2013課標實驗版選修3《美蘇爭霸》word教案

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1、第四節(jié)?美蘇爭霸(教學設計)設計教師：姚月婷一、內(nèi)容與解析（一）內(nèi)容本節(jié)講述了3個問題，分別是：美蘇爭霸格局的形成（50年代中期—60年代初的美蘇爭霸）；60年代到80年代初的美蘇爭霸；80年代中后期的美蘇關系。（二）解析美蘇爭霸是20世紀50---80年代世界關系的重大事件。美蘇爭霸的三個階段和美蘇雙方在爭霸中的基本態(tài)勢是重點。50至80年代的世界，是雅爾塔體系發(fā)展、演變時期。這一階段，在國際關系領域，出現(xiàn)了美蘇爭霸的局面。蘇聯(lián)推行霸權主義，提出實現(xiàn)美蘇合作，共同主宰世界的基本戰(zhàn)略。美蘇爭奪世界霸權的斗爭愈演愈烈，自50年代后期起，美蘇爭霸的格局逐漸形

2、成。進入60年代，兩大陣營內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)了劇烈的變化，由美蘇兩極主宰世界的“雅爾塔體系”，進而演變?yōu)槊捞K爭霸的局面，這種局面一直延續(xù)到80年代末90年代初，造成國際局勢的動蕩不安。本節(jié)的核心就是美蘇爭霸在不同階段的演化過程，這個過程整體性強，環(huán)環(huán)相扣，不可割裂，學生學習和掌握這一內(nèi)容，有助于對50至80年代的世界形成正確認識，同時有利于培養(yǎng)能力和形成正確的價值觀。在六七十年代的美蘇爭霸中，美蘇雙方對外戰(zhàn)略的調(diào)整是難點。進入60年代，兩大陣營內(nèi)部出現(xiàn)了劇烈的變化，由美蘇兩極主宰世界的“雅爾塔體系”，進而演變?yōu)槊捞K爭霸的局面。所以，六七十年代是美蘇爭霸的政治格

3、局的關鍵階段。這一階段，美蘇關系更加復雜化了。學生對美蘇雙方戰(zhàn)略調(diào)整的原因，在不同區(qū)域的不同表現(xiàn)，既明爭暗斗又妥協(xié)緩和的基本態(tài)勢的實質(zhì)不易形成全面深刻的認識，教學中應引導學生理解教材，利用材料，積極思維，共同分析，解決難點問題。二、目標與解析（一）目標1、理解美蘇爭霸形成的原因，掌握50年代中期至60年代初期的美蘇爭霸2、理解并掌握60年代后期至70年代末的美蘇爭霸3、理解并掌握80年代的美蘇關系（二）解析1.通過分析美蘇爭霸的三個階段及其特點，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法分析問題的能力。2.通過引導學生分析美蘇爭霸的后果和影響，培

4、養(yǎng)學生全面、正確地評價歷史問題的能力三、教學問題診斷分析指導學生劃分美蘇爭霸斗爭的三個階段；分析美蘇態(tài)度、政策的變化與兩國國民經(jīng)濟發(fā)展之間的關系；概括美蘇爭霸斗爭的后果和影響。把提高學生全面、正確地認識、評價歷史現(xiàn)象的能力落實在每一個教學環(huán)節(jié)之中。四、教學支持條件1、采用多媒體課件輔助教學，學生先完成教案相關問題的預習和解答。提高課堂效率。2、通過設計問題串，創(chuàng)設“問題情境”，以集中學生的注意力和興趣，使教學目標更具有針對性，加強師生間的溝通。五、教學過程設計小結80年代的美蘇爭霸60年代后期至70年代末的美蘇爭霸美蘇爭霸的形成復習《戰(zhàn)后的社會主義國家》

5、相關內(nèi)容（一）教學基本流程（二）教學情景回顧《戰(zhàn)后的社會主義國家》相關內(nèi)容，順序?qū)胄抡n。第四章第四節(jié)美蘇爭霸問題1：美蘇爭霸局面是怎樣形成的?美蘇爭霸可以分為哪幾個階段????一、美蘇爭霸的形成和50年代中期到60年代初的美蘇爭霸師：1953年3月，斯大林逝世，1953年9月，赫魯曉夫就任蘇共中央第一書記，開始逐步改變斯大林時期同西方尖銳對抗的政策，以和解的姿態(tài)，提出了一套爭取同美國平起平坐，實現(xiàn)蘇美合作，共同主宰世界的基本戰(zhàn)略目標。這一戰(zhàn)略目標在1956年2月的蘇共二十大上得到了確認，赫魯曉夫就曾經(jīng)坦率地告訴美國記者：“我們都是世界上最強大的國家，如

6、果我們?yōu)楹推铰?lián)合起來，那么就不會有戰(zhàn)爭，那時，如果有某個瘋子想挑起戰(zhàn)爭，我們只要用手指嚇唬他一下，就足以使他平靜下來?！蹦敲?，赫魯曉夫依據(jù)什么認為蘇聯(lián)可以同美國“平起平坐”呢？生：（思考并回答）師：到赫魯曉夫執(zhí)政中期，蘇聯(lián)的經(jīng)濟和軍事實力大增，縮短了同美國的差距。有一組統(tǒng)計數(shù)字提供給大家：首先在經(jīng)濟方面，1950年蘇聯(lián)的國民收入占美國的31％，到1960年上升到58％，10年內(nèi)縮小了27個百分點。其次在軍事方面。50年代初蘇聯(lián)的軍事編制達到550萬人以上，而美國在1947年到1950年間，只維持140萬人左右的規(guī)模。第三，在核力量方面，1949年蘇聯(lián)爆炸

7、了第一顆原子彈，1953年蘇聯(lián)氫彈爆炸成功，從而結束了美國的核壟斷地位。同時，從世界范圍來看，國際關系力量對比也發(fā)生了變化，社會主義陣營已經(jīng)形成，民族解放運動蓬勃發(fā)展，沉重的打擊了帝國主義陣營，使美國稱霸世界的計劃屢屢受挫。這些都使得蘇聯(lián)有可能從新的實力地位出發(fā)，執(zhí)行新的外交政策。師：前面我們講到，戰(zhàn)后初期，美國憑借經(jīng)濟、軍事方面的優(yōu)勢，推行全球擴張的霸權政策。那么，赫魯曉夫追求與美國平起平坐，讓美國承認蘇聯(lián)擁有與美國同等的權利去主宰世界，這實質(zhì)上是一種什么政策呢？生：（回答）師：根據(jù)以上的分析，請你歸納出美蘇爭霸局面形成的原因是什么？生：（歸納總結）師

8、：外交戰(zhàn)略和實力對比的變化，直接影響了美蘇爭霸局面的形成，而其中，蘇聯(lián)推行霸權主