資源描述：
《小柳樹和小棗樹教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、小柳樹和小棗樹??????????????????????????設計：朱小園教學目標：1.認識8個生字。會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。?教學過程：第一課時?一、談話引入課題。?出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么
2、？請同學們談談自己的看法。二、回歸主體，自讀自悟。?（一）學習課文。?1、分組：?（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調換座位，教師要充分尊重學生的個性，為學生提供一個充分展示個性的學習環(huán)境。）?2、學習課文，為下面的辯論作準備。?3、指導學生小組合作學習。?（二）感知生字。?1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。?2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。?3、游戲：秋天到了，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，農民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學們舉起字卡齊讀，正確了，可口的
3、棗子送給你。?4、指導寫“怎”和“思”，重點指導“心字底”的寫法。?（三）朗讀感悟。?1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？?2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。?3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。?4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。?5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。?“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”?“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕
4、傲、不懂禮貌。）?“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）?6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。?7、分角色朗讀全文。?（四）分組討論學習。?1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？?2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調整座位。）?3、分組討論學習：（每組同學為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從
5、樹的外形、性格、用途等方面來說。）?4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。三、學生互動。?說說別人的長處和自己的短處。?可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。??第二課時?復習導入1、出示本課生字新詞指名認讀、齊讀2、指名讀課文?識記生字。(1)出示要求認識的生字，讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。(2)讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學生在組詞說話中識記生字。(3)開火車認讀生字。讀之前，引導
6、學生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會認的學生想辦法認字。3鞏固生字。(1)鞏固會認的字?；貞浺呀浾J識的生字，看誰說得多。游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)游戲2：組字。禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)四個。抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。?朗讀感悟1.初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣??2再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。?3.品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。4.選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以
7、外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。5.賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣?！拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”(小柳樹怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”(小棗樹怎樣?——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)6.評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。7.
8、分角色朗讀全文。教學反思；在前面的識字4中，學生學了成語故事，“尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰”，知道每個人都有自己的長處和短處，要虛心向別人學習。因此，讓學生自己說出本文的教育意義，是完全可以做到的。在教學過程中，我設計了三步走：第一，先請學生在文中劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀一讀，說一說哪種樹漂亮；第二，再請學生找到小柳樹和
