重慶市西南大學(xué)附中2022-2023學(xué)年高一5月月考語文Word版含解析

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西南大學(xué)附屬中學(xué)高2025屆高一下階段性檢測（二）語文試題（滿分：150分；考試時(shí)間：150分鐘）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、班級、考場/座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆填涂；答非選擇題時(shí)，必須使用0.5毫米的黑色簽字筆書寫；必須在題號對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫無效；保持答卷清潔、完整。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回（試題卷學(xué)生保存，以備評講）。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：作為兩種最主要、也最具代表性的藝術(shù)形式，文學(xué)和圖像之間既存在對立或相互競爭，也存在合作或相互模仿。一方面，語詞的時(shí)間性使其在敘事上，具有圖像敘事難以企及的天然優(yōu)勢，而圖像的直觀性和在場感，不可避免地給文學(xué)敘事帶來沖擊。另一方面，為了強(qiáng)化敘事效果，兩者都會或多或少地受彼方敘事策略的影響，進(jìn)而突破自身媒介的限制展開故事。比如，當(dāng)代小說受圖像的影響，突破傳統(tǒng)小說的因果線性邏輯和語詞敘事的時(shí)間性，追求圖像的直觀性和在場感，從而凸顯故事的空間維度，達(dá)到不同以往的藝術(shù)境界。文學(xué)受圖像的影響，首先體現(xiàn)在對故事內(nèi)容或題材的選取上。敏銳的現(xiàn)代作家往往會因某幅圖像帶來的視覺震撼而產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，借語詞將圖像內(nèi)容部分或整體地轉(zhuǎn)譯、再現(xiàn)出來，形成故事從圖像到文字的同質(zhì)異構(gòu)轉(zhuǎn)化。魯迅先生在《示眾》中，用細(xì)致的語言對看客們圍觀殺頭的情景進(jìn)行反復(fù)刻畫。相比語詞解讀的私人性，圖像解讀的公共性創(chuàng)造了一個(gè)主客體轉(zhuǎn)換的空間，受眾由解讀主體變成被解讀與被言說的對象。正是在這個(gè)基于圖像而創(chuàng)設(shè)的空間中，充當(dāng)看客的、愚鈍麻木的同胞給魯迅帶來了強(qiáng)烈的心靈沖擊，使他意識到國民劣根性的根深蒂固。除了直接轉(zhuǎn)譯圖像內(nèi)容之外，文學(xué)家還注意到圖像在喚起知性和強(qiáng)化記憶方面的強(qiáng)勢作用。勞拉·里斯曾將宣傳廣告語比作“釘子”，而將視覺形象比作“錘子”，指出只有依靠“圖像之錘”才能更準(zhǔn)確有力地將“產(chǎn)品之釘”嵌入消費(fèi)者的大腦。文學(xué)創(chuàng)作對顏色、形狀等造型藝術(shù)的表現(xiàn)媒介加以利用，從而引發(fā)受眾視覺層面的聯(lián)想。魯迅的小說中有大量對于顏色的運(yùn)用，如《藥》中“紅紅白白的”破燈籠映照下，老栓從“碧綠的”包中掏出“紅黑的”人血饅頭，一連串顏色的對比描寫形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，使受眾如見其形、如臨其境，凸顯封建社會的黑暗及人的麻木與愚昧。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

1此外，文學(xué)作品中借助語詞來營造場景畫面和故事三維空間，也可形成視覺層面的“圖像之錘”，使受眾產(chǎn)生深刻的體悟和持久的印象。通過弱化或消隱故事發(fā)展的時(shí)間線而將多種意象并置組合，從而形成類似“視覺錘”的空間畫面感。在魯迅的短篇小說《傷逝》中，故事的時(shí)間序列被消隱甚至切斷，作者視線移動(dòng)所形成的空間場景為讀者繪制了一幅生動(dòng)的圖景。隨著“鏡頭”的緩慢移動(dòng)，由外到內(nèi)、由遠(yuǎn)及近，破窗、半枯的槐樹、老紫藤、方桌、敗壁、床板等一系列意象被逐個(gè)呈現(xiàn)在受眾眼前，故事的線性發(fā)展被中斷，此刻會館的沉寂與破敗強(qiáng)化了“我”當(dāng)下際遇的無望和艱難。故事場景的再現(xiàn)性描寫及建構(gòu)的空間帶給讀者強(qiáng)烈的在場體驗(yàn)和具象的畫面感，語詞敘事達(dá)到空間立體化效果。（摘編自李小君、龍迪勇《從圖像到文學(xué)：中國現(xiàn)代小說的空間敘事》）材料二：我們一直強(qiáng)調(diào)圖像對文學(xué)的沖擊和遮蔽，卻忽略文學(xué)自身的特性。今天，我們要有勇氣去挖掘并強(qiáng)調(diào)文學(xué)功能的異質(zhì)性，即它在圖像時(shí)代不同于以往時(shí)代、也不同于其他藝術(shù)的特有功能。首先，與二十世紀(jì)文學(xué)注重歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判不同，當(dāng)下文學(xué)的功能越來越細(xì)致、切實(shí)，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的書寫代替道德情操的弘揚(yáng)成為作品的主題。圖像傳播的發(fā)達(dá)使文學(xué)寫作與閱讀、觀看無障礙化，人人可以借助自媒體分享經(jīng)歷和觀點(diǎn)，文學(xué)已成為公共領(lǐng)域的個(gè)人實(shí)踐。文學(xué)的功能更多地指向敞開自我而非給出意義。比如，屬于網(wǎng)絡(luò)類型小說之一的職場小說，憑著實(shí)用好看、貼近草根、展示成功而成為大眾的新寵。其次，文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言媒介是文學(xué)最具區(qū)別性的特質(zhì)和優(yōu)勢，語言使人們在圖像的多義中找到核心。圖像憑著多維立體的成像方式將所有信息一股腦兒地拋向觀眾，共時(shí)的具體化和多義性使人們面對圍像時(shí)需要認(rèn)知、篩逸和領(lǐng)悟。越是多元就越要強(qiáng)調(diào)核心，而這一過程是借助語言完成的。圖像時(shí)代信息的發(fā)達(dá)，使我們比以往任何時(shí)候都能更迅捷、更直觀地了解世界、感受世界；然而，我們也因此被表象轟炸得眩暈，而無法接近世界的本質(zhì)。圖像的局限性在于無法將人的心理變化過程一層層地揭示出來。而語言有能力使非語言信息語言化，使圖像符碼化，人們透過語言解碼去感受、理解、提升圖像。語言具備將并不現(xiàn)成、也不確定的東西加以分離開、辨別、歸置的能力，從而到達(dá)事物本質(zhì)的深度。羅中立的《父親》如果去掉標(biāo)題，畫面中的老者不過是中國幾億農(nóng)民肖像的典型。只因標(biāo)題的點(diǎn)睛，“父親”臉上的皺紋才更顯滄桑，其畫作才更具撼人心魄的力度。它不只是一個(gè)被看到的對象，也是內(nèi)涵深刻、需要解讀的意義載體，而語言幫助人們清除理解的障礙。語言文學(xué)的這種鉤沉本質(zhì)的認(rèn)知作用對圖像來說是不可替代的功能。（摘編自劉巍《圖像時(shí)代的文學(xué)功能》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.傳統(tǒng)小說注重因果線性邏輯和語詞敘事的時(shí)間性，當(dāng)代小說通過模仿圖像敘事、凸顯故事的空間維度，獲得新的發(fā)展。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

