《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案 共2課時(shí).doc

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《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案共2課時(shí)3.《雨的四季》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情朗讀課文，體會(huì)語言之美；2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解內(nèi)容。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的情感?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1．寫出下列詞中加點(diǎn)字的讀音。靜謐（）高邈（）粗獷（）淅瀝（）（）吝嗇（）（）睫（）毛蒞（）臨咄咄（）逼人2．解釋下列詞語，并說說它們?cè)谖闹械囊馑?。高邈：蒞臨：咄咄逼人：【設(shè)問導(dǎo)讀】1.導(dǎo)入：有一支沒有音符的樂曲，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的歌詞，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧的旋律，它不需要那些五線譜上的音符，這就是雨，它似歌、如詩、像畫，被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。2.有感情的放聲朗讀課文，理清文章的寫作思路。全文采用__________________的寫作結(jié)構(gòu)，以__________________為線索，2—5自然段依次描寫了_________、__________、___________、___________。3.請(qǐng)你瀏覽課文，分別概括四季的雨各有的特點(diǎn)。4.本文表達(dá)了作者怎樣的情感？最能表達(dá)這種情感的句子是什么？【拓展延伸】1.人生境遇不同，聽雨的感受也會(huì)不同，雨使你想到了什么？【當(dāng)堂檢測(cè)】1.加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.忍俊不禁（忍住）B.花紅已謝（凋零）C.察顏觀色（顏色，色彩）D.盤虬臥龍（傳說中有角的小龍）2.指出下列句子所用的修辭手法。⑴而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）⑵數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)成，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）⑶但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）⑷成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（） 【課后反思】3.《雨的四季》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫方法；2.學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能將學(xué)到的景物描寫方法應(yīng)用到實(shí)踐。【合作探究】1.請(qǐng)大家欣賞一段音樂并伴著它默讀課文，醞釀一下情感。同時(shí)思考這樣一個(gè)問題，文章為什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放輕音樂《雨的印記》）2.選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由。（可以從修辭、感官、情感等角度來談）3.分析課文首段與最后兩段在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及其對(duì)表達(dá)中心的作用?！就卣寡由臁?.選擇你喜歡的一種景物，抓住景物特征，至少運(yùn)用三種修辭，做一段精彩的描寫?！井?dāng)堂檢測(cè)】1.下列對(duì)文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）A．文章通過對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。C．本文是一篇托物言志的散文，對(duì)“雨”的描寫形象生動(dòng)，語言古樸典雅。D．文章條理清晰。先總寫對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情。 E．“只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中?！苯ň湓捠菍?duì)工業(yè)污染的批判和對(duì)工業(yè)文明的否定。