統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《錦瑟》教案4.doc

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　　統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《錦瑟》教案4　　一、教學(xué)目標：　　1、知識與技能目標：感受體悟古典詩歌的意境美，發(fā)揮合理的主觀能動性進行創(chuàng)新性的閱讀鑒賞，正確認識意象在詩歌意境中的重要作用。并在上述的基礎(chǔ)上提高鑒賞能力和審美情操?！　?、過程與方法目標：《錦瑟》詩的講解采用“引導(dǎo)與自我生成”的方法，從老師的引導(dǎo)開始，以學(xué)生的研討交流再加之教師的總結(jié)結(jié)束。利用教師引導(dǎo)和師生互動刺激學(xué)生的領(lǐng)悟力，提高學(xué)生的認知水平與能力?！　?、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生在尊重傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上熱愛祖國自己文化的態(tài)度，讓學(xué)生正確認識古典詩詞的精神美。最后在自我感悟中陶冶情操，明心啟智?！　《?、教學(xué)重點、難點：　　1、誦讀詩歌，品味詩歌的意境，領(lǐng)會詩歌的美?！　?、探究詩歌所表達的情感?！　∪?、教學(xué)方法：　　引導(dǎo)探究、對話生成、拓展延伸，誦讀法　　四、教學(xué)準備：　　歌曲：董貞《最是李商隱》、音樂：林?！杜谜Z》、課件　　五、課時安排：　　1課時　　教學(xué)過程：　　一、課前準備：　　播放董貞歌曲《最是李商隱》（后附歌詞）　　昨夜星辰昨夜風(fēng)畫樓西畔桂堂東　　身無彩鳳雙飛翼心有靈犀一點通　　隔座送鉤春酒暖分曹射覆蠟燈紅　　嗟余聽鼓應(yīng)官去走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬　　錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年　　莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑 　　滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙　　此情可待成追憶只是當時已惘然　　只是當時已惘然　　相見時難別亦難東風(fēng)無力百花殘　　春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干　　曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒　　蓬山此去無多路青鳥殷勤為探看　　錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年　　莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑　　滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙　　此情可待成追憶只是當時已惘然　　只是當時已惘然　　君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池　　何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時　　二、簡明導(dǎo)入：　　剛才的歌曲好聽嗎？歌詞唱得是什么呢？大家知道，這些詩是誰寫的嗎？　　今天我們共同來學(xué)習(xí)李商隱的《錦瑟》　　三、作者簡介：　　1、學(xué)生展示：請同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示，簡要說出你所了解的李商隱?！　?、老師小結(jié)：（幻燈片）　　!他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又受李黨王茂元厚愛而招為女婿。　　!一腳踩入了牛、李兩黨斗爭的政治漩渦，在夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身，46歲時死在滎陽?！　?李商隱一生又是為情所困，為情所累的一生。　　三、雙層解題：　　1、瑟：（幻燈片展示）常常用來演奏表現(xiàn)離別、思念等悲傷或悲憤的曲子，展現(xiàn)一種傷感悲切的情緒?！　?、深層解析：（幻燈片展示）　　（1）錦瑟，雕飾華美的瑟。詩題“錦瑟”，是用了起句的頭二個字。這首詩與瑟事無關(guān)，實是一篇借瑟以隱題的“無題”之作。 　?。?）周汝昌認為，它確是不同于一般的詠物體，可也并非只是單純“截取首二字”以發(fā)端比興而與字面毫無交涉的無題詩。它所寫的情事分明是與瑟相關(guān)的?！　∷?、整體感知：　?。ㄒ唬┟雷x詩歌：　　1、學(xué)生展示：個別朗讀，并朗讀評價　　2、老師范讀（配樂），進入情境?！　。ǘ┰僮x感受：　　學(xué)生自由配樂誦讀，找出詩歌情感——憂郁、惘然?！　∥?、品讀細究：　?。ㄒ唬┓纸M釋義、品味探究（小組合作，找意、找典、找境，探情）　?。