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《5《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)之三》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、★精品文檔★5《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)要求 1.使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn),歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?! ?.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子,體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。 3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞?! ?.有感情地朗讀課文并背誦課文?! 〗虒W(xué)重點(diǎn) 通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神?! 〗虒W(xué)難點(diǎn) 理解課文最后一段:爸爸看見(jiàn)幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái),嘴角浮起微笑,實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰?! 〗虒W(xué)時(shí)間 2課時(shí)?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備
2、 生字卡片、投影儀、膠片?! 〗虒W(xué)過(guò)程 第一課時(shí)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★ 一、課前談話,引入課文 當(dāng)代著名作家楊朔曾寫過(guò)一篇非常著名的散文《白楊禮贊》,文中贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格,并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。(板書(shū)課題)。大家打開(kāi)書(shū)預(yù)習(xí)內(nèi)容,看插圖,認(rèn)識(shí)白楊樹(shù)?! 《?、范讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容 三、學(xué)生自學(xué)課文 1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞?! ?.通讀課文:①聯(lián)系課
3、文中語(yǔ)句,想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái),想想這些話的意思?! ∷?、檢查自學(xué)情況 1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀?! ∏逦榻B新疆 注意:讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的:清晰(x9),不讀(x@);字形易錯(cuò)的:新疆?!敖弊植灰獊G“土”,與“僵”區(qū)別?! ?.讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ),并對(duì)詞義加以理解?! ?.指名朗讀課文,糾正讀音,標(biāo)點(diǎn)自然段?! ?.默讀課文,回答思考題。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★ ?、侔褧?shū)上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相
4、結(jié)合,說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的? ②讀一讀你剛才所畫(huà)的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義?! ∥?、練習(xí)讀熟課文,朗讀課文 六、布置作業(yè) 1.抄寫詞語(yǔ); 2.朗讀全文并練習(xí)背誦?! 〉诙n時(shí) 一、課前談話,引發(fā)興趣 楊朔的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民,那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢?下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章,(板書(shū)課題:白楊) 二、指名朗讀全文 1.思考:從爸爸介紹白楊樹(shù)的話中,可以看出白楊有哪些特點(diǎn)? 2.討論得出答案,老師板書(shū)
5、:(①外表:挺直、粗壯;②內(nèi)在:哪里需要就在哪里扎根,堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。) 3.結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)白楊的特點(diǎn)的理解。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★ 4.朗讀這段話,體會(huì)白楊的品格。(有感情地朗讀) 5.練習(xí)背誦此自然段?! ∪⒓?xì)讀課文,理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義 1.默讀課文,自學(xué)。(投影出示) 讀句子,聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題: (1)一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。(“衛(wèi)士”是什么意思?本課指的是什么?這位旅客為什么“出神”?)[討論后板書(shū):邊疆建設(shè)者]
6、 (2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,他也表白了自己的心。(從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”?他表白了自己什么樣的心愿?)[討論后板書(shū):扎根邊疆、建設(shè)邊疆] ?。?)爸爸一手摟著一個(gè)孩子,望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù),又陷入沉思。(課文第一處講到“沉思”,爸爸在沉思什么?這里爸爸又在沉思什么?) 2.小組討論解答。 3.大家分析解答?! ?.朗讀這幾句話,體會(huì)其中的深刻含義。 四、老師:望著窗外的衛(wèi)士,爸爸想著、想著,突然他的嘴角又浮起一絲微笑,這是為什么呢?學(xué)生接著回答。然后2016全新精品資料-全新公文范
7、文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★ 1.指名一人朗讀課文最后一句話,大家分析其中的深刻含義。 2.“微笑”又說(shuō)明了什么?(板書(shū):無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。) 3.朗讀訓(xùn)練,體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?! ?.練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段?! ∥濉⒗首x全文,想想課文的中心思想是什么 六、確定中心思想,完成課后練習(xí)三(選擇中心) 說(shuō)明:課文采用的是借物喻人的方法。(板書(shū):借物喻人) 七、總結(jié)深化 本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法,熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者,他們?cè)吔?、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們,也感染
8、了老師。希望我們共同努力,創(chuàng)造祖國(guó)更加輝煌燦爛的明天! 八、布置作業(yè):有感情地朗讀課文,背熟課文2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5