探究酸雨對(duì)生物的危害

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1、探究酸雨對(duì)生物的危害一、問題提出。近幾年來，隨著土山鎮(zhèn)溴廠和硫酸銅廠大規(guī)模的興建，造成當(dāng)?shù)赜晁岫仍黾樱瑢?duì)周邊生物造成影響。為了讓學(xué)生了解酸雨對(duì)環(huán)境的危害，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生了解環(huán)境、保護(hù)環(huán)境行為，組織學(xué)生進(jìn)行“酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)的影響”實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備材料用具。1、用具：泡膜餐盒若干、水槽4個(gè)，燒杯4個(gè)，PH試紙若干，干燥沙土若干，口序紙若干。2．材料：黃豆（完整飽滿而沒有破損、霉變、蟲蛀）4斤，醋10瓶，清水。三、實(shí)驗(yàn)過程。1．首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：多媒體以新聞紀(jì)實(shí)方式展現(xiàn)一組對(duì)比強(qiáng)烈的圖片或視頻（美麗的地球家園和人為破壞情況），然后呈現(xiàn)“只有

2、一個(gè)地球”的警示語，并伴有音響效果。通過視、聽的感官刺激，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類改變地球面貌已經(jīng)成為毋庸置疑的事實(shí)，激發(fā)起學(xué)生的探究愿望，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面為本節(jié)課的探究主題創(chuàng)造意境。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬酸雨的配制。PH值為4。3．讓學(xué)生分組并要求各小組成員分工合作，初步實(shí)施探究方案。教師以多媒體提示實(shí)驗(yàn)的管理、記錄等工作，以保證探究過程的連續(xù)性和完整性。每組都要設(shè)計(jì)為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，要求各班學(xué)生都全員參入。四、實(shí)驗(yàn)步驟；1．提出問題；酸雨能影響種子的萌發(fā)嗎？2．做出假設(shè)；酸雨能抑制種子的萌發(fā)。3．制作并實(shí)施計(jì)劃；（1）每組2個(gè)泡膜餐盒分別裝入等量的干沙土。標(biāo)上

3、序號(hào)A、B（2）在兩盒中分別種上等量的黃豆種子。（3）在A中加入模擬酸雨（PH=4）在B中加入等量的清水，并保持濕潤。（4）并每天觀察記錄種子萌發(fā)情況。要求如實(shí)記錄。酸雨對(duì)種子萌發(fā)影響表實(shí)驗(yàn)組（酸雨）對(duì)照組（清水）發(fā)芽數(shù)量（個(gè)）發(fā)芽百分率（%）發(fā)芽數(shù)量（個(gè)）發(fā)芽百分率（%）第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天合計(jì)4．得出結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。酸雨能抑制種子萌發(fā)。5．學(xué)生們進(jìn)行交流。學(xué)生之間交流實(shí)驗(yàn)心得及結(jié)果，使學(xué)生領(lǐng)悟到酸雨等環(huán)境污染造成的危害由來已久，遍及全球。加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)人類共有的家園──生物圈的緊迫感、使命感、社會(huì)責(zé)任感，并實(shí)驗(yàn)后制定出保護(hù)環(huán)境的措施。通

4、過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了酸雨的危害性。酸雨能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎，令農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)，甚至能傷害人的皮膚和粘膜。每年，酸雨對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重影響，因酸雨而造成的經(jīng)濟(jì)損失十分巨大。酸雨，被稱為“空中死神”，而酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的。我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成，此外，各種機(jī)動(dòng)車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。因此，我們要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，提高人們對(duì)酸雨危害性的認(rèn)識(shí)；通過凈化裝置，減少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用這些污染物的工作，控制酸雨，從而減少酸雨對(duì)環(huán)境的危害。