觀課報(bào)告--，《平均數(shù)》的觀課報(bào)告

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，《平均數(shù)》的觀課報(bào)告《平均數(shù)》的觀課報(bào)告在2021年的網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我觀看了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這三節(jié)課各有特色，我受益匪淺，特別是杰老師執(zhí)教的《平均數(shù)》，印象尤為深刻，現(xiàn)將自己的觀課情況匯報(bào)如下：一、觀察維度：課堂教學(xué)要具有實(shí)效性，為了便于觀察，我確定了以下幾個觀察維度：教材的組織與呈現(xiàn)，教師的講解，學(xué)習(xí)的方式、方法。二、觀察結(jié)果分析：杰老師通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生更深刻地理解了平均數(shù)的含義，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了平均數(shù)的意義，明確了平均數(shù)的范圍在最大與最小之間，接著利用平均數(shù)的計(jì)算方法解決問題，突出了移多補(bǔ)少的方法，最后拓展到平均數(shù)在生活的應(yīng)用，能夠使學(xué)生對平均數(shù)的認(rèn)識更加深入，最后通過測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握了求平均數(shù)的方法，認(rèn)識到平均數(shù)與原始數(shù)據(jù)的區(qū)別，明確了平均數(shù)是一個虛擬的數(shù)，可以用來表示一組數(shù)據(jù)的整體水平，并通過學(xué)生的自主探究和合作交流，感悟到了求平均數(shù)的多種方法，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個重要

1概念，它反映的是一組數(shù)據(jù)的總體情況，代表一組數(shù)據(jù)的平均水平，在我們的日常生活中的應(yīng)用也是很廣泛的，例如，跟學(xué)生息息相關(guān)的一項(xiàng)就是平均分問題。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)了平均分，能解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，積累了一些看圖分析、判斷的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生看圖獲得平均數(shù)“移多補(bǔ)少”的算法、發(fā)現(xiàn)平均數(shù)的某些規(guī)律很有幫助。因此確定出本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，即平均數(shù)能較好的反映一組數(shù)據(jù)的總體情況，突破該教學(xué)難點(diǎn)的途徑和承載點(diǎn)是讓學(xué)生通過直觀圖和實(shí)踐操作深入體會”移多補(bǔ)少”、“求和均分”方法，并滲透數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，學(xué)科德育以及核心素養(yǎng)。本節(jié)課創(chuàng)造性地采用“誰的投籃水平高”這一真實(shí)問題的解決過程，通過課前學(xué)生投籃的視頻，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的基本原則是基于真實(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集過程，初步體會用數(shù)據(jù)說話能有理有據(jù)幫我們判斷結(jié)果，次數(shù)不同，用平均數(shù)分析，進(jìn)一步理解平均數(shù)具有代表性的重要意義.其次，這節(jié)課重在讓學(xué)生在多個層次中體會“平均數(shù)”。感受平均數(shù)的意義，掌握平均數(shù)的求法，選擇合適方法求平均數(shù)，感受平均數(shù)的虛擬性、敏感性，從而揭示平均數(shù)的本質(zhì)。三、存在的問題：1、課堂上未能對每個學(xué)生舉出的平均數(shù)實(shí)例進(jìn)行探索，拓展應(yīng)用。

22、課結(jié)束時，學(xué)生回顧整個學(xué)習(xí)過程時，只是笵談體會和收獲。3、在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力方面，還不夠深入。四、自我提升：教學(xué)過程要具有實(shí)效性，要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，加深學(xué)生對解決問題方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題能力，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。