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202X年XX省教育技術(shù)獲獎課題論文展示ZJ信息技術(shù)和小班美術(shù)活動融合的實踐研究XXX學校ZJ摘要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展和科技應用的普及，信息技術(shù)逐漸滲透到了社會生活的各個領(lǐng)域。而幼兒園是幼兒的第一所學校，讓幼兒接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，運用多媒體進行幼兒教育教學，培養(yǎng)幼兒的能力素養(yǎng)是十分重要的。如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)應用到小班美術(shù)活動中，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，也是需要我們?nèi)ニ伎嫉?。教育信息化技術(shù)在小班美術(shù)活動的應用情況以及產(chǎn)生的影響是本文的研究重點。分析教師在美術(shù)活動中運用信息技術(shù)所產(chǎn)生的影響并提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：教育信息技術(shù)；小班；美術(shù)活動一、研究背景基于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當代兒童正生活在一個信息海洋中，在兒童周圍的每個角落都可以看到信息技術(shù)的影響。在短短的十多年間，它不僅走進了家庭、學校、幼兒園，也走進了兒童的生活世界。當今的學前兒童，與以往任何時代的兒童都有很大的不同，他們置身于一個信息豐富的世界，每天都會在不知不覺中，通過電視、電腦、手機、出版物等信息媒體接觸到大量的信息。將信息技術(shù)引入幼兒園教學活動中，可以把生活中無法直接見到的或是抽象的事物通過形象直觀的方式展現(xiàn)出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以刺激兒童的感官，引起兒童的注意，激發(fā)兒童的學習興趣，而且還可以發(fā)展兒童的認知能力、8
1202X年XX省教育技術(shù)獲獎課題論文展示ZJ藝術(shù)想象能力和社會交往等能力，不僅滿足了兒童的情感需求，更體現(xiàn)了兒童的主體思想。因此，在幼兒園中運用信息技術(shù)進行教學己成為一個不可阻擋的潮流。在幼兒園美術(shù)活動中運用信息技術(shù)也是新的趨勢，與傳統(tǒng)的美術(shù)教學活動不同，加入信息技術(shù)，讓幼兒有了新的感官體驗，可以有機會接觸多種藝術(shù)形式和作品，在這個環(huán)境下，幼兒園美術(shù)活動信息技術(shù)的應用情況，和它產(chǎn)生的影響值得我們?nèi)ヌ骄俊Ｋ?，我選取小班美術(shù)活動為主要研究對象，旨在研究信息化教育技術(shù)產(chǎn)生的作用和價值。ZJ二、研究的意義與目的（一）研究意義1.理論意義通過調(diào)查，形成論文，豐富了幼兒園教育信息技術(shù)在小班美術(shù)活動中的應用及影響的理論體系。為教師在開展美術(shù)活動中運用教育信息技術(shù)提供指導理論，通過指導理論，教師可以知道如何運用信息化開展美術(shù)活動。2.實踐意義為增進教師對在美術(shù)活動中運用信息技術(shù)的了解提供參考依據(jù)。為教師開展信息化美術(shù)教育提供參考依據(jù)。（二）研究目的本文通過對小班教師在美術(shù)活動中信息化的運用進行研究，目的在于了解小班美術(shù)活動信息化的運用情況，以及運用的方式，促進教師對信息化美術(shù)活動的了解，對小班美術(shù)活動的開展提出相關(guān)建議。三、關(guān)鍵概念界定（一）小班8
