讓學生走出課堂讓英語走進生活

《讓學生走出課堂讓英語走進生活》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、讓學生走出課堂讓英語走進生活遼寧省北票市教師進修學校王士奎小學英語課堂教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。教師不但要遵循上課的規(guī)律去引導學生、傳授知識，更要藝術(shù)地運用有聲語言和體態(tài)語言，與學生實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)積極民主的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)一種新型的師生關(guān)系，讓學生積極參與言語的交際活動。小學英語課堂教學中每一教學步驟都應多設(shè)信息溝，層層遞進，更要根據(jù)一定的教學內(nèi)容或語言材料，聯(lián)系生活實際，可在教室中設(shè)計模擬的花園、商店、街道，最好讓學生走進真實的更廣闊的活動空間，在寬松的活動氣氛中學習、交流。兒童善于模仿，從母語學習的規(guī)律看，一

2、個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發(fā)展是從模仿開始的。學生在模仿教材中的語言時，能獲得成功的喜悅與樂趣。教師應努力為學生創(chuàng)設(shè)語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設(shè)計練習，引發(fā)學生求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在活動中運用語言，并把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如：在小學英語教材《LearningEnglish》中的Book4,Lesson18一課，教師在教授“Howtallareyou?Howtallishe?Howtallisshe?”句型時，教師通過先復習Howareyou?Howoldareyou?進

3、而引導出Howtallareyou?并用米尺實際測量學生的身高，幫助學生回答“I’m1.4metres.”邊量邊問，邊幫助回答，達到學生會問會答，進一步學習“Howtallisshe？Howtallishe？分別問女生和男生，幫助學生來回答?！癝heis1.3metres”“Heis1.4metres”這樣使語言生活化，給學生創(chuàng)造運用語言和學習語言的空間，而不是讓學生生硬地背對話，在活動中學習和運用語言，在創(chuàng)設(shè)的真實情景中，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和實際運用語言的能力。例如：在教授《LearningEnglish》Book

4、2中的數(shù)字時，讓學生走出課堂，到操場上進行踢毽子比賽，拍籃球比賽，邊拍（踢）邊數(shù)數(shù)字，既復習了學過的數(shù)字，又學到了新英文數(shù)字，并寫在小黑板上，讓學生在玩中學，學中用，既能喚起學生的注意力，激發(fā)學生學習英語興趣，又營造了愉快的英語學習氛圍。例如在教授《LearningEnglish》Book5的Lesson2和lesson3時，教師先用自己的照片進行介紹家庭成員并學習家庭成員詞匯，讓學生課前準備好自己的家庭照片并預習，通過學習，學生不但能介紹自己的家庭成員，甚至有的同學還能表達家庭成員長的什么樣子?？梢娰N近生活的教學設(shè)計作

5、用如此巨大，讓語言學習變得有聲有色，讓學生體會到英語語言學習的快樂，讓課堂成了師生共同操練語言的真實交流場所。在今后的教學中，我們還會讓學生走進實際生活中的外國家庭，實驗室、圖書室，甚至走出校園，走進公園、商店等等，讓學生體驗學習語言的快樂，讓學生在真實生活中用英語交際。