尋隱者不遇不遇 教案設計

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1、察???想象??表達——人教版第二冊《尋隱者不遇》???師：（出示課文插圖）今天，咱們來認識一位詩人，看圖中這位年長者，他就是唐代詩人賈島。同學們從這幅畫中看到了什么？又猜到了什么呢？誰愿意告訴大家？生：我看到詩人在跟一個小孩說話，詩人可能是在向小孩問路。生：我覺得詩人在向小孩打聽一個人，問小孩是不是這個人。師：同學們看得很認真，猜得也對。詩人要尋訪一位隱居山林的人，也就是隱者，他正向這個小孩打聽隱者。詩人還把自己尋訪隱者的經過寫成一首詩——《尋隱者不遇》，我們今天就學習它。詩人尋訪隱者為什么沒有遇到呢？請同學們自己讀讀這首詩?！瓗煟?/p>

2、同學們看圖想象一下，近處古松聳立，松下詩人與童子問答，遠處山高林密，云霧米蒙，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到一位白頭發(fā)、白眉毛、白胡須的老爺爺在很高的山上采藥。生：我仿佛看到一位老爺爺身上背著藥簍，手里拿著藥鏟，攀在很陡的山崖上采藥。師：隱著年紀這么大了，他為什么不辭辛苦地到深山密林里采藥呢？你又想對隱者說點什么呢？生：隱者是為了給別人治病才去采藥的。我想對他說：“您的心靈多美好，為了醫(yī)好他人的病去采藥，不怕山高林密。不顧年老體弱?！鄙何蚁雽﹄[者說：“您這么大年紀了，心里只想那些生病的人，真是好心人?！鄙何蚁雽﹄[者說：“您為了治好

3、別人的病去采藥，走了那么遠的路，爬上了那么高的山，您真勇敢！我佩服您！”師：正是隱者一心為別人想的高尚品質打動了詩人，詩人才去尋訪隱者?？蛇@次詩人沒有遇到隱者，但我想，詩人以后還會去尋訪，也一定會遇到隱者?！瓗煟和瑢W們根據詩中的內容，結合插圖，大膽的想象一下，詩人與童子的語言、動作、神態(tài)，先在小組內分角色表演，然后選出優(yōu)秀小組到前面來為全班同學表演。評析：1、以圖為導入，訓練學生的觀察力。?????從圖入手，認識詩人，猜想詩人在做什么，調動了學生思維，訓練學生觀察與想象能力。2、以圖入境，培養(yǎng)學生想象力。?讓學生看圖想象仿佛看到了什么

4、并向隱者表達心聲，放飛了學生思維，使學生展開合理的想象，也使得學生的情感活動得以主動參與，有效地加深了對這首詩的內在思想與情感的理解和體驗。3、圖文結合，訓練學生語言素質。圖文結合，扮演角色，發(fā)展了學生語言和思維，使學生感到新鮮有趣。