2202X年XX省教育技術(shù)獲獎課題論文展示ZJ幼兒園中以3—4歲年齡段幼兒組成的班級。本研究指某園小班幼兒。（二）教育信息技術(shù)教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標，培養(yǎng)適應信息社會的人才；二是把信息技術(shù)手段有效應用于教學管理與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。（三）美術(shù)活動幼兒園美術(shù)教育活動，包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。通過幼兒園美術(shù)教育，使得學齡前兒童掌握基礎(chǔ)的繪畫能力和美術(shù)欣賞能力。[2]（四）訪談法訪談法是以口頭形式，制定訪談提綱，根據(jù)被詢問者的答復搜集客觀的、不帶偏見的事實材料，以準確地說明樣本所要代表的總體的一種方式。[3]四、研究設(shè)計（一）研究對象本研究選取幼兒園小班美術(shù)活動信息化應用為研究對象（二)研究內(nèi)容研究小班美術(shù)活動信息化教育技術(shù)的應用情況，以及信息化教學對于美術(shù)活動的啟發(fā)。（三）研究方法1.文獻法查閱相關(guān)文獻，在中國知網(wǎng)以“教育信息化技術(shù)”、“美術(shù)活動”為關(guān)鍵詞、摘要搜索了相關(guān)的文獻資料、書刊、學術(shù)論文、碩博論文等，查閱了原著、期刊等資料，了解幼兒園8
3202X年XX省教育技術(shù)獲獎課題論文展示ZJ教育信息化技術(shù)在美術(shù)活動中的應用情況，教師對該技術(shù)的運用情況等內(nèi)容。2.問卷法本研究采用問卷法，設(shè)計了針對幼兒園的一線教師在美術(shù)活動課程實施中信息技術(shù)的應用情況的問卷，問卷分為課程實施部分和技術(shù)部分，通過問卷調(diào)查，準確的掌握了幼兒園一線教師在美術(shù)活動實施中應用信息技術(shù)的清況。3.訪談法本研究通過與幼兒園教師訪談,了解幼兒教師在美術(shù)活動中對于教育信息技術(shù)的認識。主要從三個維度出發(fā)：是否覺得使用教育信息技術(shù)可以達到更好的教學效果；幼兒是否對活動感興趣；是否愿意經(jīng)常運用信息技術(shù)開展美術(shù)活動。ZJ五、教育信息技術(shù)在小班美術(shù)活動中應用的現(xiàn)狀（一）問卷調(diào)查分析1.通過問卷法在對幼兒園小班10名教師進行問卷調(diào)查，教育信息技術(shù)在美育活動中應用的統(tǒng)計中，可以發(fā)現(xiàn)如下表所示：表1：教育信息技術(shù)在美術(shù)活動中運用的概率使用概率人數(shù)60%以上350%～60%430%～40%3教師在美術(shù)活動實施中使用信息技術(shù)的概率還是較高的，超過一半的教師在課教學中使用信息、技術(shù)的概率超過50%。8
4202X年XX省教育技術(shù)獲獎課題論文展示ZJ2.在關(guān)于教育信息技術(shù)是否適合運用到美術(shù)活動的問題中，結(jié)果如下表所示：表2：教師對于教育信息技術(shù)是否適合運用在美術(shù)活動中的態(tài)度是否認同人數(shù)認同6不認同4在“信息技術(shù)是否適合應用在美術(shù)活動中”，這一問題的認同率為60%。ZJ3.如何提升信息技術(shù)參與下的美術(shù)活動的效果超過80%的教師認為需要增加更多的教學課件，說明教師還是更加的關(guān)注技術(shù)層面。（二）談話法結(jié)果分析1.在談話法中，在對“您覺得使用信息技術(shù)開展美術(shù)活動教學的效果如何？”這一問題的提問中，60%的教師認為信息技術(shù)參與的美術(shù)活動教學對幼兒是有吸引力的，是受幼兒喜歡的，可以達到很好的教學效果。2.在談話法中，在對“是否愿意經(jīng)常運用信息技術(shù)開展美術(shù)活動”這一問題的提問中，七名教師表示愿意經(jīng)常運用信息技術(shù)開展美術(shù)活動。六、信息技術(shù)對于小班美術(shù)活動開展的影響因素分析(一)對美術(shù)活動課程內(nèi)容的分析與解讀教師對于課程內(nèi)容的分析和解讀能力是開展好課程實施的必備素質(zhì)。教師只有對美術(shù)課程領(lǐng)域有了深刻而全面的了解，才能更好的根據(jù)8
