小豬搬西瓜說課教案

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1、小豬搬西瓜說課教案尊敬的各位老師同學(xué)：大家好！今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《小豬搬西瓜》一、說設(shè)計(jì)意圖：幼兒語言的發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí)也在發(fā)展著人際交往、對情境的判斷、組織自己思想的能力。孩子是認(rèn)知的主體，特別中班的幼兒，是語言發(fā)展的重要時(shí)期。堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)也是這一時(shí)期他們必備的，因?yàn)樗麄冊谏?、游戲的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，而語言的發(fā)展有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的毅力和開動(dòng)腦筋解決困難意識與能力。所以特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語言能力和思考、解決問題的能力。二、說活動(dòng)內(nèi)容（—）、語言活動(dòng)內(nèi)容的選擇

2、，既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對語言領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書?！闭Z言目標(biāo)的定位使我們強(qiáng)烈地感到：“語言教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識（即是認(rèn)字）的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和思考、探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。其次是考慮幼兒實(shí)際能力和發(fā)展需要。中班幼兒語言發(fā)展和思考解決困難的能力有限，但是卻處于飛速發(fā)展的時(shí)期，為了更好地激發(fā)幼兒在

3、此方面的興趣，更好的促進(jìn)語言與思考解決困難的能力，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)故事的樂趣。（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)：????重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小豬勇于面對困難的勇氣，積極思考并解決困難的毅力。???因?yàn)楣适率钦Z言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動(dòng)的教育重點(diǎn)。?????難點(diǎn)：體驗(yàn)小豬不怕困難，開動(dòng)腦筋解決困難的情感。????因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容

4、、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能激發(fā)起孩子對“勇于面對困難”、“積極思考”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動(dòng)難點(diǎn)。??二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：??1、??初步理解故事的內(nèi)容，了解小豬面對困難，勇于探索的美好精神。?????這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強(qiáng)，所以我從故事的主旨出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。???????????????????

5、?2、學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)詞：摘、搬、滾、骨碌碌,用動(dòng)作表現(xiàn)出來。????這個(gè)目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進(jìn)幼兒的完整講述能力。同時(shí)我們也知道“行動(dòng)和言語是相互強(qiáng)化的”，因此，我把這關(guān)鍵詞語提煉出來，詞語和動(dòng)作的結(jié)合也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。????3、體驗(yàn)真實(shí)情境，與人分享自己勇于面對困難并解決困難的情感體會(huì)。這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，“堅(jiān)持不懈”、“勇于面對、思考、解決困難”這是故事的主要

6、寓意，也是我們中班孩子在以后的成長過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。??四、說教法和學(xué)法：（一）、《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中；教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼晕覐摹爸С帧薄ⅰ耙龑?dǎo)”、“合作”“游戲”等幾方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：?（1）游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的知識。因此，活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，

7、如中間過程讓小朋友表演小豬搬西瓜的姿勢，，讓幼兒在游戲中真實(shí)體驗(yàn)。（2）賞識激勵(lì)法：人需要賞識，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價(jià)，當(dāng)他們得到賞識時(shí)，就覺得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。因此在每次的游戲過程中，教師都以激勵(lì)鼓勵(lì)的方法請幼兒參與，在參加完游戲之后有相應(yīng)的反應(yīng)，若幼兒有錯(cuò)也給幼兒改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。（3）?設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”，

8、所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。?（4）講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，