5《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

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1、★精品文檔★5《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)要求　　1.使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　?.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子，體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞?！　?.有感情地朗讀課文并背誦課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解課文最后一段：爸爸看見(jiàn)幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰?！　〗虒W(xué)時(shí)間　2課時(shí)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備

2、　　生字卡片、投影儀、膠片?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　一、課前談話，引入課文　　當(dāng)代著名作家楊朔曾寫過(guò)一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書(shū)課題）。大家打開(kāi)書(shū)預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹(shù)?！　《?、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容　　三、學(xué)生自學(xué)課文　　1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞?！　?.通讀課文：①聯(lián)系課

3、文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái)，想想這些話的意思?！　∷?、檢查自學(xué)情況　　1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀?！　∏逦榻B新疆　　注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰（x9），不讀（x@）；字形易錯(cuò)的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別?！　?.讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，并對(duì)詞義加以理解?！　?.指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段?！　?.默讀課文，回答思考題。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　?、侔褧?shū)上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相

4、結(jié)合，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？　　②讀一讀你剛才所畫(huà)的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義?！　∥?、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文　　六、布置作業(yè)　　1.抄寫詞語(yǔ)；　　2.朗讀全文并練習(xí)背誦?！　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)　　一、課前談話，引發(fā)興趣　　楊朔的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章，（板書(shū)課題：白楊）　　二、指名朗讀全文　　1.思考：從爸爸介紹白楊樹(shù)的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？　　2.討論得出答案，老師板書(shū)

5、：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。）　　3.結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)白楊的特點(diǎn)的理解。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　4.朗讀這段話，體會(huì)白楊的品格。（有感情地朗讀）　　5.練習(xí)背誦此自然段?！　∪⒓?xì)讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義　　1.默讀課文，自學(xué)。（投影出示）　　讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題：　　（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書(shū)：邊疆建設(shè)者]　

6、　（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書(shū)：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]　?。?）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）　　2.小組討論解答。　　3.大家分析解答?！　?.朗讀這幾句話，體會(huì)其中的深刻含義。　　四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。然后2016全新精品資料-全新公文范

7、文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　1.指名一人朗讀課文最后一句話，大家分析其中的深刻含義。　　2.“微笑”又說(shuō)明了什么？（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）　　3.朗讀訓(xùn)練，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　?.練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段?！　∥濉⒗首x全文，想想課文的中心思想是什么　　六、確定中心思想，完成課后練習(xí)三（選擇中心）　　說(shuō)明：課文采用的是借物喻人的方法。（板書(shū)：借物喻人）　　七、總結(jié)深化　　本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們?cè)吔?、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染

8、了老師。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國(guó)更加輝煌燦爛的明天！　　八、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背熟課文2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5