四川省綿陽市南山中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)語文Word版含解析.docx

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2023-2024學(xué)年四川省綿陽市南山中學(xué)高三（上）開學(xué)考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題3小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。李白和杜甫歷來被視為中國古代詩壇上最為耀眼的雙子星座，“李杜”并稱也成為慣常用語。然而這一并稱的生成與定型過程卻頗為復(fù)雜，并為聚訟千年的李杜優(yōu)劣論埋下了隱患。明人胡震亨《唐音癸簽》曰：“唐人一時齊名者，如蘇李、燕許皆兼以文筆為稱，其專以詩稱有大歷十才子、咸通十哲等目。至李杜、王孟諸合稱，非當(dāng)日所定。”前者即所謂的“時稱”“時議如此”，多數(shù)得到當(dāng)事人認可。如蘇題與張說皆以文章顯，故時稱“燕許大手筆”。這種并稱的雙方或多方大都具備某種相似的特性，雖然也偶或引起個別作家的不滿，后人的爭論也較少。后者的出現(xiàn)很可能是因為一方身后的影響力較生前有了某種變化，具備了與另一方齊名的條件?；谶@種原因形成的并稱往往先天不足、爭議不斷，爭議就更大，往往成為后人比較其優(yōu)劣的根源所在。李杜并稱就是如此。李白早年即“大名寰宇滿”，既與陳子昂并稱“陳李”，亦位列“飲中八仙”。杜甫本人雖“自謂頗挺出”，他生前也并未取得堪與李白相當(dāng)?shù)挠绊懥?。李杜并稱的最終確認與杜詩漸為他人接受，跟元稹、韓愈等人對杜甫的推尊有很大關(guān)系。貞元十年，蘇張筆力勻”一句開啟了李杜并稱的先河，稍后為杜甫撰墓志銘時再度使用了這一稱謂。元稹密友白居易也接受并使用了這一說法，李杜并稱開始頻頻出現(xiàn)在韓愈筆下，如元和元年《感春四首》云：“近憐李杜無檢束，萬類困陵暴?！焙髞碓凇墩{(diào)張籍》中也寫道：“李杜文章在，光焰萬丈長?！惫湃朔浅Ｖ匾暸判?，在極為講究品第的唐朝更是如此，“初唐四杰”之一的楊炯即曾公開表示對“王楊盧駱”這一排序的不滿。李杜并稱的生成過程中就始終存在著排序之爭。杜甫生前詩名遠不如李白，自然免不了受到他人的攻訐。韓愈、元稹和白居易雖然使用了“李杜”這一稱謂，但并不意味著他們都將李、杜二人的詩歌成就等量齊觀，韓愈的李杜并稱，有特意抬高杜甫地位之意，隱含著揚杜抑李；白居易的李杜并稱，但經(jīng)過與韓愈論戰(zhàn)后，修正了自己的看法，在《讀李杜詩集因題卷后》中也對李、杜二人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作情形給予了較為公允的評述。貞元、元和之際，杜甫的地位仍處于上升態(tài)勢（見顧陶《唐詩類選后序》）。此后杜甫的地位還在一路上升，北宋后期更是登峰造極。隨著崇杜思潮的愈演愈烈羅時進先生曾指出“唐代文學(xué)研究充滿著爭論，而爭論的出發(fā)點往往即源于并稱”（羅時進《唐代作家并稱的語言符號秩序與文學(xué)評論意義》，《文藝理論研究》2013年第2期）。而并稱中的排序問題也是爭論的關(guān)鍵。實際上王安石早就發(fā)表過“唐人并稱無關(guān)優(yōu)劣”的議論：“名姓先后之呼，因亦語‘李杜’，取其稱呼便耳。”（郭子章《豫章詩話》），再從源頭上探討李杜并稱的先天缺陷，方可走出因并稱和排序而引發(fā)的優(yōu)劣論怪圈。 （孟國棟《李杜并稱與李杜優(yōu)劣論的根源》，有刪節(jié)）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是　　A.按照胡震亨對作家并稱情況的歸納，“大歷十才子”形成于當(dāng)事人生前，“李杜”形成于當(dāng)事人身后。B.考察中國詩歌史可知，形成于當(dāng)事人生前的并稱不會引起爭議，形成于當(dāng)事人身后的并稱則爭議不斷。C.杜甫生前詩名遠遜李白，元稹“揚杜抑李”，首將李杜并稱D.作家并稱意味著他們在創(chuàng)作上產(chǎn)生的影響力相當(dāng)，李杜并稱的穩(wěn)固性隨著杜甫地位的提高而得以增強。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是　　A.文章先陳述了讀者熟知的李杜并稱這一事實，再提出本文討論的核心話題與主要觀點。B.第三段在論述元、白、韓諸人的推崇對李杜并稱定型的作用時，特別強調(diào)了韓愈的貢獻。C.楊炯不滿“王楊盧駱”的排序，可見唐人講究品第、重視排序，也證明并稱中的排序暗示優(yōu)劣。D.大量引用古今學(xué)者觀點并指明文獻來源，突出了作者廣闊的學(xué)術(shù)視野、嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是　　A.得到當(dāng)事人認可的并稱總體較穩(wěn)定，而出自后人的并稱常被某一方影響力和評價的變化左右。B.從元和年間起韓愈多次將李杜并稱，這標志著李杜并稱的完全形成并被文人集體認可與接受。C.李杜并稱形成過程漫長而復(fù)雜，反映了杜詩價值與藝術(shù)是逐漸被人們發(fā)現(xiàn)與認可的這一事實。D.根據(jù)王安石關(guān)于“唐人并稱無關(guān)優(yōu)劣”的觀點，尊杜者改“李杜”為“杜李”實在沒有必要。（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。我們對腳下的世界所知甚少。晴朗無云的夜晚，你仰頭望天，可以看到數(shù)萬億英里外的星星發(fā)出的光芒，而低下頭，你看到的只有柏油路和自己的腳指頭。僅僅下到距地面十碼，這里，最初在古海洋大陸架上形成的石灰?guī)r層閃閃發(fā)光地下世界牢牢保守著它的秘密。直到最近二十年，生態(tài)學(xué)家才追蹤到林地土壤中的真菌網(wǎng)絡(luò)，這些真菌將單獨的樹木連成了彼此聯(lián)通的森林，在中國重慶發(fā)現(xiàn)了一個擁有獨立天氣系統(tǒng)的洞穴網(wǎng)絡(luò)：大團的水汽在巨大的中央洞穴中聚集，冰冷的塵霧如云層般在遠離陽光的洞室中飄蕩。在意大利北部一千英尺的地下，滿地都是黑色的沙堆，地下河從中橫貫而過，就像穿行在漆黑星上的無風(fēng)沙漠中。為什么要往地下去？這樣做完全是反本能的，既違背理性的意愿，恐怕也少有人會心生向往，大都出于某種隱蔽的目的。而從地下取回一件東西，無一例外是需要花費一番功夫的。但是現(xiàn)在，喬治?佩雷克在《空間物種》中寫道：“努力讓自己把目光放平吧?！倍蚁敕瘩g：“努力讓自己把目光投得更深吧?！睂τ谌祟悧拥倪@個具有深度的世界，“水平視野”是遠遠不夠的。 我們目前處于人類世，這個世代見證了全球范圍的、令人恐懼的巨大變化，本應(yīng)一直被埋藏的東西自行露出了地面，那種強烈的侵入感令人愕然。在東西伯利亞的森林里，一個巨型坑洞在不斷軟化的土地上張開了血盆大口，袒露出已有二十萬年歷史的地層，當(dāng)?shù)氐难艓焯厝朔Q它為“地下世界入口”。在英國，就像大地上的麥田怪圈，從空中俯瞰即可辨認。格陵蘭島西北部，如今它即將重見天日，里面儲存著數(shù)十萬加侖的化學(xué)污染物?？脊艑W(xué)家波拉?佩圖爾斯多蒂爾寫道：“問題不在于地層中埋藏著那些東西，比我們的壽命更久，而且有朝一日會裹挾著我們從未意識到的巨大力量卷土重來，從‘深時’的睡眠中被喚醒?！薄吧顣r”是地下世界的紀年，深時就是地球那令人眩暈的漫長歷史——時間從當(dāng)下向前向后無盡延展。深時的計量方式讓人類顯得微不足道，它的計量單位是“世”和“宙”，它的載體是巖石、冰川、鐘乳石、海床沉積物和漂移的地殼板塊，深時通向過去也通往未來，隨著太陽能量的耗盡，地球也會落入黑暗我們要警惕這種逆來順受的思維，實際上恰恰相反，深時應(yīng)當(dāng)是一種更加激進的視角，而不是變得無動于衷。