《橘頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★《橘頌》教學(xué)設(shè)計(jì)橘　　頌執(zhí)教：湖北省洪湖巿小港管理區(qū)中學(xué)黃傳琴教學(xué)目標(biāo)一、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，理解文章主旨；二、學(xué)習(xí)文章托物言志、詠物抒情相結(jié)合的寫作方法；三、掌握本文重要實(shí)詞，積累文言詞語。教學(xué)過程（）：一、導(dǎo)入新課，板書課題，簡介作者及寫作背景。二、整體感知：１、朗讀課文提出朗讀要求：①字字飽滿；②把握基調(diào)，采取不同形式的讀。２、小組合作，逐句翻譯。３、檢查預(yù)習(xí)情況，幻燈片展示：①重點(diǎn)字詞；②重點(diǎn)句翻譯；③通假字。４、齊讀課文，指名背誦。三、探究、理解課文內(nèi)容１、自由朗讀課文，思考：開篇作者用哪一個(gè)字來總頌橘？下文又從哪兩個(gè)方面來具體頌橘？２、探究、質(zhì)疑，

2、解決以下幾個(gè)問題：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)2/2★精品文檔★a、文章從哪些方面來寫橘的外形美？b、橘具有哪些美好的精神品質(zhì)？c、作者對(duì)這樣內(nèi)外兼美的“嘉樹”抒發(fā)了怎樣感情？d、詩中兩處用了“深固難徙”和“不遷”，這樣重復(fù)使用目的何在？e、文章只是在頌揚(yáng)橘嗎？若不是，又是寫什么？３、配樂朗讀，再次感受橘的內(nèi)外美。四、拓展延伸１、古今中外有哪些名人具有“橘”的這種精神？２、選擇一種植物，仿本文寫法，寫篇抒情短文。３、全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)：橘　　頌外形：綠葉素榮——－—　托物言志嘉樹品質(zhì)：獨(dú)立不遷————　抒發(fā)情感2016全新精品資料

3、-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)2/2