吉林省Best友好聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文 Word版含解析.docx

《吉林省Best友好聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文 Word版含解析.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)聯(lián)合考試語(yǔ)文試卷本試卷共8頁(yè)，22小題，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“姜還是老的老”“我上次聽到這句話，還是在上次”……這類毫無(wú)意義卻又挑不出毛病的語(yǔ)句，被人們戲稱為“廢話文學(xué)”。在信息獲取和觀點(diǎn)表達(dá)日益便捷的今天，這類對(duì)文本符號(hào)的二次改造與“語(yǔ)言玩?！贝笮衅涞溃唤屓撕闷?，互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下，“不好好講話”的魔力究竟在哪兒？最初的“廢話文學(xué)”，內(nèi)含著人們戲謔、反諷與抵抗意味的陰陽(yáng)怪氣。過(guò)去“路遙車馬慢”，信息承載量與傳播速度都很低，寄信隔著萬(wàn)水千山，發(fā)短信要字斟句酌，人們恨不得一句話把所有事情講完?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，看完某篇形式主義言辭空洞的文章，圍觀一個(gè)長(zhǎng)達(dá)幾分鐘但內(nèi)涵不超過(guò)兩句話的無(wú)效視頻，大家驚覺(jué)，原來(lái)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，早已不是“聽君一席話，勝讀十年書”。出于對(duì)低信息增量?jī)?nèi)容的不滿，人們開始用語(yǔ)言予以反擊。這一屆年輕人偏愛“躺平”，用消解無(wú)用信息的方式，就是用同樣的“無(wú)意義”進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)對(duì)沖。于是，“廢話”式名言警句被改造出來(lái)，并活學(xué)活用于各類語(yǔ)境。“廢話文學(xué)”的生產(chǎn)十分簡(jiǎn)便，把單位從分鐘變成秒、用同義詞西紅柿替換番茄……實(shí)在不行，還可以向魯迅先生學(xué)習(xí)，把說(shuō)過(guò)的句子再說(shuō)一遍，“你說(shuō)了兩句話，一句是廢話，另一句也是廢話”。由此一來(lái)，“不好好說(shuō)話”便演變成某種社交策略，“廢話文學(xué)”在本身語(yǔ)義之外，逐漸衍生出各場(chǎng)景獨(dú)有的意義和情緒表達(dá)。面對(duì)朋友空洞的長(zhǎng)篇大論，一句“除了內(nèi)容，你說(shuō)得都挺好”，就能以戲謔的口吻表達(dá)出某種不滿，含蓄中夾著殺傷力，對(duì)方也不至于下不來(lái)臺(tái)。有人在快樂(lè)之余不禁擔(dān)心：“有話好好說(shuō)，有理好好講，當(dāng)文本含義都被造梗和玩梗稀釋，語(yǔ)言會(huì)不會(huì)變得空洞而浮躁？”相對(duì)于“絕絕子”等網(wǎng)絡(luò)熱詞折射出的語(yǔ)言匱乏，“廢話文學(xué)” 的二次創(chuàng)作似乎更具有創(chuàng)造力，可“廢話文學(xué)”信息密度很低，其本質(zhì)也是另一類“無(wú)效信息”。適度玩梗怡情，奚落可以對(duì)抗空虛，但不分對(duì)象、場(chǎng)合地過(guò)度沉迷用此類文體表達(dá)自我，或許也容易被人評(píng)價(jià)“無(wú)聊”?，F(xiàn)實(shí)生活里，大家并不會(huì)在文書或者合同中用“廢話梗”，也很少干擾正常的生活工作秩序，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看似任性的“不好好講話”，實(shí)則在“內(nèi)卷”嚴(yán)重的當(dāng)代社會(huì)，為情緒的宣泄與流動(dòng)打開了一個(gè)出口，為平淡的生活增加調(diào)劑，“因?yàn)橛腥?，所以流行”?！盁o(wú)意義”信息并非完全無(wú)用，戲劇化地顛覆常態(tài)，在滑稽的反差感中吐槽與自嘲，也是當(dāng)代的某種生活方式。當(dāng)人們“不好好講話”時(shí)，看似無(wú)意義的語(yǔ)句，或許存在本身就是意義。（摘編自余冰玥《廢話文學(xué)：為什么大家喜歡不好好講話》）材料二：“但凡你這話有點(diǎn)道理，也不至于一點(diǎn)道理沒(méi)有”“你一定行的，除非不行”……廢話文學(xué)本無(wú)意占用公共資源，最近卻走紅了，占了很多熱搜、流量、版面。作為網(wǎng)紅句式，廢話文學(xué)以諷刺和調(diào)侃的方式讓人釋放壓力、緩解情緒，在對(duì)慣性思維的解構(gòu)中呈現(xiàn)或無(wú)奈、或搞笑、或反諷的情緒，通過(guò)對(duì)原有文本的吸收、轉(zhuǎn)化形成二次創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)垃圾信息的反擊，引發(fā)大家的共鳴，因此成功“出圈”。廢話文學(xué)的戲劇效果來(lái)自預(yù)期的意外，尤其是通過(guò)對(duì)人們習(xí)以為常的話語(yǔ)的調(diào)侃，帶來(lái)意想不到的效果。例如當(dāng)聽到有人發(fā)表正確但沒(méi)用的講話時(shí)，就不禁想給個(gè)評(píng)價(jià)：“聽君一席話，如聽一席話?！边@既是對(duì)“聽君一席話，勝讀十年書”的解構(gòu)，更是對(duì)沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的講話的諷刺和調(diào)侃?！叭诵校赜腥恕睂?duì)“三人行，必有我?guī)熝伞钡慕鈽?gòu)，“床前明月光，疑是明月光”對(duì)“床前明月光，疑是地上霜”的解構(gòu)等，都通過(guò)慣常邏輯的斷裂、語(yǔ)義鴻溝中的落差產(chǎn)生了戲劇效果。廢話文學(xué)能火到“出圈”，就是因?yàn)樗婢叨喾N特性，適用多個(gè)人群，利于大眾參與。理解廢話文學(xué)的門檻在于，受眾要明白廢話文學(xué)是一個(gè)梗，而不是說(shuō)話的人真就背錯(cuò)古詩(shī)詞了。廢話文學(xué)的代表性語(yǔ)句也分很多類別，有的屬于自我重復(fù)，例如“一日不見，如隔一日”；有的屬于自我矛盾，“據(jù)我所知，我一無(wú)所知”；有的則邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，或單位轉(zhuǎn)換，“十年磨一劍，五年磨半劍”，或語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換，如“春風(fēng)又綠江南岸，江南岸被春風(fēng)綠”，或同義詞轉(zhuǎn)換，“不能說(shuō)毫無(wú)關(guān)系，只能說(shuō)完全無(wú)關(guān)“。廢話文學(xué)的“出圈”說(shuō)明，等一個(gè)“包秋”響，結(jié)果“包袂”自己垮了，同樣能給人帶來(lái)快樂(lè)，還能引發(fā)廣泛共鳴。這些當(dāng)年給作文湊字?jǐn)?shù)的車轱轆話如今有了流量，自然就能帶來(lái)收入。看來(lái)如果廢話連篇，也能收入翻番。