《五彩池》說課稿

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《五彩池》說課稿《五彩池》說課稿谷地小學(xué)董曉娟一、教材分析：（一）地位：《五彩池》是一篇游記散文，突出它的美麗景色，贊美大自然的神奇，表達(dá)“我”熱愛祖國山河的情感。（二）單元內(nèi)容與教學(xué)要求：本單元以“色彩”為主題，編排了3篇主體課文，其中有詩歌，有生活故事，也有寫景的散文，從不同側(cè)面反映出大自然的豐富色彩，也反映出生活的多姿多彩。學(xué)習(xí)本單元，可激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，體會生活的美好。（三）本節(jié)地位、作用與要求：《五彩池》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》、《金色的草地》這兩篇課文的色彩的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。課文著重寫了五彩池的數(shù)量、大小、顏色、深淺、形狀以及池水顯出不同顏色的原因，讓學(xué)生感受五彩池的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。二、學(xué)情分析：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)了解五彩池的成因，感受五彩池的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情，因而多讓學(xué)生在朗讀中體會；本篇課文景美，文也美，描寫色彩的艷麗，讓人充滿神奇感，體會作者對大自然的熱愛之情；同時激發(fā)學(xué)生觀察自己身邊的一些事物，體會生活的美好。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，體會作者對大自然、祖國山河的熱愛之情，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：一）、知識與能力：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。5/5

12、根據(jù)課文的描述在頭腦中形成畫面，體會作者所表達(dá)的驚奇、喜悅之情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。二）、過程與方法：1、播放五彩池的錄像或投影片，展示五彩池的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識作者所描繪的五彩池。2、讓學(xué)生參照圖片學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生了解作者所描繪的五彩池的數(shù)量、大小、顏色、深淺、形狀等，體會五彩池的奇異和作者在字里行間流露出來的喜悅與贊美之情。3、朗讀最后一段，體會作者表達(dá)的人間似天堂的豪氣和對大自然的熱愛。三）、情感、態(tài)度與價值觀：1、感嘆五彩池的美麗，從而產(chǎn)生對大自然、對祖國山河的無限熱愛。2、通過對五彩池顏色成因的學(xué)習(xí)，了解到大自然的神奇造化是有科學(xué)成因的，我們要積極探索。四、說教學(xué)重點與難點：根據(jù)學(xué)生的知識水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是全面了解五彩池的神奇和美麗以及理解五彩池呈現(xiàn)多種顏色的成因；難點是弄清五彩池呈現(xiàn)多種顏色的成因以及體會作者表達(dá)的思想感情。五、說教法與學(xué)法：利用多媒體課件教學(xué)，教師提供一些展示平臺，可進(jìn)行小組自主、合作交流以及探究，讓學(xué)生盡可能地展示出自己的才能。六、學(xué)前準(zhǔn)備：（多媒體課件、教學(xué)掛圖）播放自然風(fēng)光的錄相片或投影片，通過讓學(xué)生觀看錄像進(jìn)行討論，進(jìn)一步激發(fā)他們對大自然的熱愛和科學(xué)探究的興趣；展示掛圖，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識作者所描繪的五彩池。教學(xué)過程：具體的教學(xué)過程，我分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：5/5