理解深時可以敦促我們思考：自己眼下的所作所為，會給我們身后的生命乃至后世留下什么？用深時的視角來看，萬物的歡樂躍入我們的眼睛和頭腦，世界再一次變得豐富離奇，冰川有了呼吸，巖層有了潮汐，石頭有了跳動的脈搏。我們棲居的地球，生生不息。（摘編自羅伯特?麥克法倫《深時之旅》，王如菲譯）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是　　A.羅伯特?麥克法倫不認同喬治?佩雷克應(yīng)該用水平視野去觀察世界的觀點，他認為人們比任何時候都要理解地下世界。B.面對東西伯利亞森林中巨型坑洞“張開了血盆大口”“吞下數(shù)以萬計的樹木”這種環(huán)境異變，人們會感到驚愕與恐懼。C.當(dāng)諸如冰蓋下冷戰(zhàn)時期的導(dǎo)彈基地等事物帶著我們從未意識到的巨大力量卷土重來時，會給人類世界帶來巨大的災(zāi)難。D.通向過去與未來“深時”是地下世界的紀年，是地球的漫長歷史，“深時之旅”就是探索和認知地下世界隱匿的黑暗。（2）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是　　A.我們對腳下世界知之甚少，可能跟探究地下世界違反人類本能、人們對“往地下去”這種事情缺乏熱情有一定關(guān)系。B.為了說明發(fā)現(xiàn)地下世界秘密并非易事，文章列舉了林地土壤中的真菌網(wǎng)絡(luò)、重慶的洞穴網(wǎng)絡(luò)以及意大利地下石室三個例子。C.說起地下世界，人們總是將其與恐怖、黑暗等詞語相聯(lián)系，充滿恐懼和厭惡D.考古學(xué)家波拉?佩圖爾斯多蒂爾的言論，說明我們在人類世這個世代見證了全球范圍的、令人恐懼的巨大變化這一事實。（3）以“深時”的視角思考，人們會產(chǎn)生哪兩種不同的行為？請根據(jù)本文概括說明。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分） 3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。引力李廣田這是一條相當(dāng)冷靜的街道。年久失修的青石道路，是非常崎嶇而又污穢的。將要落下去的大太陽從街的一端斜照過來，照得這里稀稀落落的人影子更顯得凌亂了。她本來是十分疲倦的，更有壓力。她之所以肯來到這敵偽統(tǒng)治的學(xué)校中教書，也許是為了那些青年，她才能找到一種工作的意義。她只顧埋著頭走著，而且越走越急，疲乏已漸漸消逝，西天是一片紅霞，燦爛輝煌，這一片剛在萌發(fā)的春草，為晚霞所照耀，是一片喜悅，也是一片憂愁。她想起他上次來信說過的：“我們每天步行百十里，我們走在荒涼的山谷中，道路是窄狹的，走起來真如同攀登一座刀山。我的鞋子完全磨破了，有時又須穿過荒草地，……我們的道路是艱苦的，然而我們的行程是快樂的，你不能聽到我們響徹在山間的歌聲，真是遺憾，我就不能不想起你……”他半年來一再地來信叫她走開，叫她去找他，但她如何能走得開呢？一個女人，冒著種種危險，萬一被敵人檢查出來怎么辦呢？她有種種理由不能走第二天一早她剛要出門，卻又碰到弟弟，弟弟從口袋里取出一封已經(jīng)拆開過而又由敵偽檢查機關(guān)重封起來的信：“孟堅的信不能再由公司里轉(zhuǎn)了，還可以通融，但長久下去也容易出大亂子?！彼氖钟悬c打顫，默默地讀著孟堅的來信：“你一再地勸我回去，我回去干什么？我不但不能回去，而且我也許就要走開，我們的腳永是踏在危險的邊緣上的，我們要到四川去，再不然就去……我要你出來，我就在這里等你……”她讀著信，不說話。望著弟弟走向內(nèi)院去的背影，她又稍稍沉吟了一回，稍遠處波光閃閃，仿佛使她有點暈眩的感覺。河里漂著冬夏常青的藻草，在水波下擺來擺去就像無數(shù)條綠絲帶，那種漂動的姿態(tài)使她愛，她在微微吹著煦風(fēng)的河上走著，腳底下輕輕的仿佛自己已沒有任何意志似的她一直揀那些幽僻的小路走，仿佛是偶然來到似的，她來到了洪太太的門口。她剛要叩門，那女人穿著藍布短衣，身上負一個白色的東西，從那圓而大的臉孔，她看出有點像洪太太，那人越來越近，而且那人自己哈哈地笑起來了，一點不錯，正是洪太太?！敖裉熨I面來，弄成這個鬼樣子！”雖然是初春天氣，因她負了一袋子面粉，又跑了遠路，汗流如注了。洪太太把客人領(lǐng)到自己的房間里，還不曾把面袋放下，真不容易，為了吃一袋面簡直把命拼上。你看我擠得這樣子，就故意換了這么一套破衣服。這年頭真叫人活不成了，起初鬼子只統(tǒng)制大米，兩個面粉公司都被他們霸占過去，將來恐怕連雜糧也不能隨便買賣了，若有人等得不耐煩了，也許想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，叫鬼子看見了劈臉就是一鞭子，面還不曾買到，你有什么理可講！這就叫作亡國奴的滋味，我雖然沒有挨打…… 好容易奔到了學(xué)期的終了，她感到就像一個不善泅水的人從驚濤險浪中居然游到了海岸一樣?，F(xiàn)在她已經(jīng)有了一個不可動搖的決定，她想，但他一定在那一片自由的天地中，她只要朝向那個大的方向，她只要從這里走開，就可以找得到他。（摘編自李廣田1942﹣1945年創(chuàng)作的長篇小說《引力》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是　　A.或融入人物復(fù)雜情感，或反映歷史真實細節(jié)，本文環(huán)境描寫豐富且內(nèi)蘊深刻B.從夢華弟弟說公司不能再轉(zhuǎn)孟堅的信、洪太太抱怨買面不易，都可見淪陷區(qū)百姓處境的艱難。C.從孟堅給夢華的信中“行程是快樂的”“充滿了希望”等語來看，孟堅對抗戰(zhàn)勝利充滿信心。D.作為抗戰(zhàn)文學(xué)，本文以小見大，通過描寫百姓生活、刻畫人物心態(tài)折射了抗戰(zhàn)形勢的變化。（2）小說標題“引力”的含義十分豐富，請結(jié)合文本簡要分析。（3）李廣田善用心理刻畫以塑造人物形象，請結(jié)合文本，簡要分析夢華的心路歷程。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。周堯卿，字子余。其先汝陰人。堯卿警悟強記，七歲善賦詩，積官至太常博士、通判饒州。卒，年五十三。有文集二十卷，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，謂族人曰：“是兒愛我如此，多知孝養(yǎng)我矣。”卒能孝養(yǎng)，尤篤友愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，雖疾病不飲酒食肉。或勉之以禮，曰：“《禮》，‘老病不止酒肉’，意或不勝喪耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自負土。有告之曰：“古之貧無以葬者或然，雖欲竭力，復(fù)可得乎？”堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，民有去思。嘗知汀州寧化縣，提點刑獄楊紜入境微伺刺史善否有被刑而耘苗者紜就詢其故。對曰：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺而我欺之，不復(fù)他察，第以所聞薦之。慶歷間，未及用而卒。堯卿之學(xué)，不惑傳注，問辨思索其學(xué)《詩》，以孔子所謂“《詩》三百，一言以蔽之，以意逆志，是謂得之”考經(jīng)指歸，曰：“毛之《傳》欲簡，或寡于義理，或遠于情性，非“以意逆志’者也。是可以無去取乎？”其學(xué)《春秋》，曰：“左氏記之詳，得經(jīng)之所以書者?！敝寥齻髦愅兴蝗?，曰：“圣人之意，事生盡孝，居喪盡哀（節(jié)選自《隆平集?儒學(xué)行義》）（1）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。