信息技術課堂教學中教師的語言藝術

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1、信息技術課堂教學中教師的語言藝術信息技術堂教學中教師的語言藝術我從事教學工作十余年，著重在堂教學語言上下功夫，探索和提煉堂教學語言對堂教學的重要作用，收到了良好的教學效果。近幾年從事信息技術教學，有了很深的體會，現(xiàn)結合實踐，談談自己的一點心得?！　∫弧蚀_規(guī)范、嚴謹精練教師在敘述概念或講述操作方法時，一定要認真推敲語言的準確性和規(guī)范性，否則會使學生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至會犯下科學性錯誤?！　±?，”存儲器”不能說成”儲存器”；鼠標操作中的”單擊”不能說成”點擊”。因為信息技術課堂教學中教師的語言藝術信息技術堂教學中教師的語言藝

2、術我從事教學工作十余年，著重在堂教學語言上下功夫，探索和提煉堂教學語言對堂教學的重要作用，收到了良好的教學效果。近幾年從事信息技術教學，有了很深的體會，現(xiàn)結合實踐，談談自己的一點心得?！　∫弧蚀_規(guī)范、嚴謹精練教師在敘述概念或講述操作方法時，一定要認真推敲語言的準確性和規(guī)范性，否則會使學生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至會犯下科學性錯誤?！　±?，”存儲器”不能說成”儲存器”；鼠標操作中的”單擊”不能說成”點擊”。因為信息技術課堂教學中教師的語言藝術信息技術堂教學中教師的語言藝術我從事教學工作十余年，著重在堂教學語言上下功夫，探索和提煉

3、堂教學語言對堂教學的重要作用，收到了良好的教學效果。近幾年從事信息技術教學，有了很深的體會，現(xiàn)結合實踐，談談自己的一點心得?！　∫?、準確規(guī)范、嚴謹精練教師在敘述概念或講述操作方法時，一定要認真推敲語言的準確性和規(guī)范性，否則會使學生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至會犯下科學性錯誤?！　±纾贝鎯ζ鳌辈荒苷f成”儲存器”；鼠標操作中的”單擊”不能說成”點擊”。因為”存儲器”、”單擊”都是計算機中的常用術語，而”儲存器”、”點擊”等詞語都是生活化的語言，雖然學生能夠理解，但不規(guī)范?！　≡偃?，”選定”和”選擇”是兩個完全不同的概念，但經(jīng)常被混為

4、一談。兩者的區(qū)別在于：”選定”是做標記，而”選擇”則是指執(zhí)行一個命令。如在rd中，”選定一段字”不能說成”選擇一段字”；”選擇復制命令”不能說成”選定復制命令”等?！　榱嗽诙虝旱囊惶弥惺箤W生獲得更多的知識，教師的語言還要嚴謹、精練。這就要求教師在備時要仔細、反復地推敲，詞語要經(jīng)過慎重的選擇，力求做到中心突出、條理分明，具有鮮明的邏輯結構。講授時教學語言要干凈利索，言簡意賅；要能抓住重點，有的放矢；吐詞要清晰，讀句應分明，堅持用普通話教學等。　　二、富有情感和激勵性　　教師的教學語言必須感情充沛、富有激勵性和感染力，并結合自

5、己的眼神、手勢和嗓音等體態(tài)語言滋潤學生的心田，感染學生的情緒，真正做到”曉之以理，動之以情”、”寓理于情，情理相融”。教師慷慨陳詞，會激起學生的感情波瀾。例如在講高二年級”網(wǎng)頁制作”一時，為了激起學生的學習熱情，我采用了這樣一段開場白：”通過上一Internet知識的學習，我們只需鼠標點點，便可坐看世界風云變幻，盡攬祖國氣象萬千。然而，現(xiàn)在越越多的人已不滿足于網(wǎng)上的瀏覽，紛紛制作出自己的網(wǎng)頁，并在Internet上發(fā)布。對于生活在信息時代的你，難道還能任憑風浪起、我自不開船嗎？你是否也想在Internet上一展自己的風采？是

6、否也想在互聯(lián)網(wǎng)上營建一個屬于自己的數(shù)字家園從現(xiàn)在開始，我將和同學們一起步入一個激動人心的節(jié)--網(wǎng)頁制作的殿堂！我相信，通過我們的共同努力，通過同學們的不懈追求，你們一定會夢想成真！”　　三、幽默風趣、比喻恰當　　據(jù)中國、日本和美國的有關專家對3國大學生進行的問卷調查統(tǒng)計，喜歡具有”幽默感”的教授的大學生在中國占71％，日本占4％，美國占96％。幽默能消除教學中師生的疲勞，改善堂氣氛，使堂生動活潑；能在快樂之中把教師和學生聯(lián)結在一起；能引發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)其學習動機；有助于培養(yǎng)學生樂觀、熱情和開朗的個性；有助于發(fā)展學生的創(chuàng)

7、造力等等。　　在信息技術教學中，基本概念和理論性的教學內容，往往使教師感到棘手，使學生感到抽象、枯燥，記憶較困難。在講授時，如果教師運用風趣的語言、適當?shù)谋扔鳎湍芑橄鬄榫唧w，化枯燥為輕松，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識?！　±纾跈C房上時，經(jīng)常有個別學生在偷偷地玩游戲，教師走到他跟前時，他便把窗口最小化，當然教師還是很容易從任務欄中發(fā)現(xiàn)。但在學習了任務欄的隱藏操作后學生再如法炮制，教師就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。針對這一情況，我用了一句調侃性的話教育學生：”咱們班有個別同學真的變成了知識越多越反動了！希望同學們千萬不要違背了

8、科學的真諦呀！”這樣一句幽默又語重心長的話，不僅能夠使那些玩游戲的學生在微笑中誠懇地接受批評教育，同時還能夠培養(yǎng)學生對科學的態(tài)度?！　∷?、充分運用體態(tài)語言　　體態(tài)語言是對教學語言的有機補充，恰當?shù)剡\用體態(tài)語言有時可以表達出用口頭語言不能表達出的信息，收到”此時無聲勝有聲”的效果?！　∶刻靡?/p>