淺談信息技術(shù)課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)

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1、淺談信息技術(shù)課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)河源市第一小學(xué)葉勇芳摘要：小學(xué)信息技術(shù)是一門新型的、技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以其獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)生。信息技術(shù)教師的教學(xué)語言水平，是課堂教學(xué)能否取得高效的關(guān)鍵。本文結(jié)合筆者在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐，從導(dǎo)入語、講授知識(shí)語言、含蓄批評語、無聲語言等方面進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵字：信息技術(shù)課堂教學(xué)語言藝術(shù)所謂課堂教學(xué)語言，是指教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)所使用的語言。它不同于純粹性的書面語言，也有別于普通的日?？谡Z。課堂教學(xué)語言是多種語言風(fēng)格的綜合，是科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一，是書面

2、語的加工及口頭語的提煉，是課堂教學(xué)中師生之間交流思想的重要工具。小學(xué)信息技術(shù)是一門新型的、技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以其獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)生。作為一名信息技術(shù)教師，其教學(xué)語言水平，是課堂教學(xué)能否取得高效的關(guān)鍵。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師富有哲理和風(fēng)趣的教學(xué)語言、生動(dòng)形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。成功的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)語言藝術(shù)，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗說“好的開始是成功的一半”，課堂教學(xué)也是這樣

3、。一個(gè)靈活、新鮮的引入往往能夠一下子抓住學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得輕松、活躍，使課堂活動(dòng)得以順利進(jìn)行，使課堂教學(xué)效果得到極大的提高。因此，一個(gè)善于引導(dǎo)的教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況6，設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入語，來縮短學(xué)生同教材的距離，好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是一節(jié)課成功的鋪墊。我們要把學(xué)生的注意力牢牢地吸引在教師形式多變的導(dǎo)入語上，讓學(xué)生感到新奇、有懸念，從而誘發(fā)學(xué)生的求知欲，為其他教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪

4、墊。如情境式的導(dǎo)入語：“今天動(dòng)物王國正在開聯(lián)歡會(huì)呢，邀請了好多小動(dòng)物來參加，還準(zhǔn)備了許多吃的，你們想和小熊貓一起去看看聯(lián)歡會(huì)上的新奇事嗎？”學(xué)生聽了以后都非常感興趣，因?yàn)檫@個(gè)情境非常附合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，很想和小熊貓去看看動(dòng)物王國的聯(lián)歡會(huì)，從導(dǎo)入開始就緊緊抓住了學(xué)生的心。再如發(fā)問式的導(dǎo)入語：你能把你的姓名寫入計(jì)算機(jī)里嗎？你知道怎樣用計(jì)算機(jī)聽歌曲的嗎？你能用計(jì)算機(jī)為你畫出美麗的圖畫嗎？這一系列的問題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動(dòng)了他們的好奇心，接著進(jìn)入新課的講授學(xué)生便很容易接受了。我們在課堂教學(xué)的過程中，可以盡量的引入

5、一些童話故事，用童話故事將我們的課堂內(nèi)容串起來，同時(shí)還可以將童話人物引入課堂，讓這些傳奇人物伴隨小朋友一起快樂學(xué)習(xí)，用童話人物的語言來和學(xué)生對話，這所達(dá)到的效果往往比教師用自己的語言來說要好得多。學(xué)起于思，思源于疑。成功的導(dǎo)入語能充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著好奇心、求知欲，教師就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。二、幽默講解知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生輕松掌握幽默是一種較高的語言境界，它富有趣味，意味深長。教師的幽默是贏得學(xué)生喜愛、信賴和敬佩的重要條件，教師課堂教學(xué)語言的幽默能深深地感染和吸引學(xué)生，使其輕松愉快的掌

6、握所學(xué)的知識(shí)。6幽默可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒?；谛W(xué)生學(xué)習(xí)過程情緒化的特點(diǎn)，其心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí)，效果是大不相同的，因此教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。幽默還可以開啟學(xué)生智慧，提高思維質(zhì)量。課堂教學(xué)的幽默，應(yīng)和深刻的見解、新授的知識(shí)結(jié)伴而行，它會(huì)使學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感的享受。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容往往使教師感到頭疼，使學(xué)生感到枯燥乏味、記憶困難。在講解理論知識(shí)時(shí)，教師如果能運(yùn)用幽默的語言、適當(dāng)?shù)谋扔饕约蔼?dú)特的思維，就能化抽象為具

7、體，化枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。幽默能消除教學(xué)中師生的疲勞，使課堂更加生動(dòng)活潑；能在快樂之中把教師和學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起；能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀、熱情和開朗的個(gè)性；有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。但運(yùn)用幽默語言時(shí)，應(yīng)該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學(xué)無關(guān)的笑料，從而影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。三、運(yùn)用含蓄批評語，提高課堂教學(xué)實(shí)效在平常的課堂教學(xué)過程中，特別是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，課堂上違反課堂紀(jì)律的事時(shí)有發(fā)生

8、，當(dāng)遇到某些特殊情況時(shí)，如教師控制不住自己的情緒和理智對學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥，不僅會(huì)破壞整個(gè)的課堂教學(xué)的氣氛，而且可能引起部分自尊心強(qiáng)的學(xué)生的叛逆心理。如果教師能心平氣和用幽默的語言、含蓄的批評來處理，其作用和效果就大不一樣，不僅能提高批評教育的效果，而且能讓課堂違紀(jì)的學(xué)生心悅誠服、虛心接受、認(rèn)真改正，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。如在講解Powerpoint中的內(nèi)容編輯時(shí)，如果錄入錯(cuò)誤可以直接將其