2B.魯迅在《示眾》中刻畫的看客群體，既是圍觀殺人場景的主體，同時(shí)作為被審視的客體，成為魯迅解讀、批判的對象。C.圖像傳播的發(fā)達(dá)對文學(xué)產(chǎn)生較大影響，當(dāng)下的文學(xué)作品尤為重視個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的展示，而不愿意進(jìn)行歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判。D.圖像時(shí)代，自媒體的流行讓文學(xué)寫作與閱讀、觀看變得很容易，而職場小說的火熱說明文學(xué)的新功能得到公眾的認(rèn)同。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一與材料二都談到圖像與文學(xué)的不同，都承認(rèn)圖像對文學(xué)造成了沖擊，也都贊成或傾向于贊成圖像與文學(xué)間存在合作關(guān)系。B.我們常用“眼花繚亂”表達(dá)對復(fù)雜圖像的觀感，這表明圖像雖然直觀、形象，但也容易讓人迷失在龐雜、多元的圖像信息之中。C.馬致遠(yuǎn)的詩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，借助語詞來營造場景畫面，與魯迅的小說《傷逝》對會館的描寫有相似之處。D.羅中立的畫作標(biāo)題《父親》具有點(diǎn)睛之妙，如果改為《農(nóng)民》，人們對畫作的解讀將大不相同，這說明語言使圖像產(chǎn)生了多義性。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.中國十大傳世繪畫名作之一《洛神賦圖》是東晉畫家顧愷之依照曹植的名篇《洛神賦》而創(chuàng)作出來的絕世精品。B.某同學(xué)在公眾號中談到，觀賞仇英的名畫《蘭亭修禊圖》時(shí)，想起學(xué)過的課文《蘭亭集序》，更覺畫作情韻悠長。C.魏晉至隋唐時(shí)期，詩與畫是分離的，題畫詩也并非題在畫內(nèi)，雖然畫作本身已經(jīng)不知所蹤，但詩歌依然流傳至今。D.英國學(xué)者豪厄爾斯認(rèn)為在“視覺世界”里，公眾離開了圖像幾乎寸步難行，“按圖索驥”已經(jīng)成了一種思維定勢。4.比喻論證利用兩個(gè)事物的相似點(diǎn)來論證一個(gè)比較抽象的事理。請分析材料一第三小節(jié)中勞拉·里斯“圖像之錘”這一比喻所包含的相似點(diǎn)及論證的事理。5.有同學(xué)表示，自己非常喜歡看根據(jù)文學(xué)名著改編的電視劇，但并不喜歡讀原著，因?yàn)閳D像比語言文字更有意思。請你根據(jù)材料勸說他多讀原著，列出要點(diǎn)即可?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①相似點(diǎn)：錘子具有沖擊力，而圖像具有視覺沖擊力；錘子能使釘子深入木板，而圖像能使廣告語深入腦海。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

3②事理：圖像在喚起知性、強(qiáng)化記憶方面具有強(qiáng)勢作用。5.①文學(xué)借鑒圖像的敘事策略，同樣能帶給讀者強(qiáng)烈的在場體驗(yàn)和具象的畫面感。②文學(xué)在揭示心理、洞察本質(zhì)方面優(yōu)勢明顯，在閱讀原著之后再觀看電視劇，能獲得更深的理解和更美妙的體驗(yàn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息能力。C.“而不愿意進(jìn)行歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判”錯(cuò)誤，屬于無中生有。結(jié)合材料二第三段“然而，我們也因此被表象轟炸得眩暈，而無法接近世界的本質(zhì)。圖像的局限性在于無法將人的心理變化過程一層層地揭示出來”可知，原文并沒有此意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“這說明語言使圖像產(chǎn)生了多義性”錯(cuò)誤，曲解文意。材料二第三段“羅中立的《父親》如果去掉標(biāo)題，畫面中的老者不過是中國幾億農(nóng)民肖像的典型。只因標(biāo)題的點(diǎn)睛，‘父親’臉上的皺紋才更顯滄桑，其畫作才更具撼人心魄的力度。它不只是一個(gè)被看到的對象，也是內(nèi)涵深刻、需要解讀的意義載體，而語言幫助人們清除理解的障礙”，據(jù)此可知是說“語言幫助人們清除理解的障礙”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)能力。由“我們要有勇氣去挖掘并強(qiáng)調(diào)文學(xué)功能的異質(zhì)性，即它在圖像時(shí)代不同于以往時(shí)代、也不同于其他藝術(shù)的特有功能”，材料二觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)功能的異質(zhì)性。A.“《洛神賦圖》是東晉畫家顧愷之依照曹植的名篇《洛神賦》而創(chuàng)作出來的絕世精品”是指依照文學(xué)作品創(chuàng)作出繪畫，強(qiáng)調(diào)圖像的作用。B.“觀賞仇英的名畫《蘭亭修禊圖》時(shí)，想起學(xué)過的課文《蘭亭集序》，更覺畫作情韻悠長”，是指看到圖畫聯(lián)想到文學(xué)的藝術(shù)魅力，強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)的作用，符合材料二觀點(diǎn)。C.“詩與畫是分離的，題畫詩也并非題在畫內(nèi)，雖然畫作本身已經(jīng)不知所蹤，但詩歌依然流傳至今”是強(qiáng)調(diào)文學(xué)和圖像的分離。D.“公眾離開了圖像幾乎寸步難行”是強(qiáng)調(diào)圖像的作用。故選B。【4題詳解】第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

