《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)??教學(xué)目標(biāo)：　　　1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思?！　　?、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。　　　3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　　　教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　查找資料，了解大雁的相關(guān)知

2、識；小黑板（生字詞）　　教學(xué)安排：3課時(shí)　　教學(xué)過程：《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)??教學(xué)目標(biāo)：　　　1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思?！　　?、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。　　　3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　　　教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的

3、難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　查找資料，了解大雁的相關(guān)知識；小黑板（生字詞）　　教學(xué)安排：3課時(shí)　　教學(xué)過程：《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)??教學(xué)目標(biāo)：　　　1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。　　　2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容?！　　?、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　　　教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體

4、驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　查找資料，了解大雁的相關(guān)知識；小黑板（生字詞）　　教學(xué)安排：3課時(shí)　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣　　1、出示小黑板：更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手?！　倪@句話中你知道什么信息？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答）　　2、導(dǎo)入：一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時(shí)至今日，我們還談到他，是因?yàn)樗c一個(gè)成語緊密地聯(lián)系在一起（板書“驚弓之鳥”）讀了這個(gè)故事，我們會揭開他成為有名射手的奧秘?！　《⒊踝x課文，認(rèn)讀生字　　1、自由

5、讀課文，把課文朗讀正確、流利?！　?、指名分段讀課文，對讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好?！　?、認(rèn)讀生字詞：　　驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群　　提醒：“更”是多音字，在課文里讀ｇēｎｇ，不要讀成ｇèｎｇ。弦，讀ｘｉáｎ，不要讀成ｘｕáｎ?！坝弊x“ｙù”，不要讀成“ｙｕè”；“慘”是平舌音，不是翹舌音?！　∪?、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問題。　　1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？　　2、全班交流?！　?、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價(jià)值的問題，如：　?。?）更羸為什么不用箭

6、也能射雁？　　（2）更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　　一、朗讀感悟，解決難點(diǎn)　?。ㄒ唬┱f“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（1——4）　　1、指名讀1—4自然段?！　?、更羸打獵時(shí)看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（用“”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴）　　3、更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要……就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時(shí)語氣要肯定。）　　4、魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？　　5、指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙

7、和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀?！　?、齊讀1—4自然段?！　。ǘ煟焊降子袥]有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？　　1、齊讀5、6段。　　2、更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度？　　句子對比：　　那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！　∧侵淮笱阃巷w，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來?！　。ㄍ瑯邮且粋€(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，掉得快。）　　3、指導(dǎo)朗讀：突出兩個(gè)“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”　　（三）

8、師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？　　1、默讀7—9自然段。思考：最后一