廢話文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不是突然冒出來(lái)的，體大思精的《文心雕龍》中也有“因字而生句，積句而成章，積章而成篇”之言……廢話文學(xué)也許還有幫助學(xué)生填滿800 字的考試作文和記日記的作用。當(dāng)然，寫作文與其依賴廢話文學(xué)不如真正看幾本書，文學(xué)的價(jià)值主要體現(xiàn)在呈現(xiàn)生活的廣度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戲并不是文學(xué)現(xiàn)象，把廢話提高到文學(xué)的高度是對(duì)文學(xué)的碰瓷，雖然文學(xué)也是文字的藝術(shù)。當(dāng)然，如果學(xué)生真寫廢話文學(xué)的句式了，也不必過(guò)度解讀，這只是一種孩子覺(jué)得有趣的風(fēng)尚，如果以后重新翻開今天的日記本，可能也是不錯(cuò)的回憶。只是如果過(guò)幾天廢話文學(xué)過(guò)氣了，老師認(rèn)為廢話文學(xué)的句式是語(yǔ)病，給學(xué)生寫的作文扣分可怎么辦？如果我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)的話，那我一定是說(shuō)對(duì)了。（摘編自黨云峰《廢話文學(xué)：有話偏不好好說(shuō)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“廢話文學(xué)”是一個(gè)造“?！焙屯妗肮！钡挠螒颍@是受眾們理解“廢話文學(xué)”的門檻。B.通過(guò)慣常邏輯的斷裂、語(yǔ)義鴻溝中的落差能夠使廢話文學(xué)的戲劇效果來(lái)自預(yù)期的意外，帶來(lái)意想不到的戲劇效果。C.廢話文學(xué)兼具多種特性，適用多個(gè)人群，利于大眾參與，所以廢話文學(xué)能火到“出圈”，給人帶來(lái)快樂(lè)，引發(fā)廣泛共鳴。D.出于對(duì)低信息增量?jī)?nèi)容的不滿，人們用消解無(wú)用信息的方式進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)對(duì)沖，于是“廢話”名句就誕生了。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.“廢話文學(xué)”信息密度很低，二次創(chuàng)作具有創(chuàng)造力，但其本質(zhì)也是另一類“無(wú)效信息”，折射出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的語(yǔ)言匱乏。B.有人借用魯迅名言寫出了廢話文學(xué)的句子，體大思精的《文心雕龍》中也有“廢話”之言，可見廢話文學(xué)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。C.最初的“廢話文學(xué)”是人們對(duì)抗低信息量訊息的手段；到如今車轱轆話一旦有了流量也就成了別有用心者賺錢的工具。D.學(xué)生時(shí)代的“廢話文學(xué)”只是一種孩子覺(jué)得有趣的風(fēng)尚，雖然文學(xué)也是文字的藝術(shù)，也是不錯(cuò)的回憶，不必過(guò)度解讀。3.下列選項(xiàng)中，與“春風(fēng)又綠江南岸，江南岸被春風(fēng)綠”屬于“廢話文學(xué)”同一構(gòu)成種類的一項(xiàng)是（）A.聽君一席話，如聽一席話。B.吾家洗硯池頭樹，挨著吾家洗硯池。C.上次這么無(wú)語(yǔ)還是在上次。D.這個(gè)馬鈴薯竟然長(zhǎng)得跟大土豆一樣。4.有人說(shuō)“思路清晰、邏輯嚴(yán)密是一篇好的論說(shuō)性文章十分重要的條件”，請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明材料一是一篇好文章的理由。5.結(jié)合材料二，簡(jiǎn)要概括“廢話文學(xué)”能夠具有“不好好講話”的魔力的原因。 【答案】1.C2.D3.B4.首先，通過(guò)舉例，說(shuō)明什么是“廢話文學(xué)”，指出其性質(zhì)；接著，從“廢話文學(xué)”產(chǎn)生的原因、生產(chǎn)方式、社會(huì)影響等角度，運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)加以闡述；最后，指出了“廢話文學(xué)”看似“不好好說(shuō)話”的語(yǔ)句，或許存在本身就是意義，總結(jié)全文，使文章邏輯嚴(yán)密，條理清晰。5.①“廢話文學(xué)”能夠釋放壓力、帶來(lái)快樂(lè)。②“廢話文學(xué)”適用面廣，利于大眾參與。③“廢話文學(xué)”有一定的歷史和文化傳統(tǒng)。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。C.“所以……給人帶來(lái)快樂(lè)，引發(fā)廣泛共鳴”錯(cuò)。強(qiáng)加因果，材料二“廢話文學(xué)能火到‘出圈’，就是因?yàn)樗婢叨喾N特性，適用多個(gè)人群，利于大眾參與”，“給人帶來(lái)快樂(lè)，還能引發(fā)廣泛共鳴”不是“廢話文學(xué)兼具多種特性，適用多個(gè)人群，利于大眾參與”造成的。材料二有“廢話文學(xué)以諷刺和調(diào)侃的方式讓人釋放壓力、緩解情緒，在對(duì)慣性思維的解構(gòu)中呈現(xiàn)或無(wú)奈、或搞笑、或反諷的情緒，通過(guò)對(duì)原有文本的吸收、轉(zhuǎn)化形成二次創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)垃圾信息的反擊，引發(fā)大家的共鳴”，這是引發(fā)共鳴的原因。故選C。2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息、內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A.“二次創(chuàng)作具有創(chuàng)造力”錯(cuò)，曲解文意，原文為“廢話文學(xué)”的二次創(chuàng)作似乎更具有創(chuàng)造力；“折射出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的語(yǔ)言匱乏”錯(cuò)，推斷錯(cuò)誤，材料一原文“相對(duì)于‘絕絕子’等網(wǎng)絡(luò)熱詞折射出的語(yǔ)言匱乏，‘廢話文學(xué)’的二次創(chuàng)作似乎更具有創(chuàng)造力，可‘廢話文學(xué)’信息密度很低，其本質(zhì)也是另一類‘無(wú)效信息’”，“廢話文學(xué)”的二次創(chuàng)作似乎更具有創(chuàng)造力，而不是折射出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的語(yǔ)言匱乏。B.“可見廢話文學(xué)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”錯(cuò)。曲解文意，材料一“‘廢話文學(xué)’的生產(chǎn)十分簡(jiǎn)便……實(shí)在不行，還可以向魯迅先生學(xué)習(xí)，把說(shuō)過(guò)的句子再說(shuō)一遍，‘你說(shuō)了兩句話，一句是廢話，另一句也是廢話’。