4本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。（1）結(jié)合材料一第三段“勞拉·里斯曾將宣傳廣告語比作‘釘子’，而將視覺形象比作‘錘子’，指出只有依靠‘圖像之錘’才能更準(zhǔn)確有力地將‘產(chǎn)品之釘’嵌入消費(fèi)者的大腦”可分析出，相似點(diǎn)：錘子具有沖擊力，而圖像具有視覺沖擊力，錘子能使釘子深入木板，而圖像能使廣告語深入腦海。（2）結(jié)合材料一第三段“除了直接轉(zhuǎn)譯圖像內(nèi)容之外，文學(xué)家還注意到圖像在喚起知性和強(qiáng)化記憶方面的強(qiáng)勢作用”可分析出，事理：圖像在喚起知性、強(qiáng)化記憶方面具有強(qiáng)勢作用?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。（1）結(jié)合材料一第一段“比如，當(dāng)代小說受圖像的影響，突破傳統(tǒng)小說的因果線性邏輯和語詞敘事的時(shí)間性，追求圖像的直觀性和在場感，從而凸顯故事的空間維度，達(dá)到不同以往的藝術(shù)境界”可分析出，文學(xué)借鑒圖像的敘事策略，同樣能帶給讀者強(qiáng)烈的在場體驗(yàn)和具象的畫面感。（2）結(jié)合材料二第三段“而語言有能力使非語言信息語言化，使圖像符碼化，人們透過語言解碼去感受、理解、提升圖像。語言具備將并不現(xiàn)成、也不確定的東西加以分離、辨別、歸置的能力，從而到達(dá)事物本質(zhì)的深度”可分析出，文學(xué)在揭示心理、洞察本質(zhì)方面優(yōu)勢明顯，在閱讀原著之后再觀看電視劇，能獲得更深的理解和更美妙的體驗(yàn)。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。火車鳴笛【意大利】路易吉·皮蘭德婁“譫語。顱內(nèi)神經(jīng)發(fā)熱的癥狀。”醫(yī)生們這么說。同事們在慰問之后，在回去的路上也紛紛用剛在醫(yī)生那里學(xué)來的專業(yè)術(shù)語，準(zhǔn)確描述貝盧卡的癥狀：“癲狂。”“腦膜炎。”“顱內(nèi)神經(jīng)發(fā)熱?！彼麄兣ο氡憩F(xiàn)出一些痛苦，內(nèi)心深處卻有一絲欣喜，這是一種“看望同事”的任務(wù)達(dá)成后的滿足，更是一種對“身強(qiáng)體健”的自身現(xiàn)狀的喜悅?！八f什么了嗎？”“還不是那一套，胡言亂語?！钡拇_，前一晚貝盧卡發(fā)狂似的頂撞了他的上司，當(dāng)上司嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他時(shí)，他更是差點(diǎn)就朝上司撲了過去。同事們由此更加確信：貝盧卡已經(jīng)成了一個(gè)不折不扣的精神病患者了。因?yàn)樵僖舱也坏揭粋€(gè)比貝盧卡還要溫馴聽話、循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)小慎微的人了。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

5“受限”，他的一個(gè)同事如此定義了貝盧卡的人生?？蓱z的貝盧卡，一直在受限，受制于他無味的記賬員工作的苛求，除了賬目，他腦子里就不剩什么了。與其說他是行走的整理柜，倒不如說是一匹任勞任怨拉磨的老驢，一匹戴著眼罩拉著同樣的推車以同樣的步伐走著同樣路徑的驢。然而，這匹老驢被毫無憐憫地抽打了千百次，人們這樣做不過是為了取笑他，或者只是為了一些惡趣味；想知道他是不是會反擊。不說抬腳踢人吧，至少面露慍色，哪怕是有點(diǎn)發(fā)牢騷的征兆都可以。但是沒有絲毫反應(yīng)。仿佛他就該如此沉默，又仿佛他根本感覺不到這些傷害。因此，如果不用突然的精神失控來解釋的話，他所表現(xiàn)出的反抗，著實(shí)讓人無法理解。更無法理解的是前一晚發(fā)生的事。上司到他辦公室檢查表格和文件?！澳阍趺椿厥拢拷裉炷愣几闪耸裁?？”貝盧卡微笑著看看他，帶著一絲不知羞恥的意味攤了攤手?！澳闶裁匆馑?？”上司聲色俱厲地質(zhì)問道。“沒什么意思?！必惐R卡說，臉上仍舊帶著那種介于厚顏無恥與低能之間的微笑?！盎疖嚕ㄍ吡欣紫壬?。”“火車？什么火車？”“鳴笛了。”“你在說什么鬼話？”“卡瓦列雷先生，今晚火車鳴笛了，我聽見了它鳴笛的聲音?！薄盎疖?？”“是的，先生，您不知道我去過那里嗎？西伯利亞……還有……還有剛果的熱帶叢林……一下就到了……卡瓦列雷先生！”同事們聽見了貝盧卡的這番話，一個(gè)個(gè)笑得不能自已。終于，上司憤怒的情緒達(dá)到了頂峰，他無所不用其極地羞辱貝盧卡。然而這一次貝盧卡并沒有逆來順受，在同事們的驚愕中，他挺身反抗了，并且一直喊著那句詭異的“火車鳴笛了”?，F(xiàn)在他再也不會默默忍受了，因?yàn)樗犚娀疖國Q笛了，所以他不能也不愿再被這樣對待了。他們用盡渾身解數(shù)才給貝盧卡穿上了精神病人的約束衣，把他拖到了精神病院。在醫(yī)院里，貝盧卡仍舊不停地說著火車鳴笛的事，甚至還模仿起了鳴笛的聲音，那笛聲像是自夜里傳來，縹緲又哀傷，聲聲不息。讓所有人詫異的是，一個(gè)被視為記賬機(jī)器的“聾啞人”第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

6，現(xiàn)在居然在滔滔不絕地講著白雪皚皚的山峰與萬里無云的藍(lán)天交相輝映……總之都是些聞所未聞的東西。當(dāng)他們把這些事情連同貝盧卡突然精神失常的消息告訴我時(shí)，看到我沒有驚愕甚至連情緒也沒有絲毫的起伏，他們都疑惑不已。的確，我平靜地接受了。我搖了搖頭，嘴角向下撇了撇，艱難地說道：“先生們，貝盧卡沒瘋。這些事情是再正常不過的結(jié)果。之所以沒人能夠解釋原因，是因?yàn)闆]有人真正了解貝盧卡的生活?？墒俏伊私狻！蔽沂撬泥従?。我一直疑惑：這個(gè)男人是怎么跟生活抗?fàn)幍浇裉斓?。他養(yǎng)著三個(gè)瞎女人：他的妻子、他的岳母和岳母的姐姐——后兩位因?yàn)榘變?nèi)障而失明；而他的妻子，沒有白內(nèi)障，她天生就瞎。三個(gè)人都想要人來伺候自己，但是根本沒人來伺候，所以她們就一天到晚地罵。他還有兩個(gè)在家守寡的“好女兒”，一個(gè)拖著四個(gè)孩子，另外一個(gè)帶了仨。貝盧卡當(dāng)記賬員那點(diǎn)微薄的薪水哪能養(yǎng)活這么多人，他又找了一份抄寫員的工作，晚上在家做。五個(gè)女人和七個(gè)孩子時(shí)常發(fā)出魔鬼般的尖叫，貝盧卡就在這樣的環(huán)境中干活。最后，等所有人都睡下的時(shí)候，貝盧卡才能開始抄寫的工作，就這樣一直抄到手握不住筆、眼睛睜不開的深夜。所以，先生們，那件再正常不過的事發(fā)生了。當(dāng)我去看望貝盧卡的時(shí)候，他一五一十地跟我說了。確實(shí)，他是有點(diǎn)過于激動(dòng)了，但是發(fā)生的一切對于他來說實(shí)在是太正常了。他嘲笑那些認(rèn)為他瘋了的人。“那敢情好！”他說，“我還希望如此呢！”在多年的折磨中，貝盧卡太過專注于他痛苦的存在，太過專注于他工作的賬單，沒有一點(diǎn)喘息的時(shí)間。就像一頭被束縛的野獸，被迫拉著磨。兩天前的晚上，他又像往常一樣筋疲力盡地倒向了那個(gè)破沙發(fā)，可能是因?yàn)樘哿?，他并沒有像往常一樣很快就入睡。忽然，在深邃的寂靜中，他聽到了來自遠(yuǎn)方的火車在鳴笛。他仿佛覺得，在多年之后，自己的聽覺突然被喚醒了，鬼知道是怎么一回事。火車的鳴笛聲喚醒了他，一下子帶走了他所有的不幸和苦難。他幾乎是從荒涼的墳?zāi)怪凶吡顺鰜?，投入了這個(gè)遼闊斑斕的世界。這個(gè)時(shí)刻終于在他身處牢籠時(shí)降臨了。他突然間可以憑借覺醒的想象力去追尋每一寸土地，每一座山峰，每一片森林，每一片海洋……這不只是空間上的覺醒，更是時(shí)間上的頓悟。因?yàn)樗谶@里受苦的同時(shí)，白雪皚皚的荒涼高山在夜空中移走了清晨的藍(lán)色。是真的，他真的看見了這些，看見了海洋，見到了森林……第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

