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《中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、★精品文檔★中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)淺談中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性是閱讀的關(guān)鍵，是閱讀能否獲得最大利益的根本以前，我們只談閱讀，不談如何閱讀——即使談如何閱讀，也很少會(huì)有人注意到個(gè)性在閱讀過(guò)程中的那份舉足輕重的意義語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)，就是以個(gè)性化閱讀模式進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)追求個(gè)性化閱讀是一種復(fù)雜的個(gè)體心智活動(dòng)，閱讀主體通過(guò)對(duì)閱讀對(duì)象——文本的接觸，從而感受體悟或發(fā)現(xiàn)文本所提供的有關(guān)信息，完成一次帶有一定指歸性的閱讀任務(wù)——或愉悅賞析或豐富積淀或夯實(shí)底蘊(yùn)或謀求功利但是，當(dāng)內(nèi)涵深沉繽紛多姿的文本內(nèi)
2、容衍化為千人一腔、千篇一律的同一種結(jié)論的時(shí)，當(dāng)栩栩如生、呼之欲出的藝術(shù)形象被抽象為幾條枯燥干癟、瑣碎沉悶的概念時(shí)，這不能不說(shuō)是閱讀教學(xué)的失敗和讀書(shū)人的莫大悲哀了于是，呼喚個(gè)性化閱讀，已成為一股異常強(qiáng)勁的帶雨的春潮只有在大力張揚(yáng)個(gè)性化閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)之上，充分挖掘閱讀主體的閱讀潛能，才能使之豐腴厚實(shí)，有智慧，也才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)飛速發(fā)展的需要閱讀是一種再創(chuàng)造，它帶有強(qiáng)烈的個(gè)性特征閱讀要有自己的看法、自己的判斷、自己的心得、自己的疑問(wèn)沒(méi)有個(gè)性的閱讀，沒(méi)有創(chuàng)造性的閱讀，只是一種“死讀書(shū)”2016全新精品資料
3、-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)19/19★精品文檔★，因此教育者在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀二、個(gè)性化閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)策略1.在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生自主閱讀的能力編排快樂(lè)的心靈舞蹈——課標(biāo)下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)的實(shí)施，新課程的推行，不僅是教學(xué)內(nèi)容的更新，更是教學(xué)理念的革新體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，那就是具體的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是教學(xué)行為的內(nèi)在基礎(chǔ)，教學(xué)行為是教學(xué)理念的外在表現(xiàn)形式二者既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立，發(fā)展上并非同步，存在著不均衡性所以，我們
4、在革新教學(xué)理念的同時(shí)，也得深入研究教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不然又會(huì)回到耗時(shí)低效的老路上去其實(shí)，我覺(jué)得任何改革，不外乎是通過(guò)調(diào)整、代謝、轉(zhuǎn)變來(lái)適應(yīng)事物本身固有的規(guī)律規(guī)律是客觀(guān)存在的，人們只能遵守，而無(wú)法改變教學(xué)改革亦不例外，不論是教學(xué)內(nèi)容的更換，教學(xué)理念的革新，還是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，都是為了尋找、發(fā)現(xiàn)、遵循“規(guī)律”——教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)科本身的規(guī)律有時(shí)我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，一些著名特級(jí)教師十幾年前甚至幾十年前的教學(xué)設(shè)計(jì)，至今仍發(fā)著熠熠光彩，叫人如醉如癡、欲罷不能，他們總能在教改的大潮
5、中駕波馭瀾，應(yīng)裕自如，這正是他們牢牢抓住了規(guī)律的結(jié)果改革不是全盤(pán)推翻，重新再來(lái)，它里面有很多永遠(yuǎn)不變的東西教學(xué)改革就是在協(xié)調(diào)、平衡、處理著這對(duì)“變與不變”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)19/19★精品文檔★的辯證關(guān)系中不斷發(fā)展的課堂教學(xué)是師生生命與靈魂的一面鏡子，也是師生的一段生命歷程同時(shí)，每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)可見(jiàn)，一節(jié)課不僅展示的是一位教師的教學(xué)功底、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格及文化底蘊(yùn)，而且展示的是一位教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念和人格魅力“
6、弱水三千，吾只取一瓢飲”下面我就從教師最主要的教學(xué)行為——教學(xué)設(shè)計(jì)談起我給我的匯報(bào)起了一個(gè)題目：編排快樂(lè)的心靈舞蹈——課標(biāo)下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)編排：點(diǎn)明了教師的職業(yè)任務(wù)和特點(diǎn)，也隱含了教師在教學(xué)中的角色——編劇、導(dǎo)演、教練，而非演員——引導(dǎo)者、組織者、參與者的角色快樂(lè)：實(shí)是當(dāng)今語(yǔ)文應(yīng)該追求的一種高境界讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)心靈發(fā)育成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受思想出爐、開(kāi)鋒、削金斷玉的快樂(lè)，享受美麗的心靈的遠(yuǎn)游的快樂(lè)??心靈：語(yǔ)文是“一門(mén)植根于人的和民族的心性與精神的精神之學(xué)，是教育之學(xué)母語(yǔ)教育根本上就是精
7、神教育”她是作用于的人的心靈的學(xué)問(wèn)舞蹈：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，她曼妙多姿、載歌載舞，她是優(yōu)雅端莊的交際舞，她是她是激情四射的迪斯科，她是粗獷豪放的腰鼓表演??我將從“精選切入、亮點(diǎn)重敲、巧妙設(shè)問(wèn)、活動(dòng)建構(gòu)、美化語(yǔ)言、吟誦美讀、巧插妙引、立足對(duì)話(huà)”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)19/19★精品文檔★八個(gè)方面，并結(jié)合一些典型的課例及錄像片段，匯報(bào)我的一些感受和理解一、精選切入：閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，即教師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始閱讀文本的角度、方式、方法教師對(duì)切入點(diǎn)的選擇，實(shí)際上就是教師對(duì)如何走進(jìn)文本
8、、解讀文本、完成教學(xué)目標(biāo)的選擇，也是教師教學(xué)理念的外在表現(xiàn)好的切入點(diǎn)使課堂衍生著意外和精彩，使師生享受著解牛析薪般的快感在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)文本的不同特點(diǎn)，我們可以考慮以下十一種切入方式：㈠小“題”大做：題目往往是作者的“精心制作”，滲透攜帶了眾多的信息“密碼”所以我們可以在這個(gè)“小題目”上做“大文章”1.重?cái)M：要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的初步感悟，綜合多方面的理解，重新為課文擬定一個(gè)標(biāo)題，并結(jié)合課文闡述理由有時(shí)還可以同原標(biāo)題對(duì)比，從而又可能尋到一個(gè)新的深入賞析點(diǎn)在這一閱讀活動(dòng)中，學(xué)生的