由此一來(lái)，‘不好好說(shuō)話’便演變成某種社交策略”借用魯迅名言寫出了廢話文學(xué)的句子，是為了說(shuō)明“廢話文學(xué)”的生產(chǎn)十分簡(jiǎn)便，并可作為社交策略，不能體現(xiàn)廢話文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。C.“就成了別有用心者賺錢的工具”錯(cuò)。說(shuō)法絕對(duì)，材料一“這些當(dāng)年給作文湊字?jǐn)?shù)的車轱轆話如今有了流量，自然就能帶來(lái)收入。看來(lái)如果廢話連篇，也能收入翻番”，這車轱轆話有了流量就能帶來(lái)收入，也能收入翻番，但文中的“收入翻番”不代表成為別有用心者賺錢的工具。故選D。【3題詳解】 本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力?！按猴L(fēng)又綠江南岸，江南岸被春風(fēng)綠”構(gòu)成種類：前一句是主動(dòng)句，后一句是被動(dòng)句，是語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換。A.是自我重復(fù)。B.是語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換。C.是自我重復(fù)。D.是同義詞轉(zhuǎn)換。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)全文論述思路的分析和概括的能力。材料一共有五個(gè)自然段，第一段中，“這類毫無(wú)意義卻又挑不出毛病的語(yǔ)句，被人們戲稱為‘廢話文學(xué)’”，提出什么是“廢話文學(xué)”；“這類對(duì)文本符號(hào)的二次改造與‘語(yǔ)言玩?！笮衅涞馈保赋觥皬U話文學(xué)”的性質(zhì)。第二段，通過(guò)過(guò)去的“路遙車馬慢”對(duì)字句的斟酌和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代形式主義言辭空洞的文章的對(duì)比揭示“廢話文學(xué)”產(chǎn)生的原因。第三段，根據(jù)首句“‘廢話文學(xué)’的生產(chǎn)十分簡(jiǎn)便，把單位從分鐘變成秒、用同義詞西紅柿替換番茄”可知主要寫“廢話文學(xué)”的生產(chǎn)方式。第四段，“有人在快樂(lè)之余不禁擔(dān)心：‘有話好好說(shuō)，有理好好講，當(dāng)文本含義都被造梗和玩梗稀釋，語(yǔ)言會(huì)不會(huì)變得空洞而浮躁？’”“現(xiàn)實(shí)生活里，大家并不會(huì)在文書或者合同中用‘廢話?！?，也很少干擾正常的生活工作秩序，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看似任性的‘不好好講話’，實(shí)則在‘內(nèi)卷’嚴(yán)重的當(dāng)代社會(huì)，為情緒的宣泄與流動(dòng)打開了一個(gè)出口，為平淡的生活增加調(diào)劑，‘因?yàn)橛腥ぃ粤餍小?，閱讀這段可知闡述的是“廢話文學(xué)”的利好方面。第五段，總結(jié)上文，明確觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)“廢話文學(xué)”的認(rèn)可，存在即合理，并非無(wú)益處，“‘無(wú)意義’信息并非完全無(wú)用，戲劇化地顛覆常態(tài)，在滑稽的反差感中吐槽與自嘲，也是當(dāng)代的某種生活方式。當(dāng)人們‘不好好講話’時(shí)，看似無(wú)意義的語(yǔ)句，或許存在本身就是意義”，主要寫“廢話文學(xué)”。所以，可以將材料一分成三部分：第一段為第一部分，通過(guò)舉例，說(shuō)明什么是“廢話文學(xué)”，指出其性質(zhì)；中間三段為第二部分，從“廢話文學(xué)”產(chǎn)生的原因、生產(chǎn)方式、社會(huì)影響等角度，運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)加以闡述；最后一段為第三部分，指出了“廢話文學(xué)”看似“不好好說(shuō)話”的語(yǔ)句，或許存在本身就是意義，總結(jié)全文?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。 由材料二第一段中“作為網(wǎng)紅句式，廢話文學(xué)以諷刺和調(diào)侃的方式讓人釋放壓力、緩解情緒”可知，“廢話文學(xué)”能夠釋放壓力、帶來(lái)快樂(lè)，是“廢話文學(xué)”能夠具有“不好好講話”的魔力的原因之一。由材料二第三段中“廢話文學(xué)能火到‘出圈’，就是因?yàn)樗婢叨喾N特性，適用多個(gè)人群，利于大眾參與”可知，“廢話文學(xué)”適用面廣，利于大眾參與，是“廢話文學(xué)”能夠具有“不好好講話”魔力又一個(gè)原因。由第四段中“廢話文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不是突然冒出來(lái)的”可知，“廢話文學(xué)”有一定的歷史和文化傳統(tǒng)，也是“廢話文學(xué)”能夠具有“不好好講話”的魔力的原因之一。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大師于堅(jiān)我遇見他總是在會(huì)議上，坐在一個(gè)角落里，很少說(shuō)話，不到他發(fā)言的時(shí)候，兩條腿抖個(gè)不停，仿佛在抽風(fēng)，表情激動(dòng)，蓄勢(shì)待發(fā)，搞得坐在他旁邊的人也很緊張。到他發(fā)言，總是很吃力的樣子，手揮舞著，眼睛斜瞪，眼白放大，仿佛正從一口深井里面提水，而水太深、太重，提不起來(lái)的樣子，令人很擔(dān)心，覺(jué)得他的話非常重要。但他最后說(shuō)出來(lái)的總是語(yǔ)焉不詳、雞毛蒜皮、小題大做、不得要領(lǐng)，會(huì)議討論南極洲是否會(huì)融化的重大問(wèn)題，他卻說(shuō)小區(qū)里面沒(méi)有花園也是不對(duì)的，浪費(fèi)時(shí)間，被主持人中途打斷。大多數(shù)時(shí)候他保持沉默，極力控制著由于渴望發(fā)言而即將抽風(fēng)的種種癥狀，他有很多話要說(shuō)，但堅(jiān)強(qiáng)地自我克制住了。他在會(huì)議小休或者去洗手間的時(shí)候會(huì)突然爆發(fā)，嘩啦啦地說(shuō)起話來(lái)。他的口音非常奇怪，似乎躲在喉結(jié)這塊巖石下面，原始的聲音，沒(méi)有一般受過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練的人的那種磁性，音箱感，自信。他的聲音像非洲人說(shuō)話，尖利刺耳而又嘶啞低沉，混雜著彼此矛盾的音質(zhì)，一方面滔滔不絕，一方面又不愿意聲張似的，因此聽上去口齒不清，像是慢速穿過(guò)巖石即將到站的地鐵。某個(gè)有著播音員嗓門的同事教育他，打開你的喉嚨，把聲音放出來(lái)，那人公雞般的夸張地伸縮著嘴巴，“這樣，這樣！”他揚(yáng)起脖子，跟著比劃了幾下，啞的，沒(méi)聲音出來(lái)，就放棄了。我從來(lái)沒(méi)有在會(huì)議以外的場(chǎng)合見過(guò)他，我們總是一起開會(huì)，會(huì)議結(jié)束后分頭離去，他總是最先離開會(huì)議室，因?yàn)樽诤竺?。我一向?qū)δ切┰跁?huì)議上不說(shuō)話的人抱有好感，總覺(jué)得真理是在這些人的沉默里面，我們心有靈犀地相視而笑。