7現(xiàn)在他進(jìn)入了世界的精神層面，在某種程度上他得到了些許安慰。的確，他時(shí)不時(shí)能靠他的想象力來呼吸一下這個(gè)世界的新鮮空氣，來釋放自己。這對他已足夠。但當(dāng)他第一天感受到這一切的時(shí)候，自然會失控，會因沉醉而酩酊。這個(gè)世界在一瞬間變成了一個(gè)災(zāi)難。等一切都重回正軌之后，他會去向上司道歉，會重拾他那記賬員的工作。只是從現(xiàn)在起，上司不能再像以前一樣“宰割”貝盧卡了，他應(yīng)該時(shí)不時(shí)給貝盧卡放個(gè)假，讓他可以去西伯利亞……“卡瓦列雷先生，乘火車一下就到了?，F(xiàn)在，火車鳴笛了?！保ㄓ袆h改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.貝盧卡是一位記賬員，養(yǎng)著三個(gè)瞎女人、兩個(gè)在家守寡的“好女兒”，以及女兒們的七個(gè)孩子，為了養(yǎng)活這個(gè)家庭，他還去找了一份抄寫員的工作。B.貝盧卡的同事們用一個(gè)個(gè)冷淡的醫(yī)學(xué)術(shù)語談?wù)撝惐R卡的異常反應(yīng)，可見他們并不是真正關(guān)心貝盧卡，而是幸災(zāi)樂禍。C.小說講述了主人公貝盧卡的一段特殊人生經(jīng)歷，他一直無法改變生活的現(xiàn)狀，只能依靠幻想尋求片刻慰藉。D.小說結(jié)尾處說貝盧卡會去向上司道歉，然后繼續(xù)他的記賬員生活，意在表達(dá)希望人們要不懼生活的重壓、勇敢面對生活的主旨。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“臉上仍舊帶著那種介于厚顏無恥與低能之間的微笑”，小說通過這一神態(tài)描寫，刻畫了貝盧卡面對上司時(shí)無所畏懼的心理。B.小說中用“拉磨的老驢”“行走的整理柜”來比喻貝盧卡，形象地寫出了貝盧卡平時(shí)循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)小慎微、逆來順受的人生境況。C.小說中對“藍(lán)天”“山峰”“森林”“海洋”的描寫，充滿想象，這是貝盧卡對未知世界的憧憬，為小說增添了一絲溫暖。D.小說中的“我”不僅是貝盧卡悲苦生活的見證者，也是貝盧卡精神失常的理解者和理性分析者，“我”對貝盧卡的悲苦生活充滿了同情。8.請結(jié)合文本，分析造成貝盧卡精神失控的原因。9.有人評價(jià)說，皮蘭德婁擅于利用象征手法來暗示作品的思想，請結(jié)合文本簡要分析文中人物及“火車鳴笛”的象征意義?！敬鸢浮?.D7.A8.第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

8①沉重的生活壓力。他需要用微薄的收入來養(yǎng)活一大家人，為此他不得不利用晚上的時(shí)間兼職抄寫，整天疲憊不堪。②毫無尊嚴(yán)的乏味工作。在單位他任勞任怨，逆來順受。③扭曲的社會和陰暗的人性。貝盧卡受盡領(lǐng)導(dǎo)、同事的欺負(fù)和羞辱。9.①小說用貝盧卡的形象來象征在社會環(huán)境中遭遇生存危機(jī)和精神危機(jī)的人們。②用那些嘲笑貝盧卡的人們象征了被現(xiàn)實(shí)生活所桎梏，沒有同理心，甚至嘲笑不幸者的麻木不仁的人們。③用“火車鳴笛”來象征人們逃避現(xiàn)實(shí)，尋找心靈慰藉的愿望?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。D.“意在表達(dá)希望人們要不懼生活的重壓、勇敢面對生活的主旨”錯(cuò)誤。從全文來看，應(yīng)是表達(dá)了人們不得不面對生活的無奈。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“刻畫了貝盧卡面對上司時(shí)無所畏懼的心理”錯(cuò)誤。原文有“當(dāng)他第一天感受到這一切的時(shí)候，自然會失控，會因沉醉而酩酊”，應(yīng)是描寫貝盧卡此時(shí)精神失控的狀態(tài)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解小說內(nèi)容的能力。貝盧卡精神失控的原因既有其個(gè)體的原因，也有社會的原因，分析時(shí)緊扣小說內(nèi)容做具體分析即可。他有沉重的生活壓力?！八B(yǎng)著三個(gè)瞎女人：他的妻子、他的岳母和岳母的姐姐——后兩位因?yàn)榘變?nèi)障而失明；而他的妻子，沒有白內(nèi)障，她天生就瞎”“他還有兩個(gè)在家守寡的‘好女兒’，一個(gè)拖著四個(gè)孩子，另外一個(gè)帶了仨”“他又找了一份抄寫員的工作，晚上在家做。五個(gè)女人和七個(gè)孩子時(shí)常發(fā)出魔鬼般的尖叫，貝盧卡就在這樣的環(huán)境中干活”“最后，等所有人都睡下的時(shí)候，貝盧卡才能開始抄寫的工作，就這樣一直抄到手握不住筆、眼睛睜不開的深夜”，他需要用微薄的收入來養(yǎng)活一犬家人，為此他不得不利用晚上的時(shí)間兼職抄寫，整天疲憊不堪。他的毫無尊嚴(yán)的乏味工作?！翱蓱z的貝盧卡，一直在受限，受制于他無味的記賬員工作的苛求，除了賬目，他腦子里就不剩什么了……是一匹任勞任怨拉磨的老驢”，在單位他任勞任怨，逆來順受。“這匹老驢被毫無憐憫地抽打了千百次，人們這樣做不過是為了取笑他，或者只是為了一些惡趣味；想知道他是不是會反擊。不說抬腳踢人吧，至少面露慍色，哪怕是有點(diǎn)發(fā)牢騷的征兆都可以。但是沒有絲毫反應(yīng)”，貝盧卡受盡領(lǐng)導(dǎo)、同事的欺負(fù)和羞辱。變態(tài)的社會和陰暗的人性也是造成貝盧卡精神失控的原因。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

