《養(yǎng)花》教學(xué)片斷案例分析

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1、《養(yǎng)花》教學(xué)片斷案例分析優(yōu)化教學(xué)方法是素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，必須從優(yōu)化教學(xué)方法抓起。在教學(xué)《養(yǎng)花》這課時(shí)，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步自學(xué)了課文，并且分別以老舍先生和記者先生及觀眾朋友的身份準(zhǔn)備了一期《藝術(shù)與人生》的現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目，大家準(zhǔn)備好了嗎？生：（躍躍欲試，齊答）準(zhǔn)備好了。（任選4名準(zhǔn)備好的老舍先生在一陣熱烈的掌聲中走上臺(tái)）師：我們今天說(shuō)的主要話(huà)題是關(guān)于老舍先生養(yǎng)花，下面請(qǐng)記者朋友、觀眾朋友們與老舍先生自由交流。（生1——生4為老舍先生扮演者，其它為

2、觀眾及記者）生：我是廈門(mén)臺(tái)記者，請(qǐng)問(wèn)老舍先生，您養(yǎng)些什么花？生2：我只養(yǎng)些好種易活自己會(huì)奮斗的花。比如菊花、曇花、桂花等。生：您為什么不養(yǎng)奇花異草？生3：（看同伴一時(shí)接不上，搶著說(shuō)）珍貴的花草不容易養(yǎng)活，北京的氣候，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是下大雨，秋天喜歡鬧霜凍，這些對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)不太好。生：老舍先生，早上好。我是中央臺(tái)記者，請(qǐng)問(wèn)您為什么要養(yǎng)花？生1：因?yàn)槲液軔?ài)花，而且我覺(jué)得養(yǎng)花是生活中的一種樂(lè)趣。生：我是明珠臺(tái)記者，請(qǐng)問(wèn)老舍先生，你對(duì)養(yǎng)花有些什么感受？生3：我覺(jué)得養(yǎng)花有益身心。我有腿病，不能長(zhǎng)期行走，

3、也不能長(zhǎng)久地坐，但因?yàn)橛谢ú?，所以我工作的時(shí)候，一會(huì)兒就到院子里澆澆這棵，搬搬這盆，然后再寫(xiě)，然后再出去，就能使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。師：（問(wèn)其它老舍）還有嗎？生4：我覺(jué)得養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)。師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？生4：（想了會(huì)兒）比如：有的花喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的花喜干，就別多澆水。師：您不覺(jué)得辛苦嗎？生2：不辛苦。生3：辛苦，但有樂(lè)趣。生：有什么樂(lè)趣？生2：花分根后送給朋友們一些，覺(jué)得自己的勞動(dòng)果實(shí)使其他人也享受了，也覺(jué)得很高興。生1：曇花開(kāi)放的時(shí)候，約朋友來(lái)觀賞，自己覺(jué)得很驕傲。生：請(qǐng)問(wèn)老舍先

4、生，您在養(yǎng)花中有傷心事嗎？生4：有，今年夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上，沒(méi)到移入盆中，下了一場(chǎng)暴雨，隔壁的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多根。全家都幾天沒(méi)有笑容。生：您有什么感受呢？生4：唉，我非常傷心。師：既然很傷心，還覺(jué)得有樂(lè)趣嗎？生1：有，因?yàn)楫吘垢吲d的時(shí)候多，傷心的時(shí)候少。師：那么，大家覺(jué)得傷心事有一種什么樂(lè)趣呢？（生思考了一會(huì)兒）生3：有一種遇到困難再奮斗的樂(lè)趣。生：有關(guān)切朋友的樂(lè)趣。生：有“有笑有淚”的樂(lè)趣。師：是的，有喜有憂(yōu)更有樂(lè)趣。[評(píng)：給學(xué)生充分地表達(dá)的機(jī)會(huì)?，學(xué)生的潛力會(huì)得到充分的

5、展示。但當(dāng)學(xué)生的理解有偏差時(shí)，教師自然的點(diǎn)撥顯得多么及時(shí)精妙，不知不覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生自己解決了理解中的難點(diǎn)。]師：看來(lái)，老舍先生今天也給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這次節(jié)目到此結(jié)束，感謝老舍先生，感謝觀眾記者朋友。（掌聲）[評(píng)：教師與學(xué)生像朋友一樣地平等交流，各自選擇適合自己的角色去參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐，在聽(tīng)說(shuō)中加深了對(duì)課文基本內(nèi)容的理解，在交流中自由放飛了自己的思想，正是充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性?？傇u(píng)：這節(jié)課，有以下幾個(gè)方面的突出特點(diǎn)：一、落實(shí)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。教師在這節(jié)課中根

6、據(jù)教材特點(diǎn)安排了《藝術(shù)與人生》的活動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生在嘗試扮演的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，人人都樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，參與傾聽(tīng)表達(dá)。二、有效地發(fā)揮了教師的組織與引導(dǎo)。教師在教學(xué)中沒(méi)有絲毫包辦代替，機(jī)械控制，而是讓學(xué)生充分地表達(dá)。既尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，又因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生理解感悟上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)撥。三、體現(xiàn)了民主、平等的對(duì)話(huà)教學(xué)。教師從一進(jìn)入課堂便與學(xué)生平等而坐，面對(duì)面地以朋友的身份進(jìn)行交談。學(xué)生不感到壓力與緊張，只覺(jué)得有自我表現(xiàn)的輕松與自

7、由，使課堂時(shí)時(shí)充滿(mǎn)著活力，即使在后半節(jié)的教學(xué)中教師也始終以鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)待每個(gè)孩子，所以學(xué)生的個(gè)性得到了最充分的發(fā)展?！娥B(yǎng)花》教學(xué)片斷案例分析東方紅鄉(xiāng)中心小學(xué)：劉慶