農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在問題與研究對策

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1、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在問題與研究對策農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在問題與研究對策主講人：楊國龍時間：2012年3月15日教育在適應(yīng)社會發(fā)展需要的過程中，其自身也要發(fā)展變化，體育教學(xué)也不例外。多年來，我們學(xué)校體育徘徊在傳統(tǒng)體育教育思想和觀念的死胡同里，特別是一些農(nóng)村小學(xué)，體育教育思想和觀念的落后，課程目標(biāo)的狹益和功利性，都客觀反映在學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容，教材體系的陳舊上。所以學(xué)校體育課程改革的呼聲越來越高。因此，要想全面推進(jìn)素質(zhì)教育就必須改革體育教學(xué)，特別是農(nóng)村體育教學(xué)。存在的問題教育在適應(yīng)社會發(fā)展需要的過程中，其自身也要發(fā)展變化，體育教學(xué)也不例外。多年來，我們學(xué)校體育徘徊

2、在傳統(tǒng)體育教育思想和觀念的死胡同里，特別是一些農(nóng)村小學(xué)，體育教育思想和觀念的落后，課程目標(biāo)的狹隘和功利性，都客觀反映在學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容，教材體系的陳舊上。所以學(xué)校體育課程改革的呼聲越來越高。因此，要想前面推進(jìn)素質(zhì)教育就必須改革體育教學(xué)，特別是農(nóng)村體育教學(xué)。分析與討論一、提高認(rèn)識增強素質(zhì)教育觀念國家教委明確規(guī)定，九年義務(wù)教育要求學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開足每周三課時體育課，確有困難的學(xué)校經(jīng)縣級教育行政部門批準(zhǔn)，可暫時安排2課時。在體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行衛(wèi)生保健教育。但有的學(xué)校還未真正把體育教學(xué)抓在手上，落在實處。如有的學(xué)校的體育課上成了勞動課，從事學(xué)

3、校的集體勞動，上成了自由活動課。由于體育教師不負(fù)責(zé)，不精心設(shè)計課堂教學(xué)，一節(jié)課無所事事。有的學(xué)校為了提高升學(xué)率，將體育課長期占用上語文、數(shù)學(xué)課，認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉影響了學(xué)習(xí)。體育課是我過青少年活動主要形式之一。如果連兩節(jié)體育課都不能夠正常開展，又如何談得上其他體育活動。青少年不從事一些體育活動，又如何談得上身心得到健康成長，又如何培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。因此推行素質(zhì)教育關(guān)鍵在于加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，特別是各校領(lǐng)導(dǎo)班子要樹立牢固的正確的教育思想，始終堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全

4、面發(fā)展的一代新人。嚴(yán)格按照國家教委《關(guān)于九年義務(wù)教育課程計劃》安排體育課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教學(xué)，把體育教學(xué)納入推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的管理軌道。體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的一部分，是增強學(xué)校凝聚力，集體榮譽感，促進(jìn)學(xué)校其他工作正常運轉(zhuǎn)的必不可少的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)體育教學(xué)的行家里手，要關(guān)心支持體育教學(xué)工作，要傾聽體育教師的意見，要多聽體育課、評體育課，每年至少要召開一次大型的師生都共同參與的體育運動會。并對體育教師實施崗位責(zé)任制，定期考核進(jìn)行監(jiān)督。二、改變傳統(tǒng)教學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育學(xué)校體育是以育人強身為準(zhǔn)則，把增強學(xué)生體質(zhì)，改善人體健康狀況作為核心目標(biāo)，強調(diào)促進(jìn)學(xué)

5、生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，因此學(xué)校體育及體育教學(xué)必須結(jié)合自身的特點來實現(xiàn)學(xué)校體育中的素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育要求體育教學(xué)注重創(chuàng)造教學(xué)情境，把培養(yǎng)學(xué)生自身鍛煉能力放在首位，強調(diào)要使學(xué)生都喜愛體育和參加體育活動的興趣，讓他們在體育活動中獲得愉快的享受，激發(fā)他們長期參加身體鍛煉的興趣和欲望，建立愛好鍛煉的生活方式和終生體育的能力。這就要求現(xiàn)在的學(xué)校體育要改變舊的傳統(tǒng)教育觀念，將學(xué)生的自立、自強能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)提到首要的地位，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性探索，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，使學(xué)生的智慧力量更大程度的調(diào)動起來，提高學(xué)習(xí)效率；同時施以心理能力的發(fā)展教育，把身體的強健和

6、心理的健康發(fā)展緊密結(jié)合起來，營造學(xué)生在邁向社會建設(shè)中所需要的積極向上的心理定向。但傳統(tǒng)教學(xué)只是強調(diào)教學(xué)的適應(yīng)和學(xué)生的可接受性，通過課堂教學(xué)一個渠到進(jìn)行，教學(xué)方法單調(diào)；強調(diào)教學(xué)的系統(tǒng)性和程系性，教學(xué)內(nèi)容單一，限制和阻礙學(xué)生智力和創(chuàng)造力的發(fā)展。素質(zhì)教育要求學(xué)校體育教育在加強體育基礎(chǔ)知識、技能傳授和基本能力培養(yǎng)的前提下，課程內(nèi)容日趨綜合化、多樣化、現(xiàn)代化，讓學(xué)生掌握那些現(xiàn)代化社會最有用、最基本的體育知識技能，增強學(xué)生體質(zhì)和終生從事身體鍛煉打好全面的基礎(chǔ)。因此在教育時必須面向全體學(xué)生，提高每個學(xué)生基本素質(zhì)，對人的發(fā)展的全面性應(yīng)從身體、心理、技能、知識、品德，情操等組成

7、部分著手。這就要求學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)，即要增強學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)其健康，又要培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識和能力，還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和體育文化素養(yǎng)，以及思想道德文化、科學(xué)素質(zhì)和生活技能素質(zhì)等，使每個學(xué)生都能健康成長，應(yīng)盡可能的滿足全體學(xué)生的不同需要，成長社會合格公民。現(xiàn)行的教學(xué)在很大程度上，被人們誤解為單一的身體訓(xùn)練，只重視學(xué)生對技術(shù)的掌握，卻忽視了學(xué)生發(fā)展的最大可能性，無視學(xué)生智能加速發(fā)展的客觀要求，僅僅以教學(xué)大綱的要求作為確定教學(xué)目標(biāo)的唯一依據(jù)，滿足于現(xiàn)狀、按部就班的教學(xué)模式，片面的要求學(xué)生模仿教師，單純的適應(yīng)教學(xué)，而非積極的開發(fā)學(xué)生智能，激勵學(xué)

8、生主動探求，充分發(fā)展。這就需要體育教學(xué)