9【9題詳解】本題考查學(xué)生分析小說寫作手法和作品思想的能力。貝盧卡有沉重的生存負(fù)擔(dān)，工作上又得不到大家的基本尊重，他受著物質(zhì)精神的雙重壓迫，過著悲苦的生活，貝盧卡的形象象征在社會環(huán)境中遭遇生存危機(jī)和精神危機(jī)的人們。結(jié)合“他們努力想表現(xiàn)出一些痛苦，內(nèi)心深處卻有一絲欣喜，這是一種‘看望同事’的任務(wù)達(dá)成后的滿足，更是一種對‘身強(qiáng)體健’的自身現(xiàn)狀的喜悅”“‘受限’，他的一個(gè)同事如此定義了貝盧卡的人生?？蓱z的貝盧卡，一直在受限，受制于他無味的記賬員工作的苛求，除了賬目，他腦子里就不剩什么了。與其說他是行走的整理柜，倒不如說是一匹任勞任怨拉磨的老驢，一匹戴著眼罩拉著同樣的推車以同樣的步伐走著同樣路徑的驢。然而，這匹老驢被毫無憐憫地抽打了千百次，人們這樣做不過是為了取笑他，或者只是為了一些惡趣味”可知，貝盧卡一直在受限，人們嘲笑貝盧卡是行走的整理柜。用那些嘲笑貝盧卡的人們象征了被現(xiàn)實(shí)生活所桎梏，沒有同理心，甚至嘲笑不幸者的麻木不仁的人們。“火車鳴笛”喚醒了貝盧卡，“一下子帶走了他所有的不幸和苦難。他幾乎是從荒涼的墳?zāi)怪凶吡顺鰜?，投入了這個(gè)遼闊斑斕的世界，并獲得心靈安慰”。所以“火車鳴笛”象征人們逃避現(xiàn)實(shí)，尋找心靈慰藉的方式。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蕭嵩，貌偉秀，美須髯。始，娶會稽賀晦女，僚婿①陸象先，宰相子，時(shí)為洛陽尉。士爭往交象先，而嵩汩汩未仕，人不之異。夏榮者善相，謂象先曰：“君后十年，貴冠人臣，然不若蕭郎位高年艾②，舉門蕃熾。”時(shí)人不許。開元初，擢中書舍人。時(shí)崔琳、王丘、齊澣皆有名，以嵩少術(shù)學(xué)，不以輩行許也，獨(dú)姚崇稱其遠(yuǎn)到。十四年，以兵部尚書領(lǐng)朔方節(jié)度使。既赴軍，有詔供帳餞定鼎門外，玄宗賦詩勞行。會吐蕃大將悉諾邏恭祿及燭龍莽布支陷瓜州，帝擇堪任邊者，徙嵩河西節(jié)度使，判涼州事。嵩表裴寬、郭虛己、牛仙客置幕府，以建康軍使張守珪為瓜州刺史，懷保邊人。于時(shí)悉諾邏恭祿威憺諸部，吐蕃倚其健噬邊。嵩乃縱反間，示疑端，贊普③果誅之。使悉末明攻瓜州，守珪拒甚力，虜引卻。嵩又遣副將杜賓客率強(qiáng)弩四千，與吐蕃戰(zhàn)祁連城下，自晨斗迄晡，乃大潰，斬一將，虜哭震山谷。帝大悅，授嵩同中書門下三品。子衡，尚新昌公主。嵩妻入謁，帝呼為親家，儀物貴甚。初，帝委嵩擇相，嵩推韓休。及休同位，峭正不相假，至校曲直帝前。嵩慚，乞骸骨。帝慰之曰：“朕未厭卿，何庸去乎？”嵩伏曰：“臣待罪宰相爵位既極幸陛下未厭得以乞身，有如厭臣，首領(lǐng)且不保，又安得自遂？”因流涕。帝為改容曰：“卿言切矣，朕未能決。弟歸，夕當(dāng)有詔?！倍砬哺吡κ吭t嵩曰：“朕將爾留，而君臣誼當(dāng)有始有卒者。”久之，進(jìn)太子太師。固請老，見許。嵩退，修蒔園區(qū)，優(yōu)游自怡。家饒財(cái)，而子華為工部侍郎，子衡以尚主位三品，年逾八十，士艷其榮。天寶八載卒。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

10（選自《新唐書·蕭嵩傳》，有刪改）注：①僚婿：同門女婿。②艾：對老年人的敬稱。③贊普：吐蕃諸王的稱號。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。臣（A）待（B）罪（C）宰（D）相（E）爵（F）位（G）既（H）極（I）幸（J）陛（K）下（L）未（M）厭（N）得（O）以（P）乞（Q）身11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.開元，唐玄宗的年號。年號是封建皇帝紀(jì)年的名號。文末的“天寶”也是年號。B.首領(lǐng)，文中指為首的領(lǐng)導(dǎo)地位，現(xiàn)在一般表示最高領(lǐng)導(dǎo)，二者的意思相近。C.卒，意為“終結(jié)”，和《諫太宗十思疏》中“能克終者蓋寡”的“終”字意思用法不同。D.工部，古代官署名，為六部之一，掌管工程、屯田、水利、交通等政令。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蕭嵩還未做官，名聲不顯。相士夏榮卻斷定蕭嵩將來比陸象先官位高壽命長，但時(shí)人都不認(rèn)同相士的看法。B.蕭嵩得到皇帝的恩賞，令人羨慕。他出師遠(yuǎn)征，皇帝作詩送行；取得戰(zhàn)功，被授予高官；還與皇帝結(jié)成親家。C.蕭嵩推賢任能，懂得進(jìn)退之道。他推薦韓休，韓休與他同處相位時(shí)卻將他告到皇帝面前，于是他懇請退休。D.蕭嵩位高權(quán)重，家世顯赫。他曾高居宰相之位，兒子蕭衡娶新昌公主為妻，官居三品，兒子蕭華任工部侍郎。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嵩乃縱反間，示疑端，贊普果誅之。（2）久之，進(jìn)太子太師。固請老，見許。14.蕭嵩為何能勝任邊疆事務(wù)？請簡要概括說明?！敬鸢浮?0.EIN11.B12.C13.（1）蕭嵩于是施行反間計(jì)，制造可疑的事情給吐蕃看，吐蕃的贊普果然殺了他。（2）一段時(shí)間以后，蕭嵩升任太子太師。他堅(jiān)決請求退休，皇上同意。14.（1）知人善任。派張守珪等將領(lǐng)收復(fù)瓜州；（2）富有謀略。利用反間計(jì)殺死吐蕃猛將。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