我總是對(duì)每一個(gè)落日懷著好感，而對(duì)邁步中天、滔滔不絕的輝煌日頭沒(méi)有感覺(jué)，當(dāng)太陽(yáng)發(fā)言的時(shí)候，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，鉆到世界的陰影堆里。只有在冬天，在寒流之后，我才喜歡那頭頂?shù)奶?yáng)，它已經(jīng)變得暖暖的，不是那么聲色俱厲了。 忽然有一天在灰色的大街上看見他，他正在金碧路的人行道上向東走去。這是我在國(guó)家會(huì)議之外第一次看到他。他走路的樣子真像一位大師?；疑南螅徛匾苿?dòng)著，似乎喧嘩的大街不過(guò)是一座安靜的森林。他身體里面裝著一塊石頭，神情茫然，看著一切而不是某一點(diǎn)，顯然已經(jīng)靈魂出竅，神游物外了。這個(gè)人聽不見汽車隊(duì)列的嘈雜、看不出紅燈的警告，茫然地走下人行道，在眾目睽睽之下，穿過(guò)了車流，他那置身度外的神情就像盲人聾人。有的司機(jī)被這個(gè)人的傲慢激怒，憤怒地按著喇叭，他全然聽不見，那么慢地移動(dòng)著，就像一塊石頭駕著風(fēng)飄在洪流之上。我有些不能肯定他就是我認(rèn)識(shí)的那個(gè)坐在會(huì)議室后排的人，相貌是對(duì)的，但身體反映出來(lái)的氣質(zhì)、靈魂?duì)顟B(tài)完全不是那個(gè)人。難道這就是他沉默著的部分，那桶總是被會(huì)議壓制著的永遠(yuǎn)打不起來(lái)的深井中的水。他像大師那樣傲慢，重重地、緩慢地、抱著老子所說(shuō)的那種“一”，走掉了。落日那樣消失在灰色大街的另一頭，黑暗在后面簇?fù)碇?。在另一次?huì)議的時(shí)候，我再次遇見他，我想告訴他我在大街上看到的這一幕。但看著他愚鈍、欲言又止、即將抽風(fēng)的樣子，我打消了這個(gè)念頭，我不能肯定那個(gè)在大街上走過(guò)的大師，是否與他有關(guān)。我只是隨便說(shuō)起，我那天在金碧路看見你了。是的。他說(shuō)，我最近經(jīng)常走路去上班，從氣象路開始，穿過(guò)金碧路，一直走到東方廣場(chǎng)旁邊的尚義街，大約要走四十分鐘，這么走比坐車好多了，我已經(jīng)瘦了不少。他滿足地笑起來(lái)，這樣的微笑，足以肯定他是一個(gè)很善良的人。2010年9月24日星期五改定于巴黎（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.會(huì)場(chǎng)是“我”與“他”的連接點(diǎn)，文章由此切入描寫“他”在會(huì)場(chǎng)的種種表現(xiàn)，再現(xiàn)了“他”對(duì)會(huì)議發(fā)言的期待、急切而又不被重視的窘迫之態(tài)。B.在會(huì)議中，“他”大多數(shù)時(shí)候他保持沉默，急切渴望掌握話語(yǔ)權(quán)，但發(fā)言卻往往不得要領(lǐng)，浪費(fèi)時(shí)間，被主持人中途打斷。C.寫“他的聲音像是非洲人在說(shuō)話”、同事教“他”發(fā)音技巧，都為了說(shuō)明“他”奇怪的口音，是以調(diào)侃的方式寫“他”的說(shuō)話帶給人的切身感受。D.想“躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”“鉆到世界的陰影堆里”是會(huì)議上很少發(fā)言的人們，因不滿發(fā)言者的“聲色俱厲”“滔滔不絕”，而產(chǎn)生的厭惡和躲避心理。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文通過(guò)比擬、夸張、細(xì)節(jié)描寫等多種描寫手法的綜合運(yùn)用，并加以作者豐富的聯(lián)想，生動(dòng)地刻畫了一位“大師”形象。B.本文采用第三視角，以“我”貫穿全文，采用分?jǐn)⒌挠洈㈨樞?，通過(guò)“我”的所見所聞反映了“大師”獨(dú)特的人物性格與特點(diǎn)。C.通過(guò)比喻，寫他如同身體里面裝著一塊石頭緩慢地移動(dòng)，生動(dòng)地描繪了大師走路的姿態(tài)，使他看起來(lái)“真像一位大師”。D.文章敘寫“大師”在會(huì)場(chǎng)內(nèi)外迥然不同的表現(xiàn)，看似不合情理卻又合乎常理，其中蘊(yùn)含著作者關(guān)于會(huì)議對(duì)人的壓制的憂慮和反思，這是文章的深刻之處。 8.結(jié)合全文，說(shuō)明文中“大師”的含意。9.文章較為夸張地連續(xù)使用“抽風(fēng)”“深井里面提水”之類的詞句，描述“他”的形象，這樣寫的作用是什么？【答案】6.D7.B8.①指看似傲慢、超然物外，實(shí)則不守規(guī)矩、以自我為中心的人。在喧嘩的大街上，“他”全然看不見紅燈的警告、聽不見車流的嘈雜，神游物外地緩慢穿過(guò)車流。②指看似能在會(huì)議中表達(dá)重要觀點(diǎn)，實(shí)則語(yǔ)焉不詳、沒(méi)有水平的人。在會(huì)議中，“他”急切渴望掌握話語(yǔ)權(quán)，但發(fā)言卻往往不得要領(lǐng)，浪費(fèi)時(shí)間。9.①用即將“抽風(fēng)”、仿佛“抽風(fēng)”寫“他”渴望發(fā)言的急切之態(tài)，意在與會(huì)場(chǎng)外的氣定神閑、置身度外形成反差，突出“他”在會(huì)場(chǎng)中的反常表現(xiàn)。②用提不起來(lái)的“深井的水”寫“他”發(fā)言的吃力的樣子，與“他”發(fā)言的急迫形成反差，表現(xiàn)“他”的真實(shí)水平。③在反差中，表面在寫“大師”的真實(shí)樣子，實(shí)則表達(dá)會(huì)議對(duì)人性的壓制和制約?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。D.“是會(huì)議上很少發(fā)言的人們”錯(cuò)誤。第二段原文“我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，鉆到世界的陰影堆里”可知是“我”。故選D。7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。B.“本文采用第三視角”錯(cuò)誤。以“我”貫穿全文，可知采用了第一視角。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。由文意可知，文中的“大師”代表一類人，在文中找到其具體的行事方式，然后概括性格特征即可。根據(jù)文中的內(nèi)容第三段“這個(gè)人聽不見汽車隊(duì)列的嘈雜、看不出紅燈的警告，茫然地走下人行道，在眾目睽睽之下，穿過(guò)了車流，他那置身度外的神情就像盲人聾人。”可知指看似傲慢、超然物外，實(shí)則不守規(guī)矩、以自我為中心的人。根據(jù)原文第一段“……令人很擔(dān)心，覺(jué)得他的話非常重要。但他最后說(shuō)出來(lái)的總是語(yǔ)焉不詳、雞毛蒜皮、小題大做、不得要領(lǐng)，會(huì)議討論南極洲是否會(huì)融化的重大問(wèn)題，他卻說(shuō)小區(qū)里面沒(méi)有花園也是不對(duì)的，浪費(fèi)時(shí)間，被主持人中途打斷?！薄啊?原文第四段“他像大師那樣傲慢，重重地、緩慢地、抱著老子所說(shuō)的那種‘一’，走掉了”可知他指看似能在會(huì)議中表達(dá)重要觀點(diǎn)，實(shí)則語(yǔ)焉不詳、沒(méi)有水平的人。