教科版科學(xué)三上《金魚》教學(xué)體會

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1、《金魚》一課的教學(xué)體會都勻七小馮敏金魚這一課教材在一課時中安排的內(nèi)容比較的多！從魚生活的環(huán)境到觀察魚的身體結(jié)構(gòu)及運動，然后觀察魚的呼吸，最后比較螞蟻和魚的相同和不同，以指導(dǎo)飼養(yǎng)小金魚做繼續(xù)觀察，延伸保護環(huán)境結(jié)束?！　≡谏险n時，先讓學(xué)生回想我們前面幾節(jié)課觀察過的小動物，它們都生活在陸地上，使學(xué)生聯(lián)想到水中也有小動物生活，其中最漂亮最常見的觀賞魚就是金魚咯，從而導(dǎo)入出主題《金魚》。然后讓學(xué)生欣賞各種各樣的金魚的圖片，讓學(xué)生對金魚產(chǎn)生喜愛之情，從而產(chǎn)生想要去觀察金魚的欲望，接下來進入本課的重點環(huán)節(jié)――觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察金魚時要按

2、一定的順序觀察，觀察金魚的身體是怎樣的？并且觀察完之后給金魚畫一張像。通過學(xué)生的觀察后，進行小組匯報，匯報完成對金魚的身體及主要器官的認(rèn)識，然后小結(jié)得出：金魚的身體結(jié)構(gòu)分成頭、軀干、尾三部分；頭上長有眼睛、嘴巴和腮；軀干上長有鱗片、魚鰭；尾上長有尾鰭。接下來繼續(xù)觀察和思考金魚的各個器官的作用，師生小結(jié)得出：金魚的腮是用來呼吸的，鰭是用來游動的，鱗片用來保護身體的。觀察金魚的呼吸，首先學(xué)生在觀察金魚時產(chǎn)生疑問，金魚不停的喝水，不會脹破肚子嗎？在這樣的困惑下小組內(nèi)進行實驗讓學(xué)生體驗金魚呼吸，讓學(xué)生體會金魚是通過魚鰓進行呼吸，而不是在喝水。因為我們是用黑墨水做的實驗，所以

3、實際上我們已經(jīng)污染了金魚的生活環(huán)境，借此延伸讓學(xué)生產(chǎn)生保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生明白金魚應(yīng)該生活在無污染的環(huán)境中。接著比較螞蟻和金魚的不同，主要是讓學(xué)生總結(jié)水生動物和陸生動物的區(qū)別，這也是三年級科學(xué)的關(guān)鍵，總結(jié)出動物的共同點和不同點。最后安排學(xué)生把我們的金魚放在我們的生物角或者回家自己養(yǎng)金魚繼續(xù)觀察金魚怎么進食？魚的糞便，從哪里排出等等金魚的一系列活動。在進行本節(jié)課中，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在觀察金魚身體結(jié)構(gòu)的時候，由于學(xué)生沒有形成良好的觀察習(xí)慣，所以有一些學(xué)生在觀察的過程中有貪玩的現(xiàn)象；在做金魚呼吸的實驗時，由于動物的運動性，這個實驗有很多組未能達到預(yù)期的實驗效

4、果。作為一名剛上崗的老師，又是剛剛接觸科學(xué)這門課，雖然在大學(xué)我的專業(yè)是科學(xué)，有一定的理論基礎(chǔ)，但是沒有實際的工作經(jīng)驗，所以在實際教學(xué)的過程中還存在很多不足的地方，比如：語言不夠豐富，有一些教學(xué)效果和我預(yù)期的不太相符，考慮不夠周到等等。在以后的教學(xué)中，還需要不斷的學(xué)習(xí)和加強。