11句意：臣愧為宰相，爵位已極高，幸虧陛下沒有嫌棄，得以乞求退休?！按镌紫唷笔菗?dān)任宰相謙虛的說法，語意完整，應(yīng)在“相”后停頓，所以第一處斷句應(yīng)在“E”處；“爵位既極”句子結(jié)構(gòu)完整，“爵位”作句子的主語，“既極”指爵位已經(jīng)極高，作謂語，所以第二處斷句應(yīng)在“I”處；“得以乞身”為省略句，省略了主語“臣”，“乞”是謂語，“身”是賓語，該句語意完整，應(yīng)獨(dú)立成句，所以第三處斷句應(yīng)在“N”處?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語含義和古代文化常識的能力。B.“文中指為首的領(lǐng)導(dǎo)地位”說法錯(cuò)誤。“首領(lǐng)”在文中指頭頸、生命，與現(xiàn)在的意思不同。C.正確。“能克終者蓋寡”的“終”解釋為“堅(jiān)持到底”。句意：君臣情誼應(yīng)當(dāng)有始有終。/能夠堅(jiān)持到底的卻很少。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。C.“將他告到皇帝面前”說法錯(cuò)誤，從原文第二段“及休同位，峭正不相假，至校曲直帝前”可以看出，不是韓休向皇帝告發(fā)蕭嵩，而是韓休剛正不相讓，以至于和蕭嵩鬧到皇帝面前來讓皇帝評判是非曲直。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。（1）“乃”，于是；“縱”，施行；“示”，給……看；“疑端”，可疑的事情。（2）“進(jìn)”，升任……官職；“固”，堅(jiān)決；“請老”，請求退休養(yǎng)老；“見許”，被（得到）皇帝同意?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。由原文“嵩……以建康軍使張守珪為瓜州刺史，懷保邊人”“守珪拒甚力，虜引卻”可知，蕭嵩任命了建康軍使張守珪擔(dān)任瓜州刺史來收復(fù)瓜州，張守珪奮力抵抗，吐蕃軍退卻。這說明他知人善任。由原文“于時(shí)悉諾邏恭祿威憺諸部，吐蕃倚其健噬邊。嵩乃縱反間，示疑端，贊普果誅之”可知，蕭嵩利用反間計(jì)殺死吐蕃猛將。這說明他富有謀略。參考譯文：蕭嵩相貌俊秀，有漂亮的胡須。當(dāng)初，娶了會稽賀晦的女兒為妻，賀家另一女婿陸象先，是宰相的兒子，當(dāng)時(shí)任洛陽尉。士人爭著和陸象先結(jié)交，而蕭嵩被埋沒還沒有做官，人們不認(rèn)為他奇特。夏榮這個(gè)人善于給人相面，對陸象先說：“君十年后，將貴為宰相，第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

12但不如蕭郎那樣官位高年壽長，全族興盛?！碑?dāng)時(shí)人們不贊同他的說法。開元初年，升任中書舍人。當(dāng)時(shí)崔琳、王丘、齊澣都有名氣，認(rèn)為蕭嵩缺少學(xué)問，不贊許他是同輩中的名人，只有姚崇稱贊他大器晚成。開元十四年，以兵部尚書兼任朔方節(jié)度使。將要前往軍中時(shí)，有司奉皇帝的命令在定鼎門外陳設(shè)帷帳、用具等，皇帝設(shè)宴為他餞行，玄宗賦詩慰勞他出師遠(yuǎn)征。正值吐蕃大將悉諾邏恭祿和燭龍莽布支攻陷瓜州，皇帝選擇能勝任邊地事務(wù)的人，改任蕭嵩河西節(jié)度使，兼管涼州事務(wù)。蕭嵩上表奏請安排裴寬、郭虛己、牛仙客在幕府中任職，任命建康軍使張守珪任瓜州刺史，安撫保護(hù)邊民。這時(shí)悉諾邏恭祿威勢震懾各部，吐蕃倚仗他的勇健蠶食唐朝邊境。蕭嵩于是實(shí)行反間計(jì)，制造可疑的事情給吐蕃看，吐蕃的贊普果然殺了他。吐蕃又派悉末明攻打瓜州，張守珪奮力抵抗，吐蕃軍退卻。蕭嵩又派遣副將杜賓客率領(lǐng)四千強(qiáng)弩兵和吐蕃在祁連城下交戰(zhàn)，從早晨一直戰(zhàn)到傍晚，吐蕃終于大敗，唐軍斬殺吐蕃一名將領(lǐng)，敵人的哭聲震動(dòng)山谷?；实酆芨吲d，授予蕭嵩同中書門下三品之職。他的兒子蕭衡，娶新昌公主為妻。蕭嵩的妻子入宮謁見，皇帝稱呼她親家，用于禮儀的器物非常貴重。當(dāng)初，皇帝委托蕭嵩選擇宰相，蕭嵩推舉韓休，等韓休和他同處相位，嚴(yán)峭剛直不相讓，以致鬧到皇帝面前評判是非曲直。蕭嵩慚愧，請求退休?；实郯参克f：“朕沒有嫌棄卿，何必要離去呢？”蕭嵩伏身說：“臣愧為宰相，爵位已極高，幸虧陛下沒有嫌棄，得以乞求退休。如果陛下厭惡臣，臣將身首不保，又怎能如我的心愿？”因而哭涕。皇帝為此動(dòng)容地說：“卿說得很懇切，朕不能決斷。你姑且回去，傍晚會有詔書?！辈灰粫号汕哺吡κ肯略t給蕭嵩說：“朕將你留下，君臣情誼應(yīng)當(dāng)有始有終。”一段時(shí)間以后，蕭嵩升任太子太師。他堅(jiān)決請求退休，皇上同意。蕭嵩退居在家，修栽園林，游玩自樂。家境富裕，而蕭華任工部侍郎，蕭衡因娶公主為妻位居三品，蕭嵩年過八十，士人羨慕其一門榮耀。天寶八年去世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下列小題。念奴嬌·秣陵吊古①屈大均②蕭條如此，更何須，苦憶江南佳麗?；卧粤?，只為春光能醉。玉笛風(fēng)朝，金笳霜夕，吹得天憔悴。秦淮波淺，忍含如許清淚。任爾燕子無情，飛歸舊國，又怎忘興替。虎踞龍?bào)茨堑镁?，莫又蒼蒼王氣。靈谷梅花，蔣山松樹，未識何年歲。石人③猶在，問君多少能記？【注】①秣陵：今南京。②屈大均，明末清初著名學(xué)者、詩人。③石人，指明皇陵前的石雕人像。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的開篇“蕭條”二字奠定悲涼的基調(diào)，“苦”字強(qiáng)化了作者的感情。B.“花柳”句借景抒情，寫秣陵繁華勝景使人迷醉，導(dǎo)致了六朝的滅亡。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