提點刑獄A楊紜B入境C微伺刺史D善否E有被刑F而耘苗者G紜就向其故（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是　　A.勉之以禮，即“以禮勉之”，與“尤致思于天文”（《張衡傳》）B.慢，有“怠慢，不尊重”的意思（《陳情表》）中的“慢”意義相近。C.“是可以無去取乎”與“直不百步耳，是亦走也”（《寡人之于國也》）中的“是”都表示判斷。D.三傳，指“春秋三傳”，即解釋《春秋》的三部書：《左氏傳》《公羊傳》與《谷梁傳》。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是　　 A.周堯卿在學(xué)術(shù)上頗有建樹，成年之后逐漸憑借學(xué)問而知名，后來更是因為精通《詩經(jīng)》《春秋》之學(xué)而得到了歐陽修的高度贊美。B.周堯卿不認同親自背土安葬母親是自討苦吃、只有窮人家無力安葬逝者才這樣的觀點，反而認為這是當(dāng)下向母親表達孝心的方式。C.周堯卿仗義疏財，雖俸祿不多，但喜周濟宗族朋友；周堯卿才干杰出，每到一地做官D.周堯卿學(xué)問品行俱佳，當(dāng)世名臣范仲淹就認為他經(jīng)術(shù)、德行可以作為學(xué)問上與道德上的榜樣而舉薦他，可惜尚未得到任用就去世了。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①《禮》，“老病不止酒肉”，意或不勝喪耳。②堯卿之學(xué)，不惑傳注，問辨思索（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。破陣子宋?陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒?！咀ⅰ竣傧炲欤孩谔垼阂运ψ髟现瞥傻募垙?。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是　　A.“塵世”如“空花”，“浮名”似“昨夢”，詞人的這一認識透露出他對功名事業(yè)的釋懷。B.“筇杖”句與蘇軾《定風(fēng)波》詞“莫聽”兩句情感有相似處，都表現(xiàn)了詞人超然物外之情。C.“菱唱”句當(dāng)解作“聞遙煙外菱唱聲”，意思是“聽見遠處（云霧中）傳來采菱人的歌聲”。D.本詞尾句的“君”可能指詞人的某個朋友，詞人非常思念他，所以寫了這首詞預(yù)備贈給他。（2）詞上片結(jié)句“身閑心太平”可以作為陸游對自己當(dāng)下生活和心境的描述與評價。詞中哪些內(nèi)容可以看出詞人“身閑心太平”？請結(jié)合全詞簡要回答。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進諫　　”；過了幾個月后，則“　　”。（2）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“　　，　　”，描寫相近動作，抒寫近似心情。 （3）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪　　，　　”。三、語言文字運用（20分）7．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。西方人譯中國古典詩，常常碰到的一個頭疼問題，①_______。翻譯吧，（a）；不翻譯吧，（b）就好比倒掉藥湯去嚼那熬成了木屑似的藥渣。這種情況下，兩種語言互譯中的典故如同密碼，文化的隔閡使得翻譯家如同找不到密碼的情報官，卻（　?。??！坝霉蕦嵔M織成詩”，是明人屠隆對宋詩的批評。不過，據(jù)他說用故實組織就只能做散文而不能做詩，（c）好比說用肉辦的是宴席而用魚辦的就不叫宴席。普通的詞匯與特殊的典故都是意象，都是符號，這個意象、符號為什么可以組織成詩而那個意象、符號卻反而不能組織成詩呢？“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”是用典，②_______（d）其實肉也罷，魚也罷，經(jīng)高明的廚師之手，經(jīng)愚笨主婦之手，則無論如何上不了臺盤。③_______，古人有各種各樣的說法?！凹譥______”，就是說要把典故“藏”在詩里，這是一種；“丙_______”，太生僻的要到前臺去亮出底牌，而熟人熟客只需在大幕后面喊一嗓子；“丁_______”，就是說用典要高雅正派，這又是一種。這些說法大概都不得要領(lǐng)，因為關(guān)鍵并不在這里。如果典故字面有美感、故事有情感且包含了古往今來人類共同關(guān)心與憂慮的“原型”（摘編自葛兆光《漢字的魔方》）（1）請在文中劃橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，①③每處不超過10個字，②處不超過20字（標點除外）。（2）請用簡明扼要的語言，說明文中（a）（b）（c）（d）四個比方所表達的意思。（3）將下列引文依次填入原文甲乙丙丁四處，填法正確的一項是　?、倨率煊?，熟事虛用②《事文類聚》事不可用，又不可用俚語偏方之言③水中著鹽④不可著跡，只使影子可也A.③④①②B.④③①②C.③④②①D.④③②①（4）文中括號里可以填哪些成語？請至少寫出三個。（5）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改使表達準確流暢，可少量增刪詞語四、作文（60分） 8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！懢艤Y《象山集?卷三十五》在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。——朱光潛《咬文嚼字》上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作；不少于800字。 2023-2024學(xué)年四川省綿陽市南山中學(xué)高三（上）開學(xué)語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題3小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。李白和杜甫歷來被視為中國古代詩壇上最為耀眼的雙子星座，“李杜”并稱也成為慣常用語。然而這一并稱的生成與定型過程卻頗為復(fù)雜，并為聚訟千年的李杜優(yōu)劣論埋下了隱患。明人胡震亨《唐音癸簽》曰：“唐人一時齊名者，如蘇李、燕許皆兼以文筆為稱，其專以詩稱有大歷十才子、咸通十哲等目。至李杜、王孟諸合稱，非當(dāng)日所定。”前者即所謂的“時稱”“時議如此”，多數(shù)得到當(dāng)事人認可。如蘇題與張說皆以文章顯，故時稱“燕許大手筆”。這種并稱的雙方或多方大都具備某種相似的特性，雖然也偶或引起個別作家的不滿，后人的爭論也較少。后者的出現(xiàn)很可能是因為一方身后的影響力較生前有了某種變化，具備了與另一方齊名的條件?；谶@種原因形成的并稱往往先天不足、爭議不斷，爭議就更大，往往成為后人比較其優(yōu)劣的根源所在。李杜并稱就是如此。李白早年即“大名寰宇滿”，既與陳子昂并稱“陳李”，亦位列“飲中八仙”。杜甫本人雖“自謂頗挺出”，他生前也并未取得堪與李白相當(dāng)?shù)挠绊懥Α＠疃挪⒎Q的最終確認與杜詩漸為他人接受，跟元稹、韓愈等人對杜甫的推尊有很大關(guān)系。貞元十年，蘇張筆力勻”一句開啟了李杜并稱的先河，稍后為杜甫撰墓志銘時再度使用了這一稱謂。元稹密友白居易也接受并使用了這一說法，李杜并稱開始頻頻出現(xiàn)在韓愈筆下，如元和元年《感春四首》云：“近憐李杜無檢束，萬類困陵暴?！焙髞碓凇墩{(diào)張籍》中也寫道：“李杜文章在，光焰萬丈長?！惫湃朔浅Ｖ匾暸判?，在極為講究品第的唐朝更是如此，“初唐四杰”之一的楊炯即曾公開表示對“王楊盧駱”這一排序的不滿。