《尋隱者不遇》

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1、《尋隱者不遇》【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字（在《所見》中），理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思。3.想象詩歌所描繪的景象，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！緦W(xué)法探究】主題誦讀法：以文品人，凸顯風(fēng)格；以詩解詩，鋪陳意境；比較學(xué)習(xí)，觸類旁通?！窘虒W(xué)過程】一、以文品人，讓作者的形象活起來1.同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他的名字叫——賈島（板書）。對(duì)于賈島，他是個(gè)什么樣的人？你知道的情況有哪些？（他是唐朝的一個(gè)著名的詩人，早年家境貧寒，出家做過和尚）　板書：唐　　　知道他是因?yàn)槭裁炊膯幔?/p>

2、（賈島是以“推敲”兩字出名的苦吟詩人）板書：苦吟詩人你認(rèn)為什么叫苦吟詩人呢？（如果讓你選擇用“痛苦、貧苦、刻苦、苦惱”中的一個(gè)詞語來解釋，你會(huì)選擇那一個(gè)呢？）刻苦是什么意思？（肯下苦功夫）在那個(gè)方面？（賈島作詩，以苦思苦吟著稱，善于反復(fù)推敲）怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)詩人？最好的方法就是讀他的詩！尋隱者不遇唐　賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。二、以詩解詩，讓詩情畫意展開來。1.讀了課題你知道了什么？尋：尋訪。隱者：。不：沒有。遇：遇到?，F(xiàn)在讓我們來仔細(xì)品讀一下（投影）。自己讀一遍：這是一首五言絕句，詩歌要注意詩歌的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫。要讀出五言絕句的節(jié)奏美和詩歌的韻味來。

3、這首詩好懂嗎？現(xiàn)在老師來把這首詩讀一遍，每停頓一處，請(qǐng)你想想詞句的意思。如：尋／隱者／不遇生：隱者，退隱山林的人，世外高人。師：哪方面的高人？生：可能是醫(yī)術(shù)高明的人、武藝高強(qiáng)退出江湖的人、文學(xué)高人、知識(shí)高人，不愿做官，不經(jīng)商的人。同學(xué)們，你們真聰明，只讀一遍就發(fā)現(xiàn)了這首詩的一大特點(diǎn)——語言清新，平白如話這首詩是什么意思？你用自己的話說一遍。2.剛才同學(xué)們只讀第一遍就發(fā)現(xiàn)了這首詩語言平白易懂的重要特點(diǎn)。但是這首詩的特點(diǎn)還不止這些，這首詩中，賈島還有一個(gè)非常巧妙的謀篇構(gòu)思。他是用什么方法把尋隱者不遇這件事的過程寫出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第二遍，看看能發(fā)現(xiàn)什么奧妙。（問答式，一問三答）誰

4、問誰答？三次回答的問題分別應(yīng)該是什么？（一問三答，其實(shí)是三問三答。作者寓問于答，構(gòu)思非常巧妙）。3.平白易懂的語言和寓問于答的巧妙構(gòu)思充分表現(xiàn)出了賈島高超的寫作技巧。但這還不足以說明這首詩的妙處。這首詩最妙的在于抒情的含蓄。因?yàn)樵娰F在善于抒情。詩言志，一切景語皆情語。意境高遠(yuǎn)！我們現(xiàn)在要弄明白，作者要尋訪的這個(gè)人是怎樣的人？作者對(duì)他的感情到底怎樣深？作者的感情是怎樣表達(dá)出來的？（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第三遍，想想作者要尋訪的人是怎樣的人？關(guān)于隱者：古代指品格高潔，不肯做官，隱居山野之間的有學(xué)問的賢士。賈島還寫過這樣一首詩，說明了隱者隱居山林的原因：題隱者居唐　賈島雖有柴門常不關(guān)，片云孤

5、木伴身閑。猶嫌住久人知處，見擬移家更上山?！秾る[者不遇》這到底是一個(gè)怎樣的隱者，令作者如此急切的“尋訪”呢？隱者始終沒有出現(xiàn)，但是他的神態(tài)、他的氣息、他的品格我們?cè)谠娭锌梢哉业街虢z馬跡。作者是通過什么來表現(xiàn)隱者的高潔的呢？是隱者的生活環(huán)境，作者用景物來說話。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀詩歌，找一找每一句描寫了哪些景物。松——隱者就像松樹，是真君子，有德行，有情義，有志向。陳毅元帥《青松》詩：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！彼帯伤帪樯幍讲〕?，濟(jì)世活人，品格高潔。隱含他的行為超凡脫俗。山——頂天立地，遠(yuǎn)離世俗，世外高人，品格高潔。隱者像大山，有著山一樣的脊梁——偉岸

6、，令人高山仰止。云——縹緲深邃，恍然若仙，神圣高潔。隱者像白云一樣有高潔的品性，如閑云野鶴來無影，去無蹤，神秘不可測(cè)。詩的抒情要憑借藝術(shù)形象。郁郁青松，悠悠白云，正與云山深處的隱者身份相符。充分表現(xiàn)出作者對(duì)隱者的崇拜、欽慕之情。同時(shí)表明了作者的品格和志向。（2）作者對(duì)隱者的感情到底有多深？從哪兒可以看出來？讀第四遍。情真意切?。ㄒ粏柌涣T休，二問不罷休，又追第三問，平淡之中見深沉。）為什么這么說呢？我們來想象一下作者每一次提問時(shí)的情形，看看能不能體會(huì)到作者的心理活動(dòng)和情緒變化。松下問童子——什么心情？（大老遠(yuǎn)的，沒汽車，也沒手機(jī)電話，終于到了，心情輕快，滿懷希望）言師采藥去——什

7、么心情？（心情跌落、失望）只在此山中——什么心情？（萌生一線希望，有可能找到，有點(diǎn)安慰）云深不知處——什么心情？（徹底失望，無可奈何，無限悵惘，更增添了仰慕之情）。（3）欣賞有感情朗讀全詩。（動(dòng)畫課件）三、比較學(xué)習(xí)，觸類旁通，實(shí)踐能力培養(yǎng)起來。1.書讀百遍其意自現(xiàn)，前面《尋隱者不遇》我們讀了四遍，深刻領(lǐng)悟了詩歌所描繪的意境。在本學(xué)期第一篇課文《師恩難忘》中，我們知道田老師有個(gè)本領(lǐng)，使作者終生難忘，是什么？每學(xué)一首詩都要編一個(gè)故事，而且還教給同學(xué)們做人的道理。在詩歌當(dāng)中，有物即有景，有景即有情