13C.玉笛、金笳聲聲，秦淮微波蕩漾，視聽結(jié)合，烘托了深沉的興亡之嘆。D.燕子飛歸故國，化用前人詩句，賦予燕子新的內(nèi)涵，拓展了詞的意境。16.本詞與《桂枝香·金陵懷古》兩首詞的結(jié)尾，在手法運(yùn)用與情感表達(dá)上有何不同？【答案】15.B16.①本詞結(jié)尾兩句運(yùn)用擬人手法，通過向明孝陵旁歷經(jīng)風(fēng)雨、至今仍在的石人石馬發(fā)問，抒發(fā)了詩人物是人非、世事滄桑之感。②《桂枝香·金陵懷古》結(jié)尾三句化用杜牧詩句，諷喻統(tǒng)治者的荒淫享樂，表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)憂?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。B.“秣陵繁華勝景使人迷醉，導(dǎo)致了六朝的滅亡”錯(cuò)誤。“花柳何曾迷六代”意思是花柳并不能使人迷戀沉醉，六朝的滅亡，主要來自它內(nèi)在的原因。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對1詩歌內(nèi)容和情感的分析能力。本詞結(jié)尾兩句“石人猶在，問君多少能記”意思是明皇陵前的石雕人像，至今仍在，它們難道還能把這如煙往事記起？這兩句詩運(yùn)用擬人手法，通過向明孝陵旁歷經(jīng)風(fēng)雨，至今仍在的石人石馬發(fā)問，抒發(fā)了詩人心中物是人非、世事滄桑之感。王安石的《桂枝香·金陵懷古》結(jié)尾三句“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲”化用杜牧詩句“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，諷喻北宋統(tǒng)治者的荒淫享樂，表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)憂之情。二者運(yùn)用的手法和情感不同。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從言談、動(dòng)作、神態(tài)可以看出四個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)。冉有比較謙虛，從他述志時(shí)說“________________，________________”中可以看出。（2）《登岳陽樓》中詩人由個(gè)人身世轉(zhuǎn)寫國事危難，感傷涕零的詩句是：“________________，________________?！保?）《諫太宗十思疏》中概括歷代帝王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律的兩句是：“________________，________________?！薄敬鸢浮竣?如其禮樂②.以俟君子③.戎馬關(guān)山北④.憑軒涕泗流⑤.有善始者實(shí)繁⑥.能克終者蓋寡【解析】第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

14【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：俟、戎、軒、寡。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，我國出現(xiàn)了考古熱，眾多文物、考古相關(guān)節(jié)目走紅網(wǎng)絡(luò)，與此同時(shí)，敦煌研究院考古研究所招聘崗位卻總是空缺，解決招聘難的問題成為①，考古雖熱，但真正從事考古研究是一個(gè)艱難的選擇；崗位雖好，但敦煌學(xué)深厚的研究基礎(chǔ)決定了招人門檻必須高；敦煌雖美，但天高地遠(yuǎn)，何以消磨漫長的時(shí)光？如此看來，考古人才和考古事業(yè)實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”確實(shí)不易?？脊趴梢援?dāng)下沒有人，但絕不能②。中國現(xiàn)代考古學(xué)發(fā)展已逾百年，考古隊(duì)伍和工作規(guī)模也在不斷加大；但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化水平的提升，對考古人才培養(yǎng)提出了更高要求。敦煌地處大漠深處，河道干涸，黃沙漫漫，這里工作條件艱苦是③的，但考古本身就需要能坐冷板凳的人，需要有情懷的人。我們在關(guān)心愛護(hù)考古工作者的同時(shí)，也要給予奉獻(xiàn)者更多保障。既要給予高?？脊艑I(yè)招生足夠的重視與支持，又要持續(xù)完善人才激勵(lì)機(jī)制。如此，才能讓更多有興趣的考古人才投身進(jìn)來，助力敦煌考古學(xué)煥發(fā)生機(jī)。18.請?jiān)谖闹挟嬀€的序號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.中國現(xiàn)代考古學(xué)發(fā)展已逾百年，考古隊(duì)伍和工作規(guī)模也在不斷擴(kuò)張；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化水平的提升，對考古人才培養(yǎng)提出了更高要求。B.中國現(xiàn)代考古學(xué)發(fā)展已逾百年，考古隊(duì)伍和工作規(guī)模也在不斷壯大；但經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化水平的提升，對考古人才培養(yǎng)提出了更高要求。C.中國現(xiàn)代考古學(xué)發(fā)展已逾百年，考古隊(duì)伍和工作規(guī)模也在不斷擴(kuò)張；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化水平的提升，對考古人才培養(yǎng)提出了更高要求。D.中國現(xiàn)代考古學(xué)發(fā)展已逾百年，考古隊(duì)伍和工作規(guī)模也在不斷壯大；但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化水平的提升，對考古人才培養(yǎng)提出了更高要求?！敬鸢浮?8①當(dāng)務(wù)之急②后繼無人③眾所周知19.B【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

15第一處，根據(jù)語境，敦煌研究院考古研究所招聘崗位卻總是空缺，急需解決招聘難的問題，所以填充“當(dāng)務(wù)之急”。當(dāng)務(wù)之急：指當(dāng)前任務(wù)中最急切的要做的事。第二處，根據(jù)語境，考古可以當(dāng)下沒有人，但絕不能沒有人繼承，故填充“后繼無人”。后繼無人：沒有后人來繼承前人的事業(yè)。第三處，據(jù)語境，大家都知道敦煌工作條件艱苦，因此此處填充“眾所周知”。眾所周知：不需要舉出例證，人人都知道?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線句子語病有兩處：一是搭配不當(dāng)，“考古隊(duì)伍和工作規(guī)模也在不斷加大”中“考古隊(duì)伍和工作規(guī)模”“加大”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“考古隊(duì)伍和工作規(guī)模也在不斷壯大”?！皵U(kuò)張”可以修飾“規(guī)?！保荒苄揎棥瓣?duì)伍”；二是成分殘缺，“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化水平的提升”作狀語導(dǎo)致后面句子主語缺失，應(yīng)去掉“隨著”，讓“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化水平的提升”作后面分句的主語。故選B。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，14分）20.“通感”能夠突破感官局限，豐富人的體驗(yàn)，增加審美情趣，請據(jù)此對文中畫橫線的句子進(jìn)行簡要分析。雨敲在瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪?！跋掠炅恕?，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵啊，把晌午一下子奏成了黃昏。【答案】①“各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)”化聽覺為視覺，表現(xiàn)了雨聲的緩急相間、疏密有致、渾然一體，將雨聲刻畫得更加具體形象、生動(dòng)可感；②“誰的千指百指在按摩耳輪”化聽覺為觸覺，貼切地表現(xiàn)了雨聲的細(xì)密輕柔以及給人帶來的舒適愜意之感?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。文中畫橫線的句子“各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪”中，“各種敲擊音與滑音”是聽覺，“網(wǎng)”是視覺，本句化聽覺為視覺，形象地表現(xiàn)了雨聲的連綿細(xì)密、緩急相間、渾然一體，將雨聲刻畫得更加具體形象、生動(dòng)可感?！罢l的千指百指在按摩耳輪”，“按摩耳輪”是觸覺，此處又把“雨聲”寫成“千指百指在按摩耳輪”，化聽覺為觸覺，表現(xiàn)了雨聲的細(xì)密輕柔以及給人帶來的舒適愜意之感。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