ǘW(xué)生展示：　　1、首聯(lián)：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”　　（1）釋義:美好的瑟啊,你為什么無緣無故有五十條弦呢?你的一音一節(jié)都使我回憶起美好的青春年華,并為美好年華的流逝而感到傷感?！　。?）重點探究：“無端”猶言“沒來由地”，表達情感是怨，無理之怨；“思華年”之“華”，花也，如花一般的時光，正是生命中的無限春光呀!看到眼前錦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月、花樣年華，終有一天，當我們用蒼顏面對夕陽之時，是否也會發(fā)出這樣的年華之思！　?。?）作用：既是起興，也是全詩的總綱，詩歌正是圍繞此句展開回憶?！　?、“莊生曉夢迷蝴蝶”　?。?）釋義：像莊周那樣，我在清晨做了一場夢，夢見自己變成飛舞的蝴蝶?！　。?）典故：有一次莊子睡覺，忽然做了個怪夢。在夢中，莊子變成了一只漂亮的蝴蝶。它一忽兒飛東，一忽兒飛西，在草叢花枝間翩翩起舞。要說快樂呀，那真是快樂極了!莊子所變成的這只蝴蝶，只是一個勁兒地飛來飛去，完全忘了自己是莊子。它玩得正起勁，忽然醒了。莊子一看自己還躺在床上，這才明白原來那只蝴蝶不是自己，自己是人，是莊子?？墒乔f子忽而又感覺到這未必對：自己或許本來就是一只蝴蝶!是做夢，夢中才變成莊子的!接而又想，這恐怕是錯了：自己明明是莊子，剛剛肯定是在做夢!　?。?）探究意境：美好；卻是“曉夢”，短暫而美好的夢境。　　3、“望帝春心托杜鵑”　?。?）釋義：像古蜀國的望帝，把那幽怨的心事，寄托在杜鵑鳥的悲啼中。 　　（2）典故：傳說周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后來禪位退隱，不幸國亡身死，魂化為鳥，暮春啼叫，以至口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心腑，名為杜鵑，一般指對愛情的向往追求，也可借喻對美好事物的追求?！　。?）探究含義、意境：這里的“春心”與杜鵑的悲鳴聯(lián)結(jié)在一起，實際上包含了傷春、春恨的意蘊。所展示的正是一幅籠罩著哀怨凄迷氣氛的圖畫，象征著化為望帝冤魂的杜鵑，在泣血般的悲鳴中寄托著不泯的冤恨?！　⌒〗Y(jié)：這聯(lián)寄情于典?！　?、“滄海月明珠有淚”　?。?）釋義：大海茫無際涯，明月照在蒼碧的水面，鮫人的眼淚化為成千明珠?！　。?）探究意象、意境：滄海、月、珠、淚，營造意境凄美蒼涼，朦朧神秘，表達了一種復(fù)雜難言的美好與憂愁?！　?、“藍田日暖玉生煙”　?。?）藍田山上的美玉，深埋在泥土里，天晴日暖的時候就生出裊裊輕煙。　?。?）探究意象、意境：日、玉、煙，營造夢幻、迷離、遙遠的意境，表達一種可望而不可及的情感體驗?！　⌒〗Y(jié)：此聯(lián)借景生情?！　?、尾聯(lián)：“此情可待成追憶，只是當時已惘然”　?。?）釋義：這諸種情感難道是可以等待我來回憶的嗎？只是就在當時我也未曾弄明白?。　　。?）重點理解：“此情”是哪些情？（時光追憶中的傷痛，懷念、無奈、迷茫）；“可待”是什么意思？（哪里能等待呢？）　　“惘然”全詩的情感之門，也是唯一正面吐露的情感?！　。ㄈ├蠋熜〗Y(jié)：　　1、詩歌內(nèi)容（內(nèi)容之眼：思華年）　?。ㄊ茁?lián)）錦瑟牽情，回首往事　?。h聯(lián)）往事如夢，感傷深沉　?。i聯(lián)）對月而泣，美夢如煙　?。ㄎ猜?lián)）追憶此情，當時惘然　　2、詩的情感（詩眼：惘然）　　追憶華年的迷惘與感傷。 　　3、分部誦讀全詩，讀出對詩歌的理解與感受?！　×?、問題探究：　　1、學(xué)完課文以后，大家再來思考一下《錦瑟》究竟是一首可以視為無題的詩呢？還是與一首與錦瑟相關(guān)的一首詩呢？　　學(xué)生討論展示?！　?、導(dǎo)學(xué)案上有一道題：討論：《錦瑟》是李商隱詩歌中最為難解的一篇，其主旨歷來眾說紛紜，有悼亡說、戀情說、自傷身世說等，請結(jié)合詩人生平說出你的觀點，并說明為什么。　　學(xué)生討論展示?！　∑?、拓展加深、仿寫體悟：　　“翻閱中國燦爛的文化長卷,先哲們深刻的思想,真摯的情感令我們有所感有所悟?！　∽x李商隱,我懂得”何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”是一種纏綿的思念;　　讀李商隱,_____________________________________________;　　讀李商隱,_____________________________________________。　?。▽W(xué)生展示）　　八、課堂小結(jié)：　　梁啟超曾經(jīng)坦率地說：“義山的《錦瑟》等詩，講的是什么事，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得它美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快?！泵缹W(xué)家朱光潛也說過：詩人在一剎那中所心領(lǐng)神會的，便獲得一種超時間性的生命，使天下后世人能不斷去心領(lǐng)神會。這份美，這份神秘，與我們心靈深處的隱秘契合，它道出了我們想要說卻又無法表達的情感?！　≌埻瑢W(xué)們帶著對美的向往，帶著對無題詩的回味，再次聆聽那首《最是李商隱》，感受錦瑟中無盡之情?！　【?、板書設(shè)計：　　錦瑟　　李商隱　　思華年惘然