2我們偉大的祖國有許多名勝古跡，你們都曾去過哪些地方呢？你們聽說過瑤池嗎？聽說過瑤池的故事嗎？瑤池是什么樣子的？有誰能給大家講一講？（課件講述瑤池神話，渲染其奇異和美麗。）咱們?nèi)碎g有像瑤池一樣美麗的地方嗎？你們想見見瑤池嗎？（板書課題）（這個教學(xué)環(huán)節(jié)用6分鐘，學(xué)生在回答問題的過程中實際是檢查學(xué)生的注意力是否集中，為具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做準(zhǔn)備，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、小組自主、合作交流：1.用開火車的形式讀課文，學(xué)生評價。（在朗讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力。）2.組內(nèi)交流：五彩池這一景觀的特點以及五彩池呈現(xiàn)多種顏色的成因。（培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，在探究中思考。）（這個教學(xué)環(huán)節(jié)用8分鐘，教師讓學(xué)生明白自主合作交流的內(nèi)容，師生共同合作加上教師的點撥，共同完成在自主學(xué)習(xí)階段不能完成的任務(wù)。）三、理解感悟：第三個環(huán)節(jié)中我分四步進(jìn)行。第一步：小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補充。（訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生的主動性。）第二步：學(xué)習(xí)課文第一自然段，在這期間我又設(shè)立了兩個小環(huán)節(jié)：1.學(xué)生齊讀第一自然段，思考。1）小時候，奶奶給我講了一個什么故事？2）奶奶講的這個故事對“我”有什么影響？3）神奇的五彩池在什么地方？（通過提問，讓學(xué)生明白作者要向我們描繪的人間瑤池的真正所在。）2.播放五彩池的錄像帶，讓學(xué)生談觀后感。（在觀看中感悟，啟發(fā)學(xué)生的思維）過渡：作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩池又是怎樣形成的呢？（設(shè)下懸念，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊）5/5

3第三步：學(xué)習(xí)課文二至四自然段，首先叫學(xué)生讀二至四自然段，接著教師要讓學(xué)生明白探究的內(nèi)容。（多媒體展示）1、作者在藏龍山看到了什么？2、這些水池有什么特別之處？3、這些水池太美了，作者把它比喻成什么？4、水池的大小各不相同，找出有關(guān)語句讀一讀。找出比喻句，說出把什么比作什么？5、水池各是什么形狀？說出作者把不同形狀的水池分別比作什么？6、池水的顏色各有哪些？7、不同形狀的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？（出示幻燈片）8、形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中找出有關(guān)句子讀一讀。9、交流、討論：用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三）10、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，分析三條主要成因。（幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，成績不錯的學(xué)生要注意知識點的整合和積累，成績略差的同學(xué)加深課文的理解并及時消化與及時整理。）第四步：學(xué)習(xí)第五自然段：（又分兩個小環(huán)節(jié)）1、學(xué)生齊讀最后一段。（回應(yīng)全文，整體體會作者所表達(dá)的感情。）2、文章的開頭與結(jié)尾有什么關(guān)系？（給人以意味深長之感。）（第三個教學(xué)環(huán)節(jié)用20分鐘，讓學(xué)生來理解課文內(nèi)容、掌握課文內(nèi)容。）四、梳理全文：讓學(xué)生再次正確、流利、有感情地朗讀全文，強調(diào)學(xué)生加入自己的理解，正確把握自己的感情。（此教學(xué)環(huán)節(jié)用3分鐘，組織學(xué)生在讀中感悟，啟發(fā)學(xué)生思維。）五、總結(jié)全文：5/5

4這是一篇游記散文，重點在于把握作者敘述的五彩池的特點和色彩成因。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了作者的描寫手法，體會作者見到五彩池的驚奇與喜悅，進(jìn)而引發(fā)的對大自然、對多姿多彩的祖國山河的熱愛。（這個教學(xué)環(huán)節(jié)用3分鐘，不同層次的學(xué)生都應(yīng)該掌握。從課程的設(shè)計來看，能體現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的結(jié)合；在課堂來看，能體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”；在學(xué)習(xí)方式上，注重學(xué)生的“自主、合作、探究”為主，輔助加以教師的點撥；從教法上看，能將傳統(tǒng)的誦讀法與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)相結(jié)合。）六、板書設(shè)計：瑤池（聽奶奶講）地理位置藏龍山上（旅游時看到）就在人間五彩池池的數(shù)量、顏色、大小深淺、形狀不在天上具體情景池水的特點（贊美）顯出不同顏色的原因總七、動察與預(yù)測：分總1.學(xué)生可能會提出“什么是折射”。（像這類問題同學(xué)們可以與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過具體實例可激發(fā)學(xué)生探討、研究問題的能力。）2.學(xué)生對“形成池水顯出不同顏色的原因”可能不完全理解。（在閱讀的過程中，慢慢地講解，主要通過讀文來解決。）5/5