李杜并稱的生成過程中就始終存在著排序之爭。杜甫生前詩名遠不如李白，自然免不了受到他人的攻訐。韓愈、元稹和白居易雖然使用了“李杜”這一稱謂，但并不意味著他們都將李、杜二人的詩歌成就等量齊觀，韓愈的李杜并稱，有特意抬高杜甫地位之意，隱含著揚杜抑李；白居易的李杜并稱，但經(jīng)過與韓愈論戰(zhàn)后，修正了自己的看法，在《讀李杜詩集因題卷后》中也對李、杜二人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作情形給予了較為公允的評述。貞元、元和之際，杜甫的地位仍處于上升態(tài)勢（見顧陶《唐詩類選后序》）。此后杜甫的地位還在一路上升，北宋后期更是登峰造極。隨著崇杜思潮的愈演愈烈羅時進先生曾指出“唐代文學(xué)研究充滿著爭論，而爭論的出發(fā)點往往即源于并稱”（羅時進《唐代作家并稱的語言符號秩序與文學(xué)評論意義》，《文藝理論研究》2013年第2期）。而并稱中的排序問題也是爭論的關(guān)鍵。實際上王安石早就發(fā)表過“唐人并稱無關(guān)優(yōu)劣”的議論：“名姓先后之呼，因亦語‘李杜’，取其稱呼便耳?！保ü诱隆对フ略娫挕罚購脑搭^上探討李杜并稱的先天缺陷，方可走出因并稱和排序而引發(fā)的優(yōu)劣論怪圈。（孟國棟《李杜并稱與李杜優(yōu)劣論的根源》，有刪節(jié)） （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是　B　A.按照胡震亨對作家并稱情況的歸納，“大歷十才子”形成于當(dāng)事人生前，“李杜”形成于當(dāng)事人身后。B.考察中國詩歌史可知，形成于當(dāng)事人生前的并稱不會引起爭議，形成于當(dāng)事人身后的并稱則爭議不斷。C.杜甫生前詩名遠遜李白，元稹“揚杜抑李”，首將李杜并稱D.作家并稱意味著他們在創(chuàng)作上產(chǎn)生的影響力相當(dāng)，李杜并稱的穩(wěn)固性隨著杜甫地位的提高而得以增強。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是　C　A.文章先陳述了讀者熟知的李杜并稱這一事實，再提出本文討論的核心話題與主要觀點。B.第三段在論述元、白、韓諸人的推崇對李杜并稱定型的作用時，特別強調(diào)了韓愈的貢獻。C.楊炯不滿“王楊盧駱”的排序，可見唐人講究品第、重視排序，也證明并稱中的排序暗示優(yōu)劣。D.大量引用古今學(xué)者觀點并指明文獻來源，突出了作者廣闊的學(xué)術(shù)視野、嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是　B　A.得到當(dāng)事人認可的并稱總體較穩(wěn)定，而出自后人的并稱常被某一方影響力和評價的變化左右。B.從元和年間起韓愈多次將李杜并稱，這標志著李杜并稱的完全形成并被文人集體認可與接受。C.李杜并稱形成過程漫長而復(fù)雜，反映了杜詩價值與藝術(shù)是逐漸被人們發(fā)現(xiàn)與認可的這一事實。D.根據(jù)王安石關(guān)于“唐人并稱無關(guān)優(yōu)劣”的觀點，尊杜者改“李杜”為“杜李”實在沒有必要?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（2）本題考查的是分析論證角度的能力。首先審讀選項，再回歸原文，把握論點，明確論證方法，得出答案。（3）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項?！窘獯稹浚?）B.“形成于當(dāng)事人生前的并稱不會引起爭議，形成于當(dāng)事人身后的并稱則爭議不斷”錯，多數(shù)得到當(dāng)事人認可……后人的爭論也較少”“后者的出現(xiàn)……并稱往往先天不足。故選：B。（2）C.“證明并稱中的排序暗示優(yōu)劣”錯。由原文“韓愈，但并不意味著他們都將李，并稱的背后也隱藏著作者們各自的偏好”。故選：C。（3）B.“這標志著李杜并稱的完全形成并被文人集體認可與接受”錯。由原文“元稹密友白居易也接受并使用了這一說法，元稹，并不能代表李杜并稱的完全形成并被文人集體認可與接受。故選：B。 答案：（1）B（2）C（3）B【點評】文本閱讀方法：1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。2.整合得出結(jié)論。對于文本的閱讀在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。我們對腳下的世界所知甚少。晴朗無云的夜晚，你仰頭望天，可以看到數(shù)萬億英里外的星星發(fā)出的光芒，而低下頭，你看到的只有柏油路和自己的腳指頭。僅僅下到距地面十碼，這里，最初在古海洋大陸架上形成的石灰?guī)r層閃閃發(fā)光地下世界牢牢保守著它的秘密。直到最近二十年，生態(tài)學(xué)家才追蹤到林地土壤中的真菌網(wǎng)絡(luò)，這些真菌將單獨的樹木連成了彼此聯(lián)通的森林，在中國重慶發(fā)現(xiàn)了一個擁有獨立天氣系統(tǒng)的洞穴網(wǎng)絡(luò)：大團的水汽在巨大的中央洞穴中聚集，冰冷的塵霧如云層般在遠離陽光的洞室中飄蕩。在意大利北部一千英尺的地下，滿地都是黑色的沙堆，地下河從中橫貫而過，就像穿行在漆黑星上的無風(fēng)沙漠中。為什么要往地下去？這樣做完全是反本能的，既違背理性的意愿，恐怕也少有人會心生向往，大都出于某種隱蔽的目的。而從地下取回一件東西，無一例外是需要花費一番功夫的。但是現(xiàn)在，喬治?佩雷克在《空間物種》中寫道：“努力讓自己把目光放平吧?！倍蚁敕瘩g：“努力讓自己把目光投得更深吧?！睂τ谌祟悧拥倪@個具有深度的世界，“水平視野”是遠遠不夠的。我們目前處于人類世，這個世代見證了全球范圍的、令人恐懼的巨大變化，本應(yīng)一直被埋藏的東西自行露出了地面，那種強烈的侵入感令人愕然。在東西伯利亞的森林里，一個巨型坑洞在不斷軟化的土地上張開了血盆大口，袒露出已有二十萬年歷史的地層，當(dāng)?shù)氐难艓焯厝朔Q它為“地下世界入口”。在英國，就像大地上的麥田怪圈，從空中俯瞰即可辨認。格陵蘭島西北部，如今它即將重見天日，里面儲存著數(shù)十萬加侖的化學(xué)污染物。考古學(xué)家波拉?佩圖爾斯多蒂爾寫道：“問題不在于地層中埋藏著那些東西，比我們的壽命更久，而且有朝一日會裹挾著我們從未意識到的巨大力量卷土重來，從‘深時’的睡眠中被喚醒?！?“深時”是地下世界的紀年，深時就是地球那令人眩暈的漫長歷史——時間從當(dāng)下向前向后無盡延展。深時的計量方式讓人類顯得微不足道，它的計量單位是“世”和“宙”，它的載體是巖石、冰川、鐘乳石、海床沉積物和漂移的地殼板塊，深時通向過去也通往未來，隨著太陽能量的耗盡，地球也會落入黑暗我們要警惕這種逆來順受的思維，實際上恰恰相反，深時應(yīng)當(dāng)是一種更加激進的視角，而不是變得無動于衷。理解深時可以敦促我們思考：自己眼下的所作所為，會給我們身后的生命乃至后世留下什么？用深時的視角來看，萬物的歡樂躍入我們的眼睛和頭腦，世界再一次變得豐富離奇，冰川有了呼吸，巖層有了潮汐，石頭有了跳動的脈搏。我們棲居的地球，生生不息。（摘編自羅伯特?麥克法倫《深時之旅》，王如菲譯）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是　D　A.羅伯特?麥克法倫不認同喬治?佩雷克應(yīng)該用水平視野去觀察世界的觀點，他認為人們比任何時候都要理解地下世界。B.面對東西伯利亞森林中巨型坑洞“張開了血盆大口”“吞下數(shù)以萬計的樹木”這種環(huán)境異變，人們會感到驚愕與恐懼。C.當(dāng)諸如冰蓋下冷戰(zhàn)時期的導(dǎo)彈基地等事物帶著我們從未意識到的巨大力量卷土重來時，會給人類世界帶來巨大的災(zāi)難。D.