4、草莓教案(語文版九年級上)

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1、★精品文檔★4、草莓教案(語文版九年級上)教學(xué)目標(biāo)◆知識與能力1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者表面描寫的是草莓，實(shí)際上是通過它來表達(dá)自己對生活的感受。2．要學(xué)生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。3．通過本課教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解時(shí)間是寶貴的，生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光，努力掌握科學(xué)文化知識，提高自己的素質(zhì)水平，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。◆過程與方法1．教師可以先拿一些草莓讓

2、學(xué)生品嘗，然后問學(xué)生草莓的味道，指出現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學(xué)生的思路引向課文。2．引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情。3．教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時(shí)光的詩歌進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和揣摩?！羟楦小B(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破◆重點(diǎn)1．掌握課文中的重點(diǎn)字詞。2．了解本文的中心思想和作者的寫作手法。◆難點(diǎn)1．讓學(xué)生通過觀察事物

3、進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★2．使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。3．讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春，怎樣才能生活得更有意義。◆教學(xué)突破1．通過對一些物品的觀察讓學(xué)生談?wù)勊麄儗@些東西的認(rèn)識。2．讓學(xué)生談?wù)勊麄冋J(rèn)識、得到或失去這些東西的經(jīng)歷。’3．讓學(xué)生談?wù)勊麄儗ψ约旱慕?jīng)歷的感想。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備1．先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生提出自己的疑問。2．課前先買一些草莓，準(zhǔn)備上課時(shí)帶到教室。3．課前找一些描寫由夏季到

4、秋季轉(zhuǎn)變時(shí)情景的文章?！魧W(xué)生準(zhǔn)備1．課前認(rèn)真通讀全文，找出自己的疑問。2．找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。教學(xué)步驟?教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)1．給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)草莓，讓其品嘗，導(dǎo)入課文題目。2．讓學(xué)生分別找出作者描寫六月和九月的句子，并進(jìn)行對比。3．向?qū)W生提出有關(guān)問題。?4．讓學(xué)生回答作者此時(shí)的感受。學(xué)生活動(dòng)1．品嘗草莓后回答感受。2．讀出教師要求的句子，并說它們的區(qū)別。3．回答教師提出的問題。4．積極回答問題，進(jìn)入作者的角色。一．通過實(shí)物導(dǎo)入新課（約分鐘）教師活動(dòng)1．給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)草莓讓其品嘗，問學(xué)生感覺怎樣，然

5、后讓學(xué)生想象一下：如果人們在不盛產(chǎn)草莓的季節(jié)吃到草莓，同現(xiàn)在的感受是不是一樣的?為什么會(huì)有不同的感受呢?2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★2．對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納，指出：最主要的是那時(shí)不是盛產(chǎn)草莓的時(shí)候，是季節(jié)不同或時(shí)間不同導(dǎo)致的。人們在不同的季節(jié)吃到同一樣?xùn)|西感受是不一樣的。時(shí)間的變化會(huì)引起人們感情的變化。3．提問：本文作者因?yàn)槭裁丛蚨鸶星榈淖兓?是什么把作者的思緒帶到了夏季的六月?學(xué)生活動(dòng)1．品嘗后說出自己的感覺，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時(shí)吃到它會(huì)感

6、覺更好，就像冬天吃到西瓜瓜一樣，感覺就不一樣，因?yàn)槲镆韵橘F。2．聽教師講解，體會(huì)到時(shí)間的不同會(huì)導(dǎo)致人們對事物的看法也不同，明白一個(gè)道理：一切以時(shí)間、地點(diǎn)條件為轉(zhuǎn)移，人們對同一事物的認(rèn)識是會(huì)因時(shí)間的變化而變化的。3．回答：一顆晚熟的草莓，使作者回憶起六月的景象。領(lǐng)會(huì)到，實(shí)際上是因?yàn)橥硎斓牟葺鹱髡呙翡J的感覺，這就是時(shí)間實(shí)際上一刻也沒有停息過，只不過是自己原來沒有察覺而已。二、提出問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境教師活動(dòng)1．讓學(xué)生分別說出作者心中的六月和九月各是什么樣子的。2．提問：整個(gè)第三段都是說二者的不同，這些不同最后可以歸結(jié)

7、到什么原因上?讓學(xué)生從課文第三段上找出一句可以印證的句子。3．提問：第四段在文章中的作用是什么?作者現(xiàn)在是不是還處于人生的青春階段?學(xué)生活動(dòng)1．閱讀課文第三段和第一段，在文中找到答案。2．回答：是時(shí)間的不同，第三段最后一句可以印證。讀出最后一句話：“還有一會(huì)兒，還有一天，也許兩天……”3．回答：起承上啟下的作用；作者已經(jīng)過了青春期，但還很年輕，從第四段第一句話和第五段第六句話可以看出來。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★三、進(jìn)入作者角色，體會(huì)情感教師活動(dòng)1．提問：第五段與第四段的

8、關(guān)系是什么?從哪句話可以表現(xiàn)出來?“朝霞變幻”和“似水流年”代表什么?作者說“時(shí)間對我們有所剝奪，也有所增添”，該怎么理解這句話?2．提問：青春歲月的特征是什么?成年期的特征是什么?、作者在談到由青春期到成年期的改變時(shí)，是積極樂觀還是消極悲觀?3．讓學(xué)生概括指出第五段的中心思想，提問：最后一段“六月的氣息”是指什么?