16類比是中國人的基本思維模式之一。以樹木作類比，一個(gè)事物之中，主要且重要的部分稱為本，不重要的、附屬的稱為末。那么①______________，則須由作此類比的人來作價(jià)值判斷才可確定。一旦本末確定，也就形成了本末的兩重關(guān)系。從重要性來說，②______________；從相關(guān)性來說，兩者是連帶、因果關(guān)系。如果掌握了本，末也就自然得以掌握，這就是俗話說的“擒賊先擒王”；反之，③______________，這就是俗話說的“撿了芝麻丟了西瓜”。這個(gè)思維架構(gòu)，顯示了中國人重根源、重本質(zhì)、重基礎(chǔ)的態(tài)度?！敬鸢浮竣?何者為本，何者為末（答“怎么確定本和末呢”也可）②.兩者是主從（或主次）、輕重關(guān)系③.若只注意到末，根本就會失落【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①空要聯(lián)系前面的“本”“末”和后面的“確定”來填寫，最后結(jié)合“一旦本末確定”得出答案。第②空要結(jié)合后面句中的“關(guān)系”來推導(dǎo)，結(jié)合分號考慮，“從重要性來說”對應(yīng)“從相關(guān)性來說”，空處應(yīng)該對應(yīng)“兩者是連帶、因果關(guān)系”，從而得出答案。第③空要抓住“反之”來作答，應(yīng)該與“如果掌握了本，末也就自然得以掌握，這就是俗話說的‘擒賊先擒王’”意思相反，再結(jié)合結(jié)構(gòu)一致的原則，確定“這就是俗話說的‘擒賊先擒王’”對應(yīng)“這就是俗話說的‘撿了芝麻丟了西瓜’”，那么空處應(yīng)該與“如果掌握了本，末也就自然得以掌握”對應(yīng)，形成反義關(guān)系即可。22.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對“組合類新材料作文”下一定義。（可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意）①近幾年高考中出現(xiàn)了一種新的材料作文形式。②這種材料作文的材料不只是一個(gè)，而是兩個(gè)或兩個(gè)以上。③材料之間內(nèi)容彼此相關(guān)，復(fù)合組成，表達(dá)共同主題。④它是一種綜合性較強(qiáng)的作文形式之一。【答案】組合類新材料作文是指近幾年高考中出現(xiàn)的，由兩個(gè)或兩個(gè)以上彼此相關(guān)的材料復(fù)合組成的，表達(dá)共同主題的，綜合性較強(qiáng)的材料作文?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生下定義的基本能力。以“組合類新材料作文是指……的材料作文”這個(gè)句子為主句，其他句子作為修飾詞在主句上進(jìn)行增刪，把內(nèi)容重復(fù)的刪去，留下“近幾年高考中出現(xiàn)的”“由兩個(gè)或兩個(gè)以上”“彼此相關(guān)的材料復(fù)合組成的，表達(dá)共同主題的”“綜合性較強(qiáng)”，適當(dāng)增加句子的銜接詞語，按照“組合類+新材料+第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

17作文”的順序進(jìn)行組織?！军c(diǎn)睛】下定義要記住一個(gè)公式：被定義概念=種差+鄰近屬概念。第一步：提取“鄰近屬概念”。首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級的概念，即鄰近概念。第二步：尋找種差。就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會造成定義不嚴(yán)密。第三步：整合成單句。整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為，萬事萬物的開始決定其發(fā)展和走向，是故君子慎始；也有人援引《詩經(jīng)》“靡不有初，鮮克有終”，認(rèn)為相對于慎始，慎終更為重要；還有人則把“以終為始”作為自己的座右銘。作為新時(shí)代的青年學(xué)子，你怎樣看待“始”與“終”？請結(jié)合上述材料寫一篇作文，體現(xiàn)你的思考與感悟。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

18材料核心詞是：始、終。干事創(chuàng)業(yè)，為人處世，修身養(yǎng)性，要么慎終如始，要么以終為始。雖然材料中列舉了不同的看法，但這里沒有對錯(cuò)，只要把“始”和“終”的辯證關(guān)系說清楚就行。“君子慎始”：強(qiáng)調(diào)無論是學(xué)習(xí)、工作，還是修身、養(yǎng)性，都要慎始，小心翼翼開始，謹(jǐn)慎行事。開一個(gè)好頭，形成一個(gè)好習(xí)慣，把準(zhǔn)好方向，走好人生開頭的路，邁對人生的第一步，扣好人生第一粒扣子，對于未來的發(fā)展和走向影響巨大，萬分重要，甚至影響最后的結(jié)果?！懊也挥谐?，鮮克有終”，即慎終如始，意思是說人們不是沒有初心，但很少有人能夠有很好的結(jié)局。這句講述了一個(gè)道理：人們在開始做事時(shí)往往熱情高漲，隨著時(shí)光流逝，激情開始降溫，最后事情或是不了了之或是草草收場。如果人們不能保持初心或高漲的熱情，最后往往不會有好的結(jié)局。走好人生路，需要始終如一、持續(xù)堅(jiān)定地向目標(biāo)邁進(jìn)，不被誘惑迷心志，不為外物所累。作為青年要有堅(jiān)定的理想信念，不能只圖安逸，怕吃苦，做事虎頭蛇尾，甚至半途而廢。在人生路上，面臨各種社會思潮的現(xiàn)實(shí)影響，不可避免會在理想和現(xiàn)實(shí)、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑，這時(shí)候需要始終謹(jǐn)慎地行事，堅(jiān)定不移堅(jiān)持初心，堅(jiān)持信仰。“以終為始”：“終”即“人生目標(biāo)”，可以影響、決定“始”。作為青年應(yīng)該早立志，立大志，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地地攀登頂峰。作為新時(shí)代青年，不僅要謹(jǐn)慎走好人生第一步，更要堅(jiān)持走好人生每一步，要慎始敬終。要有堅(jiān)定的理想信念，在正確的人生觀、價(jià)值觀引領(lǐng)下，“以終為始”，做好人生的規(guī)劃?！　　　☆}目要求作為新時(shí)代的青年學(xué)子如何看待“始”與“終”的辯證關(guān)系，寫作時(shí)當(dāng)扣住關(guān)鍵詞，談如何走好人生之路的問題。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：慎始敬終，篤行不怠。接下來從為什么的角度展開論述，一是云程發(fā)軔，萬里可期。青年當(dāng)以“慎始”定四方之位，踏出一路輝煌！二是善始者易，善終者難。青年當(dāng)以“敬終”圓初心之志，展現(xiàn)人生魅力！三是始是終的基礎(chǔ)，終是始的目標(biāo)。奮斗正當(dāng)時(shí)，慎始而敬終，進(jìn)取莫躺平。立意：1.慎始慎終，君子之為。2.開美好之始，成夢想之終。3.本手慎始，妙手善終。4.慎終如始，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。5.揚(yáng)善始之帆，達(dá)善終之岸。第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司

19第20頁/共20頁學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司