在會(huì)議中，“他”急切渴望掌握話語(yǔ)權(quán)，但發(fā)言卻往往不得要領(lǐng)，浪費(fèi)時(shí)間?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先根據(jù)文中的內(nèi)容，“仿佛在抽風(fēng)，表情激動(dòng)，蓄勢(shì)待發(fā)，搞得坐在他旁邊的人也很緊張”“到他發(fā)言，總是很吃力的樣子，手揮舞著，眼睛斜瞪，眼白放大，仿佛正從一口深井里面提水，而水太深、太重，提不起來(lái)的樣子”和“大多數(shù)時(shí)候他保持沉默，極力控制著由于渴望發(fā)言而即將抽風(fēng)的種種癥狀，他有很多話要說(shuō)，但堅(jiān)強(qiáng)地自我克制住了”“他身體里面裝著一塊石頭，神情茫然，看著一切而不是某一點(diǎn)，顯然已經(jīng)靈魂出竅，神游物外了”形成反差，突出“他”在會(huì)場(chǎng)中的反常表現(xiàn)，表現(xiàn)“他”的真實(shí)水平。然后根據(jù)倒數(shù)第二段“難道這就是他沉默著的部分，那桶總是被會(huì)議壓制著的永遠(yuǎn)打不起來(lái)的深井中的水”分析真正的意圖是寫會(huì)議對(duì)人性的壓制和制約。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。宋人以兵車百乘、文馬百駟以贖華元于鄭。半入，華元逃歸，立于門外，告而入。見叔牂，曰：“子之馬然也?！睂?duì)曰：“非馬也，其人也。”既合而來(lái)奔。宋城，華元為植，巡功。城者謳曰：“睅其目，皤其腹，棄甲而復(fù)。于思于思，棄甲復(fù)來(lái)。”使其驂乘謂之曰：“牛則有皮，犀兕尚多，棄甲則那？”役人曰：“從其有皮，丹漆若何？”華元曰：“去之，夫其口眾我寡?！鼻貛煼x，以報(bào)崇也，遂圍焦。夏，晉趙盾救焦，遂自陰地，及諸侯之師侵鄭，以報(bào)大棘之役。楚斗椒救鄭，曰：“能欲諸侯而惡其難乎？”遂次于鄭以待晉師。趙盾曰：“彼宗竟于楚，殆將斃矣。姑益其疾?！蹦巳ブ?。晉靈公不君厚斂以雕墻從臺(tái)上彈人而觀其辟丸也；宰夫腸熊踏不熟，殺之，置諸舂，使婦人載以過(guò)朝。趙盾、士季見其手，問(wèn)其故，而患之。將諫，士季曰：“諫而不入，則莫之繼也。會(huì)請(qǐng)先，不入則子繼之?！比M(jìn)，及溜，而后視之。曰：“吾知所過(guò)矣，將改之?！被锥鴮?duì)曰：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！对?shī)》曰：‘靡不有初，鮮克有終。’夫如是，則能補(bǔ)過(guò)者鮮矣。君能有終，則社稷之固也，豈唯群臣賴之？又曰：‘袞職有闕，惟仲山甫補(bǔ)之?！苎a(bǔ)過(guò)也。君能補(bǔ)過(guò)，兗不廢矣?！豹q不改。宣子驟諫，公患之，使鋤麑賊之。晨往，寢門辟矣，盛服將朝，尚早，坐而假寐。麑退，嘆而言曰：“不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠。棄君之命，不信。有一于此，不如死也。”觸槐而死。（節(jié)選自《左傳·宣公二年》，有刪改） 10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。晉靈公A不君B厚C斂D以雕墻E從臺(tái)上彈F人G而觀H其辟丸也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“華元為植”的“植”名詞用作動(dòng)詞，與《項(xiàng)脊軒志》中“吾妻死之年所手植也”的“植”字用法相同。B.驂乘是古代乘車陪坐在右邊的人，又稱為“車右”，地位最高的人坐在左邊，居中的是御者。C.詩(shī)即《詩(shī)經(jīng)》，在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分，本文中的句子語(yǔ)出自《詩(shī)經(jīng)·大雅》。D.“賊民之主”的“賊”意為殺害，與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“忍能對(duì)面為盜賊”的“賊”字意義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.宋國(guó)想要贖取華元，車馬僅送去一半，華元就了逃回來(lái)，進(jìn)城后見到了他的車夫，并且一起逃到了魯國(guó)。B.華元在巡視工作時(shí)受人嘲諷，華元讓驂乘反駁筑城的人，面對(duì)役夫的怨憤，華元卻是一副無(wú)所謂的態(tài)度。C.秦國(guó)攻打晉國(guó)，趙盾認(rèn)為，宗族在楚國(guó)爭(zhēng)權(quán)奪利，很快就要完了，應(yīng)加重他們的弊病，最終離開了鄭國(guó)。D.士會(huì)對(duì)晉靈公做事感到很擔(dān)心，三次前去勸諫，晉靈公盡管在口頭上說(shuō)要改錯(cuò)，但在行動(dòng)上還是不改正。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）諫而不入，則莫之繼也。會(huì)請(qǐng)先，不入則子繼之。（2）君能有終，則社稷之固也，豈唯群臣賴之？14.士會(huì)曾三次勸諫晉靈公，其勸諫的話語(yǔ)具有極強(qiáng)的說(shuō)服力，請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要概括士會(huì)勸諫語(yǔ)言的巧妙之處?！敬鸢浮?0.BEG11.A12.A13.（1）你勸諫如果聽不進(jìn)去，就沒(méi)有人繼續(xù)勸諫了。請(qǐng)讓士會(huì)先去，不聽，你再接著勸諫。（2）君王能夠有好結(jié)果，那就是國(guó)家的保障了，難道只有臣下們依靠它嗎？14.①首先，直接指出“有錯(cuò)能改是最好的事情”這一道理。②然后，引用《詩(shī)經(jīng)》之言，通過(guò)充分的理由說(shuō)明彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的重要性。③最后，假設(shè)論證，說(shuō)明彌補(bǔ)過(guò)失所帶來(lái)的結(jié)果。【解析】【10題詳解】 本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：晉靈公做事不合為君之道，重重地收稅用來(lái)彩畫墻壁，從高臺(tái)上用彈九打人而看他們躲避彈九的形狀?！熬保~作動(dòng)詞，（做事）符合為君之道，“靈公不君”是主謂結(jié)構(gòu)，中間不斷開，其后斷開，故B處斷開；“厚斂”是偏正結(jié)構(gòu)，中間不斷開；“以”，連詞，表目的關(guān)系，“雕墻”是“厚斂”的目的，“厚斂以雕墻”中間不斷開，其后斷開，故E處斷開；“彈人”是動(dòng)賓短語(yǔ)，中間不斷開，“從臺(tái)上彈人”是偏正結(jié)構(gòu)，其前省略主語(yǔ)“晉靈公”，句意完整，其后斷開其后斷開，故G處斷開。故文中畫波浪線部分需要斷句的三處為：BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)和一詞多義的能力。A.錯(cuò)誤。名詞用作動(dòng)詞，“主持”；動(dòng)詞，種植。句意：由華元主持。/是我妻子去世那年她親手種的。B.正確。C.正確。D.正確。殺害；忍心。句意：刺殺百姓的主人。/竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“并且一起逃到了魯國(guó)”錯(cuò)。