小學(xué)語文S版五年級上冊第六單元教材分析

《小學(xué)語文S版五年級上冊第六單元教材分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、第六單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：專題：名著之旅本單元是一個頗有特色的單元，它由五篇課文和語文百花園六組成的。這五篇課文全部都是名家筆下的名篇，其中《天窗》、《我是貓》、《武松打虎》是精讀課文；《楊子榮借題發(fā)揮》、《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》是略讀課文。語文百花園六安排了三個欄目，即“溫故知新”，“口語交際”和“習(xí)作”。這是一組由中外著名作家精彩作品中的節(jié)錄而組成的文學(xué)畫廊，其中有令人神往的散文；有外國作家的幽默之作；有中國古代和當(dāng)代小說中的精彩片段；還有著名的長篇神話小說中的動人場景。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)本單元的生字詞語，會用“……也許……也許

2、……也許……”造句。　2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文中的心理描寫。3．了解，賞析名家筆下精彩的心理描寫片段。4．引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)美語句或含意深刻的語句或文章的內(nèi)涵進(jìn)行感悟。5．積累名言警句。　6．口語交際的內(nèi)容：名著賞析會（一）名家筆下的人物7．習(xí)作：寫自己喜歡或佩服的人三、本單元的學(xué)習(xí)重難點：1．?初步學(xué)習(xí)名著，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，體驗閱讀名著的樂趣（第26—30課）。2．?了解課文的主要內(nèi)容，體會課文中對人物的心理描寫（第27、29課）。3．?會用“也許……也許……也許……”寫一句話（第26課）。四、課時安排《天窗》2課時《我是貓》2課時《楊子

3、榮借題發(fā)揮》1課時《武松打虎》2課時《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》1課時語文百花園五4課時1526.天窗教材分析：《天窗》是我國現(xiàn)代作家茅盾筆下的一篇著名散文,文章以作者兒時的生活為題材，生動地再現(xiàn)了孩子們透過天窗，了解自然、親近自然的情景，含蓄地揭示了“想象”和“創(chuàng)新”的主題。學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入到高年級，已經(jīng)具備了抓詞句理解、品悟的能力，應(yīng)該能夠從重點句中感悟到孩子們想象力的豐富以及快樂。有了《井》、《白楊》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把握文章層次應(yīng)是不費勁的?；趯W(xué)生現(xiàn)有閱讀能力的分析以及教材的特點，基于略讀課文要重視自讀自悟、突出重點的原則，本課通過表格和問題的引導(dǎo)

4、，幫助學(xué)生自讀自悟，解決內(nèi)容理解上的難點。在此基礎(chǔ)上，將重點放在寫作方法的理解上，使得學(xué)生在寫法上有所收獲。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字，理解課文中的新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文中的重點語句，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“天窗”看世界的情趣。學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。學(xué)習(xí)難點：理解第八、九自然段中難懂的句子，體會“這小小一方的空白是神奇的！”教法：引導(dǎo)與講解相結(jié)合學(xué)法：自讀課文、合作探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、揭示

5、課題，導(dǎo)入新課。1、齊讀課題。（教師板書課題）2、說說你對天窗的了解，你還想了解一些什么？過渡：天窗到底是什么呢？請同學(xué)們自由讀讀課文，看看課文的哪部分內(nèi)容可以回答這個問題？3、指名讀課文第一到第三自然段。說說你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生看課文中的插圖，加深對天窗的理解。齊讀課文第一到三小節(jié)。今天我們所學(xué)習(xí)的課文《天窗》是著名作家茅盾所寫的。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1、自學(xué)生字詞。藉、霸、宙。2、理解詞語。（說說通過自學(xué)，你理解了哪些詞語？教師引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文、查字典等方式理解新的詞語。你還有哪些不懂的詞語，和同學(xué)一起交流一下。）3、自由讀課文

6、，把課文讀正確。三、默讀課文，理清課文層次。（默讀課文后，教師引導(dǎo)全班交流，理清課文層次。）第一段：(1—3)鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃叫做天窗。15第二段：(4—7)夏天陣雨來了時，晚上，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。第三段：(8—9)天窗是神奇的，想象豐富的孩子會因此產(chǎn)生種種聯(lián)想。四、布置作業(yè)：1、抄寫字詞。2、朗讀課文，把課文讀流利。第二課時一、瀏覽課文，整體感知。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)茅盾的名篇《天窗》。請同學(xué)們快速瀏覽課文。說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些內(nèi)容？（學(xué)生讀課文后簡單交流自己已經(jīng)讀懂的內(nèi)容。）二，默讀課文，質(zhì)疑問難。1

7、、默讀課文，提出你不懂的問題。2、交流匯報。估計學(xué)生提出的問題有：(1)為什么說天窗是神奇的呢?（2）“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”、為什么要加引號?（3）為什么說“活潑會想的孩子會從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’?”（4）為什么說比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切？（5）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?！保拷處熜〗Y(jié)：同學(xué)們的問題提得很好，這些問題中有兩個問題是最關(guān)鍵的，弄懂了這兩個問題，其它問題就容易理解了。3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析梳理問題。（1）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?！?？（2）為什么說天窗是神

8、奇的呢?三、深入研讀，理解課文。1、想一想要解決這些問題，我們應(yīng)該重點學(xué)習(xí)課文的哪部分內(nèi)容？（第二、三部分）