通向過去與未來“深時”是地下世界的紀年，是地球的漫長歷史，“深時之旅”就是探索和認知地下世界隱匿的黑暗。（2）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是　A　A.我們對腳下世界知之甚少，可能跟探究地下世界違反人類本能、人們對“往地下去”這種事情缺乏熱情有一定關(guān)系。B.為了說明發(fā)現(xiàn)地下世界秘密并非易事，文章列舉了林地土壤中的真菌網(wǎng)絡(luò)、重慶的洞穴網(wǎng)絡(luò)以及意大利地下石室三個例子。C.說起地下世界，人們總是將其與恐怖、黑暗等詞語相聯(lián)系，充滿恐懼和厭惡D.考古學(xué)家波拉?佩圖爾斯多蒂爾的言論，說明我們在人類世這個世代見證了全球范圍的、令人恐懼的巨大變化這一事實。（3）以“深時”的視角思考，人們會產(chǎn)生哪兩種不同的行為？請根據(jù)本文概括說明。【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進行概括。 【解答】（1）D.“‘深時之旅’就是探索和認知地下世界隱匿的黑暗”錯。由原文“用深時的視角來看，萬物的歡樂躍入我們的眼睛和頭腦，充滿生機，巖層有了潮汐，石頭有了跳動的脈搏，生生不息”可知，選項以偏概全。故選D。（2）A.正確。B.“為了說明發(fā)現(xiàn)地下世界秘密并非易事”錯。由原文“地下世界牢牢保守著它的秘密”可知。C.“因此我們更有必要把目光投得更‘深’”強加因果。由原文“我們要警惕這種逆來順受的思維，深時應(yīng)當(dāng)是一種更加激進的視角，而不是變得無動于衷”可知，人們總是將其與恐怖，充滿恐懼和厭惡的情況，應(yīng)積極采取行動。D.“說明我們在人類世這個世代見證了”錯，未然變已然，冷戰(zhàn)時期的一個導(dǎo)彈基地在五十年前被封在冰蓋下，里面儲存著數(shù)十萬加侖的化學(xué)污染物”可知。故選A。（3）①結(jié)合“為什么要往地下去？這樣做完全是反本能的，恐怕也少有人會心生向往”“本應(yīng)一直被埋藏的東西自行露出了地面，一種行為是無動于衷，無視地下世界的發(fā)展變化。②結(jié)合“實際上恰恰相反，深時應(yīng)當(dāng)是一種更加激進的視角，而不是變得無動于衷，會給我們身后的生命乃至后世留下什么，我們原本認為恒久不變的東西便有了生命，世界再一次變得豐富離奇，冰川有了呼吸，山脈經(jīng)歷著蜷縮與伸展。我們棲居的地球，另一種行為是深時促使人類思考和積極采取行動，反思我們和地球，思考我們能為后代留下些什么。答案：（1）D（2）A（3）①一種行為是無動于衷、逆來順受，任憑宇宙和地球自然衰亡而什么也不做，以可持續(xù)發(fā)展的眼光看問題、萬物的關(guān)系?！军c評】選擇題干擾項設(shè)置常見錯誤類型：1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。引力李廣田 這是一條相當(dāng)冷靜的街道。年久失修的青石道路，是非常崎嶇而又污穢的。將要落下去的大太陽從街的一端斜照過來，照得這里稀稀落落的人影子更顯得凌亂了。她本來是十分疲倦的，更有壓力。她之所以肯來到這敵偽統(tǒng)治的學(xué)校中教書，也許是為了那些青年，她才能找到一種工作的意義。她只顧埋著頭走著，而且越走越急，疲乏已漸漸消逝，西天是一片紅霞，燦爛輝煌，這一片剛在萌發(fā)的春草，為晚霞所照耀，是一片喜悅，也是一片憂愁。她想起他上次來信說過的：“我們每天步行百十里，我們走在荒涼的山谷中，道路是窄狹的，走起來真如同攀登一座刀山。我的鞋子完全磨破了，有時又須穿過荒草地，……我們的道路是艱苦的，然而我們的行程是快樂的，你不能聽到我們響徹在山間的歌聲，真是遺憾，我就不能不想起你……”他半年來一再地來信叫她走開，叫她去找他，但她如何能走得開呢？一個女人，冒著種種危險，萬一被敵人檢查出來怎么辦呢？她有種種理由不能走第二天一早她剛要出門，卻又碰到弟弟，弟弟從口袋里取出一封已經(jīng)拆開過而又由敵偽檢查機關(guān)重封起來的信：“孟堅的信不能再由公司里轉(zhuǎn)了，還可以通融，但長久下去也容易出大亂子?！彼氖钟悬c打顫，默默地讀著孟堅的來信：“你一再地勸我回去，我回去干什么？我不但不能回去，而且我也許就要走開，我們的腳永是踏在危險的邊緣上的，我們要到四川去，再不然就去……我要你出來，我就在這里等你……”她讀著信，不說話。望著弟弟走向內(nèi)院去的背影，她又稍稍沉吟了一回，稍遠處波光閃閃，仿佛使她有點暈眩的感覺。河里漂著冬夏常青的藻草，在水波下擺來擺去就像無數(shù)條綠絲帶，那種漂動的姿態(tài)使她愛，她在微微吹著煦風(fēng)的河上走著，腳底下輕輕的仿佛自己已沒有任何意志似的她一直揀那些幽僻的小路走，仿佛是偶然來到似的，她來到了洪太太的門口。她剛要叩門，那女人穿著藍布短衣，身上負一個白色的東西，從那圓而大的臉孔，她看出有點像洪太太，那人越來越近，而且那人自己哈哈地笑起來了，一點不錯，正是洪太太?！敖裉熨I面來，弄成這個鬼樣子！”雖然是初春天氣，因她負了一袋子面粉，又跑了遠路，汗流如注了。洪太太把客人領(lǐng)到自己的房間里，還不曾把面袋放下，真不容易，為了吃一袋面簡直把命拼上。你看我擠得這樣子，就故意換了這么一套破衣服。這年頭真叫人活不成了，起初鬼子只統(tǒng)制大米，兩個面粉公司都被他們霸占過去，將來恐怕連雜糧也不能隨便買賣了，若有人等得不耐煩了，也許想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，叫鬼子看見了劈臉就是一鞭子，面還不曾買到，你有什么理可講！這就叫作亡國奴的滋味，我雖然沒有挨打……好容易奔到了學(xué)期的終了，她感到就像一個不善泅水的人從驚濤險浪中居然游到了海岸一樣?，F(xiàn)在她已經(jīng)有了一個不可動搖的決定，她想，但他一定在那一片自由的天地中，她只要朝向那個大的方向，她只要從這里走開，就可以找得到他。（摘編自李廣田1942﹣1945年創(chuàng)作的長篇小說《引力》） （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是　D　A.或融入人物復(fù)雜情感，或反映歷史真實細節(jié)，本文環(huán)境描寫豐富且內(nèi)蘊深刻B.從夢華弟弟說公司不能再轉(zhuǎn)孟堅的信、洪太太抱怨買面不易，都可見淪陷區(qū)百姓處境的艱難。C.從孟堅給夢華的信中“行程是快樂的”“充滿了希望”等語來看，孟堅對抗戰(zhàn)勝利充滿信心。D.作為抗戰(zhàn)文學(xué)，本文以小見大，通過描寫百姓生活、刻畫人物心態(tài)折射了抗戰(zhàn)形勢的變化。（2）小說標題“引力”的含義十分豐富，請結(jié)合文本簡要分析。（3）李廣田善用心理刻畫以塑造人物形象，請結(jié)合文本，簡要分析夢華的心路歷程。【分析】（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生分析文章標題的含義和作用的能力。解答此題，需要由表及里地分析小說標題的含義，從對小說主旨的凸顯與人物形象的展現(xiàn)等角度分析其作用。（3）本題考查學(xué)生分析人物心理變化的能力。要重點把握人物的言行，在理解的基礎(chǔ)上理清人物心理變化的過程。【解答】（1）D.“折射了抗戰(zhàn)形勢的變化”錯，本為寫夢華的心路歷程和心態(tài)變化。故選：D。（2）①結(jié)合“半年來一再地來信叫她走開，叫她去找他”“我們要到四川去，再不然就去……我要你出來，孟堅對夢華的“引力”；②結(jié)合“我們的道路是艱苦的，然而我們的行程是快樂的，非淪陷區(qū)對夢華的“引力”；③結(jié)合“她雖然還不知道孟堅將落腳在甚么地方，但他一定在那一片自由的天地中，她就不會迷路”可知，作者通過小說表達對自由和平美好生活的向往；④結(jié)合“這就叫作亡國奴的滋味，我雖然沒有挨打，自由獨立對民族的“引力”，寫出了民族意識的覺醒，到躊躇猶豫，美好生活對作者的“引力”。