《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(孫麗)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校四川省廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校課題11、秋天的雨教師姓名孫麗學(xué)科（版本）人教版小學(xué)語(yǔ)文章節(jié)第三單元學(xué)時(shí)第二學(xué)時(shí)年級(jí)小學(xué)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施品味朗讀、情景體會(huì)、動(dòng)作演讀、比賽背誦、仿寫(xiě)句子、畫(huà)秋景圖學(xué)習(xí)者分析通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)字詞有了很好的掌握，對(duì)課文也有了初步的了解和感知，而此時(shí)正值深秋，四周的景物也都蒙上了濃濃的秋意，同學(xué)們對(duì)秋意的感知不僅在課

2、文中，也蔓延到了生活里。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析一、導(dǎo)鞏固字詞，引入新課復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)第一段小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，指名讀課文，指導(dǎo)朗讀1、雨的動(dòng)畫(huà)展示-讓學(xué)生進(jìn)入雨的情景中。2、聚光燈-調(diào)動(dòng)注意力，入題3、白板上標(biāo)注——提示重點(diǎn)，指導(dǎo)方法二、學(xué)（品味課文）感知課文，過(guò)渡第二段的學(xué)習(xí)整體感知課文，填空，提煉表示顏色的詞１、播放視頻，聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。2、交流：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到了什么？3、出示：（）的楓樹(shù)（　　　?。┑你y杏樹(shù)，指名學(xué)生填空。4、出示句子：秋天的雨，有一盒五彩繽紛

3、的顏色。那它都有些什么顏色呢？1、播放視頻——把文字變成畫(huà)面，便于理解和感悟。2、白板上書(shū)寫(xiě)——學(xué)生和白板結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。二、學(xué)、練結(jié)合（分段學(xué)習(xí)、感悟秋天）1、學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美；2、有感情地朗讀課文，讀出秋天的美。3、語(yǔ)言訓(xùn)練，積累好詞好句課文第二、三、四自然段１、學(xué)習(xí)第二段。（1）、默讀第二段，找找哪些詞是寫(xiě)顏色的？用雙橫線標(biāo)示出來(lái)。（2）這么多漂亮的顏色，你最喜歡哪一種呢？（3）指名自由表達(dá)。我喜歡（）銀杏樹(shù)：誰(shuí)喜歡這一句？（出示銀杏葉的圖片，看圖想象再

4、讀）指導(dǎo)朗讀，讀出輕柔的感覺(jué)?！〖由蟿?dòng)作讀：扇啊扇啊……（4）用想象的方法，讀楓葉的句子。對(duì)比兩個(gè)句子，抽生讀，評(píng)價(jià)，再指導(dǎo)朗讀。仿照例句說(shuō)詞語(yǔ)：一排排大雁（）一滴滴秋雨（）拓展：出示圖片和語(yǔ)段，完成填空。1、白板上書(shū)寫(xiě)——學(xué)生和白板結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生興趣。2、白板上書(shū)寫(xiě)——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，肯定學(xué)生的思考1、展示圖片——從課文走向生活，練習(xí)說(shuō)話（5）繼續(xù)指名讀自己喜歡的句子。A、誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)田野的句子？抽生讀，指導(dǎo)朗讀。B、田野豐收了，果園怎么樣呢？（抽生讀，理解“你擠我碰”，豐收的喜悅）

5、C、讀描寫(xiě)菊花的句子。秋天的菊花真是太美了，顏色多的寫(xiě)不完，書(shū)上用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)告訴我們了？（6）朗讀第二段，回味秋天的顏色美。2、學(xué)習(xí)第三段過(guò)渡：秋雨不僅給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，還有香甜的氣味和好聽(tīng)的聲音呢？（1）抽生讀寫(xiě)氣味的一段。（2）展示：你聽(tīng)了有什么感受？試讀。指導(dǎo)讀。理解：“勾住”，為什么會(huì)被勾??？你被什么東西勾住過(guò)嗎？（3）1、標(biāo)注“你擠我碰”——標(biāo)注重點(diǎn)，突破重點(diǎn)詞語(yǔ)2、標(biāo)注“勾住”——標(biāo)注重點(diǎn)，突破重點(diǎn)詞語(yǔ)齊讀第三段，感受秋雨帶來(lái)的香味。3、學(xué)習(xí)第四段（1）請(qǐng)一個(gè)小組讀第四段。其他同學(xué)思考：

6、秋雨吹起的金色的小喇叭是想告訴大家什么？（2）連線復(fù)述課文內(nèi)容。（3）你還知道哪些常識(shí)表示秋天的訊息是在告訴冬天的到來(lái)？4、學(xué)習(xí)第五段（1）、出示最后一段，生齊讀。（2）指導(dǎo)朗讀，讀出豐收的喜悅，孩子的愉悅。5、小結(jié)：秋天真是豐富多彩啊，孩子們，你看到了一個(gè)什么樣的秋天呢？（出示描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，齊讀積累）7、連線—學(xué)生和白板結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生興趣。三、練（拓展延伸，鼓勵(lì)展示）打開(kāi)學(xué)生思路，從課文走向生活感悟課文，語(yǔ)言訓(xùn)練1、伴隨著陣陣秋雨，美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課

7、文后，你想出去秋游了嗎？2、作業(yè)（1）、搜集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。（2）、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。（3）、和爸爸媽媽一起去秋游。注：此模板可另附紙，字?jǐn)?shù)1500-2000字，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。