教科版科學(xué)四上《聲音》教案

《教科版科學(xué)四上《聲音》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、聲音是怎樣產(chǎn)生的教科版科學(xué)課四年級（上）《聲音》單元第二課時執(zhí)教：寧夏吳忠市利通二小?李娜教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與技能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。?過程與方法1、通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑--猜想假設(shè)--觀察實驗--合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象--提出問題--推測結(jié)果--實驗驗證-得出結(jié)論等思維方法。2、在動手實驗過程中，通過用看、模、畫、說等方法進行探究。???情感態(tài)度價值觀學(xué)會與他人交流與傾聽

2、，體會探究聲音的樂趣。???二、教學(xué)重點、難點????通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動，知道"聲音是由物體振動產(chǎn)生的"。三、教學(xué)模式選擇為了能夠順利完成整個探究活動，我根據(jù)課程標準的要求，把它分為四個部分：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題；二、提出假設(shè)，實驗探究；三、鞏固提高，拓展延伸；四、驗證猜測，總結(jié)評價。課堂上讓學(xué)生通過運用看、摸、畫、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點，并對發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考。在這節(jié)課教學(xué)中，我先"扶"后"放"，始終貫穿小組合作實驗、觀察、對比、

3、討論、交流相結(jié)合的教學(xué)方式，采用引出問題--提出假設(shè)--實驗探究--得出結(jié)論的科學(xué)研究方法，努力讓學(xué)生在探究過程中獲得知識、提高能力。???四、媒體的使用1、利用多媒體給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。2、利用課件出示本節(jié)課實驗記錄表及探究結(jié)論，突出重點。3、利用展示平臺展示各小組的實驗記錄表，便于學(xué)生相互交流，形成正確的認識，得出科學(xué)的結(jié)論。九、教學(xué)準備隊鼓、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機、實驗記錄表。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課?1、

4、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?談話：自然界中有許多美妙的聲音，你聽……(播放多媒體課件)小鳥歡快鳴叫、鬧鐘振鈴、浪濤拍岸、心跳聲像這樣的聲音在我們的生活中還有很多很多。那么，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。?（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）?學(xué)生同時思考，猜猜聲音是怎樣產(chǎn)生的。2、猜測聲音產(chǎn)生的原因,作出假設(shè)?（1）提問：誰來大膽的猜一猜究竟聲音是怎么產(chǎn)生的，你為什么會這么認為？?（板書：摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語言說話……）?（2）談話：以上都是同學(xué)們的看法，是一種猜測。要知

5、道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測。要想知道聲音究竟是不是因為摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語言說話等原因產(chǎn)生的，就要通過我們今天的觀察與實驗才能知道。?　(二)探究活動1、介紹實驗材料?（1）談話：請同學(xué)們看看你的實驗桌，老師為大家準備了一些實驗物品。仔細看看都有些什么？你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？?（2）由學(xué)生介紹實驗材料隊鼓、尺子、橡皮筋、并演示讓它們發(fā)出聲音。教師隨機指導(dǎo)。（3）重點介紹并演示實驗儀器：音叉--這是一種用鋼制成的U形的實驗儀器，用橡膠小槌輕輕敲擊它就會發(fā)出聲音。注意：在使用

6、音叉的時候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。2、講解研究方法并出示實驗記錄表???（1）談話并提問：要想知道這些物品為什么都可以發(fā)出聲音，我們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時的共同特點。那么，你知道哪些研究的方法呢？?（板書：方法）??（學(xué)生回答：聞、看、摸、聽、說、嘗、畫……）同學(xué)們很愛動腦筋，提出了這么多好的研究方法，那么請大家看看屏幕，今天這節(jié)課，我們要用到哪些研究方法。?（2）（課件打出）實驗記錄表?（3）介紹演示音叉的使用方法按看、摸、畫、說四個方面進行研究①下面請同學(xué)們和老師一起來做關(guān)

7、于音叉的實驗（板書：音叉）?首先進入第一個環(huán)節(jié)："看"。（板書：看）我們用橡膠小槌敲擊音叉，讓音叉發(fā)出聲音，然后將音叉迅速輕輕靠近水面，或者靠近靜止不動的乒乓球，仔細看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（學(xué)生回答，教師同時板書：水花四濺、有波紋、有水泡、乒乓球彈開……）②第二種研究方法是"摸"。（板書：摸）我們讓音叉發(fā)出聲音后，用手摸摸或?qū)⒁舨孑p輕貼到臉上，有什么感覺？（學(xué)生回答，教師同時板書：麻、癢……）③接下來是"畫"（板書：畫），畫什么呢？就把你看到的，摸到的用你喜歡的符號畫下來。（學(xué)生在黑板上畫一畫）④最后是

8、"說"（板書：說），說說音叉在不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音時的狀態(tài)。（學(xué)生回答，教師同時板書：音叉在不發(fā)出聲音時是平靜的、靜止的、不動的……音叉發(fā)出聲音時的狀態(tài)是顫動的、動態(tài)、振動……）?（4）小結(jié)：剛才我們用哪些研究方法一起做了關(guān)于音叉的實驗？（學(xué)生回答：看、摸、畫、說）??下面我們就要用這些研究方法去研究隊鼓、尺子、橡皮筋不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音時的狀態(tài)。3、學(xué)生分組實驗?（1）提出實驗要求?（課件打出）指名學(xué)生朗讀實驗要求?（2）學(xué)生操作實驗，