第30課《竹石》優(yōu)秀教案

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1、《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“破、磨、擊、爾、南”5個(gè)生字，掌握“磨”的兩種讀音。2.過(guò)程與方法：結(jié)合朗讀音頻，學(xué)習(xí)有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受竹子堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹子堅(jiān)韌不拔、不怕艱難的品質(zhì)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有二、教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字，誦讀古詩(shī)。2.感悟詩(shī)中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩(shī)人借物喻人、詠物明志的寫法。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.課前搜集鄭燮的故事以及有關(guān)竹的詩(shī)句。2.小黑板或課件。四、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.簡(jiǎn)介作者：鄭燮，他有一個(gè)比他的名“燮”更有名的號(hào)—

2、—板橋。（1）江蘇興化人，揚(yáng)州八大怪之一。（2）早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。）21教育網(wǎng)2.鄭板橋人稱“詩(shī)書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬(wàn)千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖……（課件欣賞）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首題寫在竹石圖上的詩(shī)。21cnjy.com（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)1.學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。讀準(zhǔn)

3、字音，讀順詩(shī)句。2.全班集體正音。3.教師吟詩(shī)，學(xué)生思考古詩(shī)是寫竹，還是寫石？4.小組討論。反饋：抓住哪些字眼來(lái)理解？你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神？“咬”：像用牙齒咬住一樣，極為有力，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。立：站立，扎根。破巖：風(fēng)化的巖石。磨：磨難。堅(jiān)勁：堅(jiān)定，強(qiáng)勁。爾：那。任：任憑。5.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。青竹抱住青山一直都不放松，原來(lái)是把根深深地扎入巖石的縫隙之中。經(jīng)歷狂風(fēng)千萬(wàn)次的吹打折磨依舊堅(jiān)硬如鐵，任憑你地東西南北的狂風(fēng)。（三）誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)情感1.詩(shī)人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達(dá)的？再讀古詩(shī)，體味詩(shī)人寫竹，是寫什么？（板書：詠物

4、明志。）（借物喻人，表明詩(shī)人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。）2.懷著對(duì)勁竹、對(duì)詩(shī)人的敬佩之情朗讀全詩(shī)。（對(duì)讀、指名讀、齊讀）3.你喜歡竹子嗎？你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)？（四）拓展閱讀1.“花中四君子——梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過(guò)這看似普通的竹子！2、典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹”。3、詩(shī)句：王維《竹里館》：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！碧K軾《於潛僧綠筠軒》

5、：可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。李白《慈老竹》：里竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早。鄭燮《竹》：一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉，我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶。劉禹錫《庭竹》：露滌鉛粉節(jié)，風(fēng)搖青玉枝。依依似君子，無(wú)地不相宜。（五）鞏固默寫《竹石》，也可以題寫你喜歡的寫竹的詩(shī)句。