（3）①內(nèi)心疲倦但不愿離開?！八緛硎鞘制＞氲模袎毫?，也許是為了那些青年，她才能找到一種工作的意義”雖身處敵偽統(tǒng)治區(qū)的生活并不安寧。②躊躇猶豫而失魂落魄?！八肽陙硪辉俚貋硇沤兴唛_，但她如何能走得開呢，拖一個不懂事的孩子，萬一被敵人檢查出來怎么辦呢，不說話，她又稍稍沉吟了一回，夢華渴望與孟堅團聚。③堅定離開淪陷區(qū)的信念。“這就叫作亡國奴的滋味，可是我也嘗到這滋味了”“夢華聽了心里非常紊亂”“好容易奔到了學(xué)期的終了。現(xiàn)在她已經(jīng)有了一個不可動搖的決定”聽了洪太太的話，激起她對勝利和自由的渴望。答案： （1）D（2）①孟堅對夢華的“引力”，半年來孟堅一再地來信叫夢華離開；②非淪陷區(qū)對夢華的“引力”，讓她最終決定離開淪陷區(qū)的學(xué)校；③自由獨立對被侵略民族的“引力”，人民向往勝利；④美好生活對作者的“引力”，作者通過這篇小說表達了對自由和平美好生活的向往。（3）①內(nèi)心疲倦但不愿離開。雖身處敵偽統(tǒng)治區(qū)的生活并不安寧。②躊躇猶豫而失魂落魄，夢華渴望與孟堅團聚。③堅定立刻淪陷區(qū)的信念，夢華感受到身為亡國奴的屈辱，并驅(qū)使她堅定地離開淪陷區(qū)。【點評】文學(xué)類文本閱讀要求學(xué)生閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。周堯卿，字子余。其先汝陰人。堯卿警悟強記，七歲善賦詩，積官至太常博士、通判饒州。卒，年五十三。有文集二十卷，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，謂族人曰：“是兒愛我如此，多知孝養(yǎng)我矣。”卒能孝養(yǎng)，尤篤友愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，雖疾病不飲酒食肉?；蛎阒远Y，曰：“《禮》，‘老病不止酒肉’，意或不勝喪耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自負土。有告之曰：“古之貧無以葬者或然，雖欲竭力，復(fù)可得乎？”堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，民有去思。嘗知汀州寧化縣，提點刑獄楊紜入境微伺刺史善否有被刑而耘苗者紜就詢其故。對曰：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺而我欺之，不復(fù)他察，第以所聞薦之。慶歷間，未及用而卒。堯卿之學(xué)，不惑傳注，問辨思索其學(xué)《詩》，以孔子所謂“《詩》三百，一言以蔽之，以意逆志，是謂得之”考經(jīng)指歸，曰：“毛之《傳》欲簡，或寡于義理，或遠于情性，非“以意逆志’者也。是可以無去取乎？”其學(xué)《春秋》，曰：“左氏記之詳，得經(jīng)之所以書者。”至三傳之異同，均有所不取，曰：“圣人之意，事生盡孝，居喪盡哀（節(jié)選自《隆平集?儒學(xué)行義》）（1）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。提點刑獄A楊紜B入境C微伺刺史D善否E有被刑F而耘苗者G紜就向其故（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是　C　A.勉之以禮，即“以禮勉之”，與“尤致思于天文”（《張衡傳》）B.慢，有“怠慢，不尊重”的意思（《陳情表》）中的“慢”意義相近。C.“是可以無去取乎”與“直不百步耳，是亦走也”（《寡人之于國也》）中的“是”都表示判斷。D.三傳，指“春秋三傳”，即解釋《春秋》的三部書：《左氏傳》《公羊傳》與《谷梁傳》。 （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是　A　A.周堯卿在學(xué)術(shù)上頗有建樹，成年之后逐漸憑借學(xué)問而知名，后來更是因為精通《詩經(jīng)》《春秋》之學(xué)而得到了歐陽修的高度贊美。B.周堯卿不認同親自背土安葬母親是自討苦吃、只有窮人家無力安葬逝者才這樣的觀點，反而認為這是當(dāng)下向母親表達孝心的方式。C.周堯卿仗義疏財，雖俸祿不多，但喜周濟宗族朋友；周堯卿才干杰出，每到一地做官D.周堯卿學(xué)問品行俱佳，當(dāng)世名臣范仲淹就認為他經(jīng)術(shù)、德行可以作為學(xué)問上與道德上的榜樣而舉薦他，可惜尚未得到任用就去世了。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①《禮》，“老病不止酒肉”，意或不勝喪耳。②堯卿之學(xué)，不惑傳注，問辨思索【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關(guān)鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）“境”是“入”的地方，作賓語；“微伺刺史善否”省略主語“楊紜”，其后斷句，故在“紜”的前面斷開。句子翻譯為：提點刑獄楊紜到達縣里。有穿著囚衣給苗鋤草的人。（2）C.“都表示判斷”錯。這難道可以（不加區(qū)分）沒有舍棄就選取嗎，這/只是他們沒有跑到百步罷了！代詞，這。故選：C。（3）A.“因為精通《詩經(jīng)》《春秋》之學(xué)而得到了歐陽修的高度贊美”錯。由原文“歐陽修以文表其墓曰：‘若周君者，居喪盡哀。君學(xué)長于毛，歐陽修高度贊美的不只是周堯卿精通《詩經(jīng)》《春秋》之學(xué)這一點。故選：A。（4）①止：停止；意或：也許、忍受，也許是因為老而多病的人忍受不了喪親之痛罷了。②惑：迷戀、拘泥；期：目的，不拘泥于經(jīng)傳注釋、辨析和思索。 答案：（1）CEG（2）C（3）A（4）①《禮記》上說‘老年多病可以不停止吃酒肉’，也許是因為老而多病的人忍受不了喪親之痛罷了。②堯卿的學(xué)問，不拘泥于經(jīng)傳注釋、辨析和思索。參考譯文：周堯卿。他的先祖是汝陰人，七歲時擅長作詩。天圣二年考中進士、饒州通判，（是）五十三歲，《詩經(jīng)》《春秋》的論說文章各三十卷，憂傷哀戚（的表現(xiàn)）如同成年人，不忍心傷害母親的心，對族人說：“這個兒子愛我如此深厚?！弊罱K能夠以孝奉養(yǎng)。他對待兄弟。為母親守喪，睡在柴草上，即使生病了也不喝酒吃肉，說：“《禮記》言‘老了病了不停止喝酒吃肉’。（你現(xiàn)在）生病卻還未老？”下葬之初。有人告訴他說：“古代的貧民沒有（錢財）來為父母安葬的或許也是這個樣？”（周堯卿）淚珠止不住地流下來說：“（母親已經(jīng)）過世，又怎么可能實現(xiàn)呢，不喜計較，一定厚禮相待使之慚愧，（也會）接濟親族朋友。所到任的地方被稱贊治理有方。曾經(jīng)主管汀州寧化縣，暗中伺察刺史是否親善，楊紜就詢問他緣故，（我）為人沖動狂妄，而我（還是）欺侮了他們？”楊纮到達縣里，（而是）依據(jù)所聽到的（信息）舉薦他，范仲淹推舉（周堯卿）的行為可以成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。堯卿治學(xué)，詢問討論思考探索。他學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，（可以用）一句話來概括它，孟子所說的“解說《詩經(jīng)》的人，才能真正理解詩意”，歸納主旨、鄭玄的得失，有的地方（在思想上）缺乏深意。《箋》想要詳盡，不是‘以意逆志’？”他學(xué)習(xí)《春秋》說：“左丘明記敘詳細?！敝劣谶@三種傳注的異同點，（他）說：“圣人的意旨？”歐陽修為他的墓碑撰文說：“像周君這樣的人，為父母守喪時極度哀思。周君治學(xué)高過毛，《左氏春秋》。”