5202X年XX省教育技術(shù)獲獎課題論文展示ZJ每個課程領(lǐng)域的內(nèi)容來選擇合適的信息技術(shù)來實施課程，從而最大化的發(fā)揮信息技術(shù)的特點和優(yōu)勢，提高課程實施效果。(二)教師自身的信息技術(shù)水平教師自身的信息技術(shù)水平?jīng)Q定了可以使用那些軟件和設(shè)備參與課程教學，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，一些新的設(shè)備和軟件也不斷出現(xiàn)，例如電子白板這種設(shè)備雖然價格較貴，但是本身功能強大，互動性好，然而操作起來也需要復雜的技術(shù)，而像PS、Flash等軟件制作出來的課件十分精美，但是，會使用這些軟件的教師卻并不多。因此，教師自身信息技術(shù)水平的高低決定了能夠運用的信息技術(shù)的種類和質(zhì)量，也必將對信息技術(shù)運用于美術(shù)活動教學的效果造成影響。（三）教師對信息技術(shù)的態(tài)度態(tài)度決定行為，教師如何看待信息技術(shù)，決定了在美術(shù)活動實施的過程中如何應用信息技術(shù)，直接影響了最終的活動實施的效果。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)、設(shè)備與軟件的不斷更新，新技術(shù)的優(yōu)勢日益明顯。七、建議（一）學校應建立教學激勵機制，鼓勵教師在美術(shù)教學活動中應用信息技術(shù)將信息技術(shù)融合到幼兒園的美術(shù)活動中，使之成為兒童學習環(huán)境的一部分，成為兒童學習和游戲的一個有機組成部分，實現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒園課程的融合。教師必須根據(jù)《指南》要求合理安排教學內(nèi)容，確定美術(shù)教學的主題，在幼兒的主題活動中借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，結(jié)合幼兒自身的社會活動，教學過程中要以幼兒為中心。（二）美術(shù)活動應將幼兒實際感官的感受體驗與信息技術(shù)相結(jié)合8
6202X年XX省教育技術(shù)獲獎課題論文展示ZJ開展美術(shù)活動不能完全依賴信息技術(shù)，應該讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美，如：讓幼兒經(jīng)常觀察常見的動植物以及其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面。幼兒有了真實的體驗后，再結(jié)合信息技術(shù)開展相應的活動。（三）幼兒園可利用信息技術(shù)，利用環(huán)境的潛移默化的教育作用，傳遞美術(shù)之美。我園能做到班級配備一體機，每個幼兒園都有自己的學校網(wǎng)站主頁，不但方便了家園與學校的交流，也實現(xiàn)了多個幼兒園單位之間的互通學習，而這些都有賴于幼兒園外部環(huán)境的信息化。教師可利用平臺上傳幼兒的美術(shù)作品，達到家園之間溝通、分享的效果?？衫脡γ娴碾娮哟笃?，提供一些美術(shù)相關(guān)的作品，提供幼兒對于感知美術(shù)之美的機會，豐富幼兒對美的體驗。（四）加強人機互動豐富游戲內(nèi)容作為信息移民群體的初代主體，現(xiàn)代幼兒已經(jīng)難以滿足傳統(tǒng)游戲，而利用信息技術(shù)可供操縱的特點，可以讓幼兒也逐漸融入游戲的創(chuàng)作之中。有效的利用信息技術(shù)，不僅可以豐富游戲內(nèi)容，增加游戲趣味性，也能夠提升幼兒獲取信息、運用信息的能力。例如，美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》，幼兒隨意點擊精美的圖片，自由組合，運用各種美麗的圖形裝飾西瓜，這樣就將極大地激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造思維的能力，并因為即時呈現(xiàn)幼兒創(chuàng)造成果，讓幼兒從直觀自己所創(chuàng)造的成果之中，得到信心，得到肯定。8
7202X年XX省教育技術(shù)獲獎課題論文展示ZJ參考文獻[1]劉電芝.現(xiàn)代學前教育研究方法[M].8
