拼不成了，拼完之后，越復(fù)雜的越不舍得拆等等。???不得不說，樂高是個培養(yǎng)和發(fā)揮孩子創(chuàng)造力的好玩具，但是關(guān)鍵看家長怎么支持孩子玩兒。同沙子和水相比，按圖來拼樂高絕對是高結(jié)構(gòu)材料中的高結(jié)構(gòu)。按圖拼樂高時，孩子做的是模仿，不是創(chuàng)造，因為結(jié)構(gòu)是預(yù)先設(shè)計好的，并不是孩子設(shè)計的，所以這種方式非但不會培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力反而會限制創(chuàng)造力的發(fā)展。舉個最簡單的例子，如果現(xiàn)在讓我畫房子，我一定是三角形加正方形，太陽永遠是圓形或者四分之一圓形，家長們也會覺得：啊，和老師畫得一樣，真好！按圖拼樂高也是一樣的，拼好了，家長會說：哇，拼出來了，和圖一模一樣！真棒啊！如果是這樣的方式，所謂的創(chuàng)造力培養(yǎng)，無非是家長自己的想法而已。孩子在拼樂高方面的創(chuàng)造力是需要基于生活經(jīng)驗的，基于他們對于生活中事物的觀察，基于他們對于立體空間和方位的感知。想要支持孩子玩樂高，需要先了解孩子的發(fā)展階段。孩子在玩樂高的能力發(fā)展上一般會經(jīng)歷三個階段。???1.探索材料：在這個階段，孩子可能單純喜歡拼插和拆分的樂趣，有時隨便拼，甚至把散開的樂高塊兒當(dāng)成食物或者錢。???2.無意識呈現(xiàn)：自己隨便拼，拼出來后，突然意識到自己拼出來的像什么，或者當(dāng)你問他你拼的是什么的時候，他會指著只有兩塊拼在一起的樂高說是 “公交車”。???3.有意識呈現(xiàn)：在這個階段，孩子知道自己要做什么，腦子里已經(jīng)開始有基本的結(jié)構(gòu)，他會觀察挑選什么部件來拼裝，并在拼裝過程中不斷修正，填充更多的細節(jié)。???小牛玩樂高就完全體現(xiàn)了孩子發(fā)展的過程。???第一步：扔掉說明書???小牛第一次接觸樂高是他3歲的時候（因為之前他比較小，我和牛爸都怕他把紅紅綠綠的小部件吃到嘴里）。朋友送了一套樂高小卡車給小牛當(dāng)生日禮物，同時朋友也給自己5歲半的兒子買了直升飛機的套裝。孩子很高興，可是不會拼，于是朋友就幫兩個孩子按圖把卡車和飛機都拼裝好。兩個孩子都非常開心，因為從無到有的過程對孩子來說很有吸引力。兩個孩子就高高興興地玩起來了，不過因為兩個寶寶經(jīng)常拿著卡車和飛機互相撞，所以就出現(xiàn)了不同程度的破損，結(jié)果小牛的卡車一個關(guān)鍵性部件弄丟了，怎么都拼不上了，小牛嘴一撇，大哭起來。后來小牛睡著了，我和牛爸在整理屋子的時候終于在桌子下面找到了這個“罪魁禍?zhǔn)住标P(guān)鍵性部件。一看圖，果然，這是第7步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，少了它，后面的十幾步都拼不上了。于是，我們果斷地把樂高套裝拆開，把安裝說明書扔進壁爐中“毀尸滅跡”。???第二步：家長要裝傻，說：“爸爸和媽媽也不會拼?！毙量嗔艘粋€晚上，可是我和牛爸“作案”不徹底，忘記把包裝盒子扔了。第二天一早，小?？吹胶凶泳鸵覀兤礃犯?，我倆都搖頭說：“哎呀，這個我不會??！”小牛就要找昨天來家里的叔叔過來拼，我倆趕緊給朋友打電話，暗示朋友說有事兒來不了。小牛聽到后，那一天都很失落，因為以他當(dāng)時的能力是拼不出什么東西的。他望著一筐樂高，完全不知道如何下手拼成卡車。看到小牛不開心，牛爸都不忍心了。???第三步：不說“像”，不說“好”，不說“棒”，而是描述孩子的探索作品孩子接觸一個新材料，第一步都要探索，要嘗試，知道材料的特性，通過操作知道這個材料能干什么。在這個階段不能限制孩子操作材料的方式，更不能強求孩子一定要做一個像什么的東西。???有時孩子拼完一個東西，拿過來給你看。這時候家長千萬不要亂猜孩子做了什么，就直接說出來：“哦，你做的這個車太好看了，真棒！”孩子很可能會失望地告訴你：“這是我做的板凳?！???在小牛擺弄樂高的時候，他經(jīng)常拼了一個東西后就拿來跟我說：“媽媽，你看?！泵恳淮?，我都會說：“哦，你又拼了一個新東西。我很想知道這次是什么?！毙∨貏e開心地說是什么，然后我會描述他的作品，比如：“哦，我看到你用了這種綠色的方塊，還有紅色的長條，這樣連接起來的?！焙⒆訒浅Ｅd奮地向你介紹其他部分?？赡芩麄冋f不清楚，你聽明白后，用簡單的語言解釋出來，就能夠促進孩子語言能力的發(fā)展。???第四步：靜待花開 ???養(yǎng)孩子要有耐心，不能爭起跑線上一時的輸贏。我始終堅信只要方法正確，成長和驚喜遲早會來。從3歲開始玩樂高，到最后能夠自己獨立創(chuàng)造出一輛復(fù)雜的消防車，小牛用了兩年的時間，可是一旦成型后，小牛再拼裝的速度就極其快，因為他對于結(jié)構(gòu)已經(jīng)完全掌握，圖都在他的腦子里了。???在小牛玩樂高的過程中，牛爸經(jīng)歷了很多次到底這個東西“是狗”還是“車”的掙扎，而我也經(jīng)歷了從欣慰到驚喜的心路歷程。小牛和樂高城的故事，我們將在下期和大家分享，敬請期待！