【點評】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補：補出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。 除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。破陣子宋?陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒?！咀ⅰ竣傧炲欤孩谔垼阂运ψ髟现瞥傻募垙垺＃?）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是　D　A.“塵世”如“空花”，“浮名”似“昨夢”，詞人的這一認識透露出他對功名事業(yè)的釋懷。B.“筇杖”句與蘇軾《定風(fēng)波》詞“莫聽”兩句情感有相似處，都表現(xiàn)了詞人超然物外之情。C.“菱唱”句當(dāng)解作“聞遙煙外菱唱聲”，意思是“聽見遠處（云霧中）傳來采菱人的歌聲”。D.本詞尾句的“君”可能指詞人的某個朋友，詞人非常思念他，所以寫了這首詞預(yù)備贈給他。（2）詞上片結(jié)句“身閑心太平”可以作為陸游對自己當(dāng)下生活和心境的描述與評價。詞中哪些內(nèi)容可以看出詞人“身閑心太平”？請結(jié)合全詞簡要回答?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）D.“詞人非常思念他，所以寫了這首詞預(yù)備贈給他”錯誤，意思是與友人一同醉醒，而非對朋友的思念之情，這是一首描寫鄉(xiāng)居生活的詞，表明了陸游在功名與閑適之間做出了自己的抉擇。故選D。（2）“身閑”即身體清閑?！跋炲斓巧秸媛曙嫞M行真正的暢飲，逍遙自在地行走，可以看出他身體清閑，菱唱遙聞煙外聲”兩句寫詞人在溪上的苔紙上閑閑地題上詩句，聽著遠處傳來的采菱人的歌聲。這是一首描寫鄉(xiāng)居生活的詞，寄情山水，可看出其身閑無事。“心太平”意謂心境簡淡平和。對于“心太平”，放輕昨夢浮名”，看淡了俗世浮名，登山、題詩，拋卻塵世的紛擾，超脫世俗，足見其心境淡泊。答案： （1）D（2）①身閑：登山飲酒，拄杖穿林，詞人徜徉于山水與詩酒。②心太平：看破塵世，放輕浮名、豁達超曠?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進諫　門庭若市　”；過了幾個月后，則“　時時而間進　”。（2）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“　停杯投箸不能食　，　拔劍四顧心茫然　”，描寫相近動作，抒寫近似心情。（3）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪　昔去雪如花　，　今來花似雪　”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準確地選出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）門庭若市時時而間進（重點字：庭）（2）停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然（重點字：拔） （3）昔去雪如花今來花似雪（重點字：昔）忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開（重點字：梨）白雪卻嫌春色晚故穿庭樹作飛花（重點字：嫌）楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛（重點字：惟）【點評】《行路難》名句輯錄：1.《行路難》中表現(xiàn)作者的理想抱負終會實現(xiàn)，定當(dāng)高掛風(fēng)帆到達理想彼岸的詩句是“直掛云帆濟滄海”。2.《行路難》中，借用姜太公垂釣的典故希望得到重用的詩句是“閑來垂釣碧溪上”。3.《行路難》中，黃河冰封難渡，比喻人生路上的艱難和仕途的阻塞的句子是“欲渡黃河冰塞川”。4.《行路難》中，表明作者遠大的政治抱負和強烈的自信心，總有一天會乘風(fēng)破浪一路前行的詩句是“長風(fēng)破浪會有時”。5.李白《行路難》中有兩句詩運用典故，寫出了詩人有為于當(dāng)世的理想，其中運用伊尹的典故的詩句是“忽復(fù)乘舟夢日邊”。三、語言文字運用（20分）7．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。西方人譯中國古典詩，常常碰到的一個頭疼問題，①_______。翻譯吧，（a）；不翻譯吧，（b）就好比倒掉藥湯去嚼那熬成了木屑似的藥渣。這種情況下，兩種語言互譯中的典故如同密碼，文化的隔閡使得翻譯家如同找不到密碼的情報官，卻（　　）?！坝霉蕦嵔M織成詩”，是明人屠隆對宋詩的批評。不過，據(jù)他說用故實組織就只能做散文而不能做詩，（c）好比說用肉辦的是宴席而用魚辦的就不叫宴席。普通的詞匯與特殊的典故都是意象，都是符號，這個意象、符號為什么可以組織成詩而那個意象、符號卻反而不能組織成詩呢？“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”是用典，②_______（d）其實肉也罷，魚也罷，經(jīng)高明的廚師之手，經(jīng)愚笨主婦之手，則無論如何上不了臺盤。③_______，古人有各種各樣的說法?！凹譥______”，就是說要把典故“藏”在詩里，這是一種；“丙_______”，太生僻的要到前臺去亮出底牌，而熟人熟客只需在大幕后面喊一嗓子；“丁_______”，就是說用典要高雅正派，這又是一種。這些說法大概都不得要領(lǐng)，因為關(guān)鍵并不在這里。如果典故字面有美感、故事有情感且包含了古往今來人類共同關(guān)心與憂慮的“原型”（摘編自葛兆光《漢字的魔方》）（1）請在文中劃橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，①③每處不超過10個字，②處不超過20字（標點除外）。（2）請用簡明扼要的語言，說明文中（a）（b）（c）（d）四個比方所表達的意思。 （3）將下列引文依次填入原文甲乙丙丁四處，填法正確的一項是　B?、倨率煊?，熟事虛用②《事文類聚》事不可用，又不可用俚語偏方之言③水中著鹽④不可著跡，只使影子可也A.③④①②B.④③①②C.③④②①D.④③②①（4）文中括號里可以填哪些成語？請至少寫出三個。（5）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改使表達準確流暢，可少量增刪詞語【分析】（1）本題考查對段落的理解能力和句子的補寫能力。解答時，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補充出正確的語句。（2）本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時，要仔細比對畫線句子，分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文文意綜合分析表達效果。（3）本題考查學(xué)生表達連貫?zāi)芰?。做此題時要通讀語段，了解句意，注意現(xiàn)代文的銜接呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句意合理。要加強對語境的分析和體會。（4）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（5）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等?！窘獯稹浚?）第一空，該空是對后文的總結(jié)；不翻譯吧，此處的意思是西方人對中國古典詩詞是否翻譯的問題非常糾結(jié)；第二空，由前后文“‘莊生曉夢迷蝴蝶，該空與前句是并列關(guān)系，然后再從古典詩歌中選擇兩句使用典故的詩句即可，到鄉(xiāng)翻似爛柯人’也是用典”；第三空，由后文“這是一種……這又是一種……這又是一種”可知，據(jù)此可寫“關(guān)于用典方式”。