原文“既合而來(lái)奔”，是羊斟回答完逃到了魯國(guó)，不是一起逃到了魯國(guó)。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“而”，表假設(shè)，如果；“則莫之繼也”，賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤皠t莫繼之也”；“入”，采納；“繼”，接著。（2）“則社稷之固也”，為判斷句；“社稷”，國(guó)家；“固”，形容詞作名詞，保障?！?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法的能力。①原文“稽首而對(duì)曰：‘人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉’，士會(huì)叩頭對(duì)君主說(shuō)：“一個(gè)人誰(shuí)沒(méi)有錯(cuò)，有了過(guò)錯(cuò)能夠改正，就沒(méi)有比這再好的事情了”，這是直接指出“有錯(cuò)能改是最好的事情”這一道理。 ②原文“《詩(shī)》曰：‘靡不有初，鮮克有終?！蛉缡牵瑒t能補(bǔ)過(guò)者鮮矣。君能有終，則社稷之固也，豈唯群臣賴之？又曰：‘袞職有闕，惟仲山甫補(bǔ)之。’能補(bǔ)過(guò)也”，士會(huì)兩次引用《詩(shī)》中的話勸說(shuō)君主，能夠彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的人很少，君王能夠彌補(bǔ)錯(cuò)誤，有好的結(jié)果，是國(guó)家的保障。這是引用論證，通過(guò)充分的理由說(shuō)明彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的重要性。③原文“君能補(bǔ)過(guò)，兗不廢矣”，士會(huì)還說(shuō)，如果君王能夠彌補(bǔ)錯(cuò)誤，禮服就不會(huì)丟棄了。這是假設(shè)論證，說(shuō)明彌補(bǔ)過(guò)失所帶來(lái)結(jié)果。參考譯文：宋國(guó)人打算用一百輛兵車和四百匹毛色漂亮的戰(zhàn)馬，從鄭國(guó)贖回華元。沒(méi)曾想在去鄭國(guó)的路上，就見到華元自己已經(jīng)逃出來(lái)了。華元站在城門外，告訴守門人自己的身份，然后進(jìn)了城。見到車夫羊斟說(shuō)：“是你的馬不聽從你的使喚才會(huì)這樣的吧？”羊斟回答說(shuō)：“不是馬的緣故，是我自己的主意?！闭f(shuō)完就逃到魯國(guó)去了。宋國(guó)加固城墻，由華元主持，他到工地上去巡視。聽到筑城的工人正在唱打夯歌：“瞪著大眼睛，挺著大肚子，丟了皮甲往回走。濃密的胡子長(zhǎng)滿腮，丟盔卸甲逃回來(lái)?！比A元讓他的驂乘對(duì)工人們說(shuō)：“牛兒都有皮，犀牛還有很多，丟了皮甲又算得了什么？”工人們又說(shuō)：“就算犀牛兕牛都很多，又到哪里找紅漆呢？”華元說(shuō)：“我們走吧！他們?nèi)硕辔覀內(nèi)松僬f(shuō)不過(guò)他們的?！鼻貒?guó)軍隊(duì)攻打晉國(guó)，以報(bào)復(fù)晉軍侵入崇地的那次戰(zhàn)役，因此而包圍焦地。夏季，晉國(guó)趙盾救援焦地，于是從陰地會(huì)同諸侯的軍隊(duì)襲擊鄭國(guó)，以報(bào)復(fù)鄭國(guó)攻打大棘的那次戰(zhàn)役。楚國(guó)斗椒救援鄭國(guó)，說(shuō)：“難道想得到諸侯的擁護(hù)，而又害怕困難嗎？”楚軍就駐扎在鄭國(guó)，等待晉軍。趙盾說(shuō)：“他那個(gè)宗族在楚國(guó)爭(zhēng)權(quán)奪利，差不多要完了。暫且讓他加重弊病?！庇谑蔷碗x開鄭國(guó)。晉靈公做事不合為君之道，重重地收稅用來(lái)彩畫墻壁，從高臺(tái)上用彈九打人而看他們躲避彈九的形狀。有一次，廚子燒煮熊掌不熟，靈公殺死他，放在畚箕里，讓女人用頭頂著走過(guò)朝廷。趙盾和士會(huì)看到死人的手，問(wèn)起殺人的緣故，感到擔(dān)心。正準(zhǔn)備進(jìn)諫，士會(huì)對(duì)趙盾說(shuō)：“你勸諫如果聽不進(jìn)去，就沒(méi)有人繼續(xù)勸諫了。請(qǐng)讓士會(huì)先去，不聽，你再接著勸諫?！笔繒?huì)前去三次，到達(dá)屋檐下，晉靈公才轉(zhuǎn)眼看他，說(shuō)：“我知道錯(cuò)了，打算改正。”士會(huì)叩頭回答說(shuō)：“一個(gè)人誰(shuí)沒(méi)有錯(cuò)，有了過(guò)錯(cuò)能夠改正，就沒(méi)有比這再好的事情了?！对?shī)》說(shuō)：‘事情不難有個(gè)好開始，很少能有個(gè)好結(jié)果?！绻襁@樣，能夠彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的人就很少了。君王能夠有好結(jié)果，那就是國(guó)家的保障了，豈只僅僅臣下們依靠它?！对?shī)》又說(shuō)：‘周宣王有了過(guò)失，只有仲山甫來(lái)彌補(bǔ)。’這說(shuō)的是能夠彌補(bǔ)錯(cuò)誤。君王能夠彌補(bǔ)錯(cuò)誤，禮服就不會(huì)丟棄了?！睍x靈公盡管口頭上說(shuō)要改錯(cuò)，行動(dòng)上還是不改正。趙盾屢次進(jìn)諫，晉靈公很討厭，派遣鋤麂去刺殺他。一天清早，趙盾的臥室門已經(jīng)打開了，穿得整整齊齊，準(zhǔn)備入朝。時(shí)間還早，趙盾正坐著打瞌睡。鋤麂退出來(lái)，嘆氣說(shuō)：“不忘記恭敬，真是百姓的主人。刺殺百姓的主人，就是不忠；放棄國(guó)君的使命，就是不信。兩件事情有了一件，不如死了好?！弊苍诨睒渖纤廊チ?。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。山行即事王質(zhì)浮云在空碧，來(lái)往議陰睛。荷雨灑衣濕，蘋風(fēng)①吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)，喚醒三日酲?！咀ⅰ竣偬O風(fēng)：宋玉《風(fēng)賦》：“夫風(fēng)生于地，起于青萍之末。”從水面浮萍之間飄來(lái)的風(fēng)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)是一首五言律詩(shī)，全詩(shī)構(gòu)思精巧，景美情濃，詩(shī)人有意識(shí)地運(yùn)用新的聲調(diào)和句法，描寫了一幅夏日的風(fēng)雨晴晦圖。B.首聯(lián)統(tǒng)攝全局，極其精彩，飄浮的云朵在萬(wàn)里澄碧的晴空你來(lái)我往，似乎在把陰晴醞釀，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的閑適之情。C.頷聯(lián)具體描寫“山行”的經(jīng)歷和感受，微雨輕敲荷葉灑濕了衣裳，和風(fēng)吹拂著衣袖帶來(lái)清涼，構(gòu)成了雨中的山行之景。D.尾聯(lián)運(yùn)用擬人手法，經(jīng)過(guò)雨洗的“山色”受陽(yáng)光照耀，變得明凈秀麗，雖不言語(yǔ)，但卻使人醉意全消，更加神清氣爽。16.古人寫詩(shī)很講究煉字，此詩(shī)的頸聯(lián)中有兩個(gè)字用的生動(dòng)、傳神，請(qǐng)你指出這兩個(gè)字，并作出簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?5.B16.這兩個(gè)字是“喧”和“狎”?！