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《人類共同的南極教學設計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第六單元人類共同的南極?教學目標:???????????1、通過教學,豐富學生的課外知識,拓寬學生的知識面;???????????2、通過教學,使學生了解南極,教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養(yǎng)了學生的想象能力,提高學生對資料的收集能力和分析、整理能力,培養(yǎng)想像力,提高文學素養(yǎng)。3、通過動手制作企鵝娃娃,提高動手能力,培養(yǎng)合作精神。4、通過辯論賽,培養(yǎng)口頭表達能力和邏輯的嚴密性。教學重難點:???????????了解探險途中的困難,開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備:???????????了解南極的地理環(huán)境;收集有關南極探險的紀錄片、書籍
2、、文獻;了解南極的地理環(huán)境和人類探索南極的歷史。教學時間:共計9課時活動一???????我的南極探險之旅活動時間安排:共3課時第1課時:了解南極的地理信息。第2課時:了解探險家探險的經(jīng)歷。第3課時:假想一次南極探險之旅。???????????第1課時了解南極的地理信息?教學過程:???????????一、引言導入???????????師:南極是如今世界上唯一沒有國界的土地,早在1986年,我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲,在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡,心動了嗎?今天,就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧!???????
3、????二、揭示課題并板書???????????三、了解南極???????????幻燈出示世界地圖,內(nèi)容涉及南極的動物、植物、自然環(huán)境。極光、資源等(觀看圖片,小組內(nèi)交流觀察心得。)???????????1、讓學生找一找南極洲的位置。(小組總結后由每組發(fā)言人進行回報,同組隊員進行補充。)???????????2、了解南極的環(huán)境(根據(jù)課前收集的資料,交流各自對南極的了解。)???????????地貌:???????????天氣:???????????居民:???????????交通:???????????動物:???????????3、提供相關網(wǎng)站:中少
4、網(wǎng)四、活動小結:填寫學習單(本節(jié)課的收貨,對那些問題存在疑問。)第2課時了解南極探險家的探險經(jīng)歷???????????一、追隨探險家的足跡???????????師:探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難?(根據(jù)收集的資料,組內(nèi)交流到南極探險需要做哪些準備。)南極氣候惡劣,人們怎樣了解南極?二、播放探險家探索南極錄象學生:小組討論:根據(jù)自己查閱的資料,及對視頻資料的分析,說一說去南極探險會面臨哪些考驗?需要做那些準備?并根據(jù)查到的資料給出依據(jù)。???????????三、學生總結資料(教師補充豐富):???????????(1)探險隊的一般組成。?????
5、??????(2)探險家的準備:特制的保暖服???????????(3)探險家們要面對的考驗:冷的天氣四、活動小結:填寫學習單(本節(jié)課的收貨,上節(jié)課遺留問題是否解決,對那些問題還存在疑問。)第3課時假象一次南極探險之旅一、場景設立在一片白雪皚皚的冰雪世界里,一群憨態(tài)可掬的帝企鵝從容的行走在冰面上……二、我的探險經(jīng)過假想:???????登上南極出發(fā)時間:???????我看到了:?????????前往方式:??????????????????我選擇的同伴:???????我的感想:???????????我們的形成:??????????????????遇到的重
6、重困難:???????三、小組設想(可以以小品形式出現(xiàn))各組為自己的探險對命名確定探險隊成員并進行分工商定出發(fā)時間、前往方式、行程安排假想途中經(jīng)歷以組為單位在全班交流全班討論評價(評價各組表現(xiàn)是,一方面要考慮假想的現(xiàn)實性,另一方面要考慮假想的豐富性和生動性。)???????????四、活動小結:填寫學習單???????????五、課后思考:???????????師:根據(jù)對南極環(huán)境的了解,這些探險假想合情合理嗎?????????????活動二:企鵝娃娃??教學目標:???????????1、通過教學,使學生了解企鵝的特征,拓寬學生的知識面,豐富學生的課外
7、知識。???????????2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動,充分培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。???教學重、難點:???????????設計、制作布絨娃娃教學具準備:???????????視頻展示臺教學過程:???????????一、情境導入???????????師:作為高年級的大哥哥大姐姐,要完成絨布娃娃的制作,讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友,你想做怎樣的企鵝娃娃呢?今天,我們就一起來了解企鵝。???????????二、探究新知???????????1、了解企鵝???????????教師出示一些企鵝圖片,通過視頻展示臺進行展示????
8、???????師生共同交流企鵝的特點。???????????2、確定自己想做的企鵝種類????