（2）這四個句子均為比喻句，比喻的作用是化抽象為具體。所以理解比喻句表達的意思就要分析其喻體的含義?！熬秃孟駪蚶锏呐园赘Z入了演員的獨白”中，“戲里的旁白”是戲劇中的解說詞，“戲里的旁白竄入了演員的獨白”指的是戲劇的解說詞變成了戲劇正文的一部分，（a）處的意思是典故的注釋文字成了正文。 “就好比倒掉藥湯去嚼那熬成了木屑似的藥渣”中，“藥湯”是中藥熬制出的精華，“倒掉藥湯去嚼那熬成了木屑似的藥渣”指的是丟棄了藥物的精華而保留了糟粕，（b）處的意思是丟棄了詩的精華而保留了糟粕?！昂帽日f用肉辦的是宴席而用魚辦的就不叫宴席”表達的意思是用肉辦的是宴席，用魚辦的也叫宴席，無論菜肴是什么都不能改變它是宴席的事實，（c）處的意思是內(nèi)容材料不能決定文本體裁。“其實肉也罷，魚也罷，便是花團錦簇的佳肴，則無論如何上不了臺盤”中強調(diào)的是無論菜品是什么，便能做出美味佳肴，所以（d）處的意思是詩的好壞與用典無關(guān)。（3）引文“不可著跡，只使影子可也”強調(diào)的是不著痕跡。這句話和“把典故‘藏’在詩里”意思一致?！八兄}”的結(jié)果是隨著水的沸騰鹽會完全融化，無法在水中找到，故乙處應(yīng)填③。“僻事熟用，熟事虛用”的意思是太生僻的事就要多次去做、少做，而熟人熟客只需在大幕后面喊一嗓子”表意一致。“《事文類聚》事不可用，又不可用俚語偏方之言”說的是《事文類聚》中所言之事不可用；民間非正式，因為不夠高雅，免得人家讀了覺得你淺薄油滑”意思一致。因此整個句子排序應(yīng)為④③①②。故選：B。（4）根據(jù)“找不到密碼的情報官，眼睜睜地看著，此處的意思是情報官找不到破譯的密碼，卻想不出任何辦法?！安恢搿保褐覆恢涝趺崔k才好。“束手無策”：形容遇到問題毫無解決的辦法，幫不上忙?！盁o所適從”：不知依從誰才好?！耙换I莫展”：指一點計策也施展不出?！盁o可奈何”：指事已如此。（5）畫波浪線句有兩處語病：一是“這個意象、符號為什么”語序不當(dāng)、符號”，“卻”與“反而”意思一致。修改后為：為什么這個意象、符號可以組織成詩而那個意象？答案：（1）①就是詩里的典故是否應(yīng)該翻譯②“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”也是用典③關(guān)于用典方式（2）（a）典故注釋文字成了正文。（b）丟棄了詩的精華而保留了糟粕。（d）詩的好壞與用典無關(guān)。（3）B（4）不知所措/束手無策/無能為力/無所適從/一籌莫展/無可奈何（5）為什么這個意象、符號可以組織成詩而那個意象？【點評】 語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；②理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；③判斷標點符號使用是否正確；④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎(chǔ)知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。本題考查學(xué)生語言表達之?dāng)M寫標題的能力。本題要求我們?yōu)檫@則時評擬寫標題，就是要我們提煉出文章的中心，并以標題的形式呈現(xiàn)出來。四、作文（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！懢艤Y《象山集?卷三十五》在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。——朱光潛《咬文嚼字》上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作；不少于800字。【分析】本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一道引語式材料作文題。第一則材料，出自宋代著名理學(xué)家陸九淵的語錄，意思是讀書時不必強求處處清清楚楚，不懂的且先放過，看完后可能就能融會貫通，或者將來某個時候想起來豁然開朗。看到這句，我們不難想起來陶淵明在《五柳先生傳》中說的“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，喜歡讀書，只領(lǐng)會要旨，不在一字一句的解釋上過分探究，每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。也就是說讀書會意即可，不用求甚解。而第二則材料中，朱光潛卻認為讀書要嚴謹。嚴謹?shù)绞裁闯潭饶?？一個字都不能放過?？梢姡颂幨且粚γ艿恼f法，怎么讀書？是咬文嚼字還是會意即可？是揪住不放還是適當(dāng)放過？需要辯證地去看。什么時候需要我們咬文嚼字，什么時候會意即可。在追求細節(jié)把握和重點概念的時候，我們咬文嚼字。在追求整體全面的理解時，我們會意即可。 對此，在行文時，可先引用陸九淵和朱光潛的話，進行簡要分析。然后，寫咬文嚼字的概念，適用的閱讀場景為一些重要的經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)論文或法律文件。我們能夠更加準確地理解作者的意圖，把握其所要表達的深層含義。這種閱讀方式能夠幫助我們深化對知識的理解和掌握。隨后，寫會意即可的概念，適用的閱讀場景是報紙，雜志和小說，需保持閱讀的流暢和輕松。接著進行辯證的分析，對正在讀書求學(xué)的我們，就像在做閱讀理解的題目時，有的題目需要我們咬文嚼字地深刻分析，有的題目需要我們總結(jié)全文，把握中心，會意即可。我們需要根據(jù)題目的要求和時間的限定，合理的安排兩種不同的方式?？偠灾慕雷趾鸵饧纯啥际亲x書的有效方法，它們并非對立，而是相輔相成的。我們需要根據(jù)具體情況靈活運用，以達到全面理解和有效閱讀的目標。兩者都是我們讀書的重要工具。參考立意：1.讀書之法在于咀嚼、品味。2.觀其大略，開闊視野。3.辯證看待“咬文嚼字”與“不求甚解”。【解答】該咬則咬，當(dāng)略就略朱光潛先生在《咬文嚼字》一文中指出，都要咬文嚼字，要有“一字不肯放松”的謹嚴態(tài)度，說讀書“未曉處且放過，就如陶淵明“不求甚解”。兩位大師的見解？在我看來。讀書時是“咬文嚼字”還是“不必太滯”。閱讀根據(jù)其不同的目的。如果你的閱讀目的是鉆研學(xué)問，你在閱讀過程中就必須字斟句酌，而且要了解字面的深層意義，而且要了解文句的言外之意，你才能在深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上寫出鑒賞文章。從這個目的出發(fā)。否則就會像豬八戒吃人參果那樣，你也咀嚼不出它的美味。如果你是抱著增長見識的目的來閱讀的，你完全可以一目十行地去看。只有這樣，才能開闊自己的視野。從這個目的出發(fā)。否則，對其中的某一個詞語，那么你要花多少時間才能把這本書看完，吸收到的知識自然十分有限。如果你是出于消閑解悶的目的來進行閱讀的，就算達到目的了，也可以一邊讀書一邊品著香茗，你也可以大段大段地跳過去不讀它，你才能從閱讀中體會到休閑與樂趣，當(dāng)觀其大略時還得觀其大略，一捧起書本就進入“咬文嚼字”的境界，還能從閱讀中領(lǐng)悟到讀書的樂趣嗎？如今是網(wǎng)絡(luò)時代，閱讀時是“咬文嚼字”還是“不必太滯”，采用不同的方法?！军c評】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的做法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。 ②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據(jù)此形成自己的觀點。