靶睘椤靶[、喧嘩”的意思，借喜鵲的鳴叫表達(dá)出對(duì)“日出”的喜悅?！搬颉笔恰坝H熱、游戲”之意，雨霽天晴，波平如鏡，鷗鳥盡情嬉戲。這兩個(gè)字寫出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由玩樂(lè)的情景，寫出了它們的喜悅之情。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“表現(xiàn)了作者內(nèi)心的閑適之情”說(shuō)法有誤。首聯(lián)寫天氣，意思是浮云在萬(wàn)里澄碧的晴空上來(lái)往飄蕩，似乎在把天氣的陰晴醞釀。飄浮的云朵在碧空里你來(lái)我往，忙于“議”，“議”什么？“議”究竟是“陰”好，還是“晴”好。“議”的結(jié)果怎么樣，作者也沒(méi)有說(shuō)?？梢娺@里作者只是單純地寫景，并沒(méi)有在其中體現(xiàn)自己內(nèi)心的閑適之情。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌煉字的能力。 頸聯(lián)寫“晴”。喜鵲厭濕喜干，又稱為“干鵲”，雨過(guò)天晴，它就高興地叫起來(lái)了。詩(shī)人抓住這一特點(diǎn)，“喧”字借喜鵲的鳴叫表達(dá)對(duì)“日出”的喜悅──既是鵲的喜悅，也是人的喜悅。荷雨濕衣，雖然暫時(shí)帶來(lái)爽意，但如果繼續(xù)下，沒(méi)完沒(méi)了，“山行”者就不會(huì)很愉快；所以詩(shī)人繼而寫雨停日出，便沒(méi)了細(xì)雨綿綿的煩人的擔(dān)心。所以，日出正是作者心中所盼望的事情。詩(shī)人寫鵲“喧”，充分傳達(dá)了自己的心聲?！苞t性狎波平”句寫波平如鏡，鷗鳥盡情嬉戲的情景。鷗，生性愛水，如今雨霽風(fēng)和，“波平”如鏡，鷗自然盡情玩樂(lè)。所以這里用“狎”字，就充分表現(xiàn)了鷗鳥對(duì)水的親熱，以及戲水的愉悅之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）溫庭筠在《菩薩蠻·小山重疊金明滅》中寫主人公慢慢地打扮梳洗，體現(xiàn)了惆悵倦怠之情態(tài)的兩句是：____________，____________。（2）古詩(shī)文中常用側(cè)面烘托的手法描寫動(dòng)人的音樂(lè)，如《李憑箜篌引》中的“____________”和《赤壁賦》中的“____________”，都是通過(guò)蛟龍起舞的畫面來(lái)表現(xiàn)的。（3）假如你是李華，你的朋友即將前往西南地區(qū)的大學(xué)學(xué)習(xí)，你可選擇詩(shī)句“____________，____________”來(lái)表現(xiàn)山中景色的魅力?！敬鸢浮竣?懶起畫蛾眉②.弄妝梳洗遲③.老魚跳波瘦蛟舞④.舞幽壑之潛蛟⑤.連峰去天不盈尺⑥.枯松倒掛倚絕壁（飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷/熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：蛾、瘦、瘦、豗、壑、巔。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在最炎熱的日子里，當(dāng)皮膚曬紅并且脫皮時(shí)，我想到了蟬的羽翼，薄薄的。夜間從稻田的田埂上走過(guò)時(shí)，此起彼伏的蛙聲不僅不讓你煩躁，你還會(huì)因此安靜下來(lái)。戛然而止的蛙聲便呼應(yīng)著你呼吸的只剩下水渠潺潺的流水聲。這個(gè)時(shí)候，你去體會(huì)月光如洗，你甚至?xí)吹綇乃教锕∩系那嗤艿难劬ΑＶ挥性谕苈曧懫饡r(shí)，①你才知道之前是如何的沉烽靜柝，②寂靜到你聽到月光摩擦稻葉的聲音。③如果你覺(jué)得這世界是如此安靜，④內(nèi)心也應(yīng)該有一種窒息的感覺(jué)。⑤在過(guò)于喧鬧的白天變成了夜晚之后，⑥你才可能屏蔽其他聲音。⑦悄無(wú)聲息的事物會(huì)以另一種方式呈現(xiàn)。⑧讀書是聽另一種無(wú)聲的聲音，⑨寫作是在紙上發(fā)出自己的聲音。⑩寫作也是樹枝上的蟬鳴、更是池塘里蛙聲。 我在黑暗中沉沒(méi)，或者說(shuō)黑暗沉浸到我的肢體中。我在轟鳴中第一次感覺(jué)到黑色的速度。在隧道的一兩分鐘，車廂迅疾安靜，似乎只有沉默才能抵消黑暗的力量。當(dāng)你看到隧道口的光亮?xí)r，車廂又一如既往地喧囂。我第一次有了寫詩(shī)的欲望。這個(gè)時(shí)候，我知道聲音在速度上可以壓過(guò)色彩。18.文中第二段有三處表述不當(dāng)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?9.文中畫橫線的句子是一個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改為4個(gè)較短的語(yǔ)句，可少量增刪詞語(yǔ)，語(yǔ)言流暢，不得改變?cè)??！敬鸢浮?8.語(yǔ)句①改為：你才知道之前是如何的萬(wàn)籟俱寂；語(yǔ)句③改為：即使你覺(jué)得這世界是如此安靜時(shí)；語(yǔ)句⑩改為：寫作也是樹枝上的蟬鳴，更是池塘里蛙聲。19.蛙聲戛然而止，只剩下水渠的流水聲，流水發(fā)出潺潺的聲音，流水聲呼應(yīng)著你的呼吸。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見的成語(yǔ)的意義，辨析并修改語(yǔ)病，準(zhǔn)確運(yùn)用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。①“沉烽靜柝”：烽火熄滅，柝聲寂靜；比喻邊疆無(wú)戰(zhàn)事。此處望文生義，應(yīng)修改成“萬(wàn)籟俱寂”。③搭配不當(dāng)，根據(jù)后文“內(nèi)心也應(yīng)該有一種窒息的感覺(jué)”可知，此處“你覺(jué)得這世界是如此安靜”與后文應(yīng)形成假設(shè)關(guān)系，故應(yīng)將“如果”改成“即使”。⑩頓號(hào)一般用來(lái)表示詞語(yǔ)并列，而“也是樹枝上的蟬鳴”“更是池塘里蛙聲”是句子遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改成逗號(hào)?！?9題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。畫線句中，主語(yǔ)是“蛙聲”，“戛然而止的”修飾主語(yǔ)，“便呼應(yīng)著”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，而“流水聲”則是句子的賓語(yǔ)，“你呼吸的只剩下水渠潺潺的”則是賓語(yǔ)的修飾成分。因此，將長(zhǎng)句改寫成短句，可分別將“蛙聲”“流水聲”作為不同分句的主語(yǔ)，將原先的修飾定語(yǔ)成分，轉(zhuǎn)換成新的主謂賓結(jié)構(gòu)。故句子可修改為：蛙聲戛然而止，只剩下水渠的流水聲，流水發(fā)出潺潺的聲音，流水聲呼應(yīng)著你的呼吸。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。醋是一種深受人們喜愛的調(diào)味品，有人吃飯頓頓不離醋，有的人甚至還能直接喝。人類祖先因發(fā)現(xiàn)了植物的汁液中有會(huì)發(fā)酵的乙酸，從而制作出醋。到19世紀(jì)就有了一種或多種含淀粉、糖等物料經(jīng)一系列生物化學(xué)變化過(guò)程形成乙酸制作醋的方法。過(guò)程是利用食用酒精的發(fā)酵，使淀粉得到分解而糖化再轉(zhuǎn)化成乙醇，再在特選菌種——醋酸菌的作用下，A________，從而得到這一風(fēng)味繁復(fù)的液體酸性調(diào)味品。 生活中有部分人群把醋視為保健品來(lái)追捧，但食物中含有大量食醋，會(huì)對(duì)口腔的黏膜、食道產(chǎn)生一定的影響，引起炎癥和潰瘍，也會(huì)改變胃液的pH值，對(duì)胃粘膜造成損傷，從而引起胃痛、惡心、嘔吐，甚至引發(fā)急性胃炎。而限制高鈉飲食的患者攝入大量食醋，會(huì)導(dǎo)致鈉的攝入過(guò)量，對(duì)控制血壓十分不利。由此可見，頓頓“醋味十足”確實(shí)對(duì)身心健康有害。吃醋時(shí)，我們要看清酸度、鈉、糖等成分，B________：如陳醋色濃酸味重，一般適合做酸辣湯、醋燒魚等；香醋酸度適中，適合當(dāng)吃螃蟹、蝦時(shí)的蘸料；白醋通常是用食用酒精發(fā)酵而成，非常適合涼拌食物和西餐……另外，食醋中含有鈉，加醋的食物烹飪，一定要減少食鹽的量。有些醋還會(huì)加糖，同樣需要注意。20.請(qǐng)針對(duì)上述各段內(nèi)容，各寫一個(gè)疑問(wèn)句，并使這三個(gè)疑問(wèn)句在內(nèi)容上形成遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，每句不超過(guò)12個(gè)字。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字?！敬鸢浮?0.醋是如何被制作出來(lái)的？醋喝多了有壞處嗎？怎樣正確吃醋？21.A將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸B根據(jù)口味各取所需【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段之概括要點(diǎn)的能力。第一段，根據(jù)原文主體部分中的“人類祖先因發(fā)現(xiàn)了植物的汁液中有會(huì)發(fā)酵的乙酸……過(guò)程是利用食用酒精的發(fā)酵……從而得到這一風(fēng)味繁復(fù)的液體酸性調(diào)味品”可知，這段話重點(diǎn)描述醋的起源與制作過(guò)程。因此，用疑問(wèn)句表述，可以填“醋是如何被制作出來(lái)的？”第二段，根據(jù)原文內(nèi)容與最后一句總結(jié)語(yǔ)句“由此可見，頓頓‘醋味十足’確實(shí)對(duì)身心健康有害”可知，該段重在說(shuō)明食醋要適當(dāng)，喝多了會(huì)有壞處。因此，用疑問(wèn)句加以表述可以是“醋喝多了有壞處嗎？”第三段說(shuō)明食醋過(guò)量的壞處，因此，在第三段，作者就通過(guò)“吃醋時(shí)，我們要看清酸度、鈉、糖等成分”“加醋的食物烹飪，一定要減少食鹽的量”“有些醋還會(huì)加糖，同樣需要注意”等進(jìn)一步說(shuō)明我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確吃醋。因此，轉(zhuǎn)換成疑問(wèn)句應(yīng)當(dāng)是“怎樣正確吃醋？”【21題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。 第一空，根據(jù)前文“人類祖先因發(fā)現(xiàn)了植物的汁液中有會(huì)發(fā)酵的乙酸，從而制作出醋”可知，乙酸是醋的主要成分，而填空處前文講的是“使淀粉得到分解而糖化再轉(zhuǎn)化成乙醇”，并未出現(xiàn)乙酸，故此處缺失的應(yīng)是乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸的過(guò)程，故可填“將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸”。第二空，前文點(diǎn)出“我們要看清酸度、鈉、糖等成分”，而后文的例子中“陳醋色濃酸味重”“香醋酸度適中”“白醋通常是用食用酒精發(fā)酵而成”展現(xiàn)的正是它們?cè)诔煞稚系膮^(qū)別。此外，“一般適合做酸辣湯、醋燒魚等”“適合當(dāng)吃螃蟹、蝦時(shí)的蘸料”“非常適合涼拌食物和西餐”介紹的則是各種不同食醋在烹調(diào)食用目的上的區(qū)別，故可填“根據(jù)口味各取所需”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我想起一位種水果的明堂表哥，他曾對(duì)我說(shuō)：“我們?nèi)俗砸詾槁斆?，其?shí)比鳥雀還笨，甚至比蟲還笨。那些沒(méi)有噴農(nóng)藥的水果，外表雖然丑一點(diǎn)，蟲鳥都愛吃；那些噴了農(nóng)藥的水果，外表雖美，蟲鳥都不會(huì)吃，知道吃了也不健康?！泵魈帽砀绶N的水果都不用農(nóng)藥，在每一個(gè)果園里，他總會(huì)留下一棵樹給蟲鳥吃。他常說(shuō)：“蟲鳥真是聰明呀！它們都會(huì)從熟的開始吃，所以整年水果不會(huì)斷，不像一些偷水果的人，連生熟都分不清?！币陨喜牧蠈?duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘類材料作文題。材料選自林清玄的作品《軟枝楊桃》。材料所選的兩段文字，借助明堂表哥種水果的農(nóng)學(xué)“哲理”，寄寓了對(duì)我們?nèi)松膯⑹?。比如，第一段中，那些蟲鳥愛吃的水果，雖然外表看似丑陋，內(nèi)里卻甜美無(wú)比，而且沒(méi)有農(nóng)藥劇毒；而那些外表好看的水果，僅僅只是看著好看，卻并沒(méi)有美味、健康的實(shí)質(zhì)?？梢姡覀兛梢宰⒅厥挛锏谋硐?，更要關(guān)注事物的內(nèi)在。第二段中，明堂表哥對(duì)蟲鳥的贊美——它們能分清生熟，從熟的水果開始吃，而把生的留到最后。這樣源源不斷一直有水果吃，也體現(xiàn)了蟲鳥的眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)。材料中那些偷水果的人，其實(shí)并不一定真是生熟都分不清楚，而是貪得無(wú)厭，從不會(huì)留有余地。由此可見，不管是看重外表還是內(nèi)在，抑或是否為自己留有余地，材料想要說(shuō)明的，都是對(duì)于某些人的短視近利的批判。 因此，在寫作時(shí)，必須要注意能從材料中種植水果的生活現(xiàn)象，聯(lián)想到更加深層的感悟。對(duì)此，可以分別從材料兩段中的不同信息展開，或是重點(diǎn)論述不能只看表面的不止是楊桃，對(duì)待任何事物、任何人，都不能只看表面，更重要的是看清本質(zhì)。只有看清了人的本質(zhì)，才算是看透了一個(gè)人。內(nèi)在的美好遠(yuǎn)勝于外表的華麗，一個(gè)人的修養(yǎng)重在內(nèi)心?；蚴钦f(shuō)明人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不能只注重當(dāng)下利益。此外，也可以綜合二者，批判某些人短視近利的愚昧，從而說(shuō)明怎樣才是真正長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。立意：1.風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。2.不要過(guò)分關(guān)注外在，重要的是提升自我。3.提升自我，展現(xiàn)真實(shí)美好。