體會想象之美開啟創(chuàng)新之門《四個太陽》

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1、體會想象之美開啟創(chuàng)新之門體會想象之美開啟創(chuàng)新之門--------《四個太陽》教學(xué)設(shè)計襄州區(qū)四中楊海玲77體會想象之美開啟創(chuàng)新之門培養(yǎng)想象力發(fā)展創(chuàng)新力《四個太陽》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計理念】愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”人的童年時期是培養(yǎng),發(fā)展想像力的最佳時期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯過的。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”這就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘

2、教材，借助教學(xué)重點、難點，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！緦W(xué)情分析】　　一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。而且,學(xué)生能運用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識字.思維敏捷,活潑，想像大膽、奇特?！窘虒W(xué)內(nèi)容】　　《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第五單元的一篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，從課文里我們能體會到小主人善良的心地和美好的心愿?！窘虒W(xué)目標(biāo)】　知識與能力:認(rèn)識“掛、街”等１３

3、個生字和部首“□”，運用多種方法識記由本課生字引出的新生字。正確書寫６個生字。　過程與方法:主動學(xué)習(xí)，積極參與討論研究，善于與他人合作；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！∏楦袘B(tài)度與價值觀:感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力、展示學(xué)生的收獲和心愿?！窘虒W(xué)策略】　　本課主要運用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語文實踐活動中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生識字、感情朗讀，盡情想象和表達。77體會想象之美開啟創(chuàng)新之門

4、【媒體資源】　　１、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源?！　。?、生字卡片四個太陽的圖片、　教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣，引入新課師：今天老師讓你們猜個謎語，誰猜對了老師把這個禮物（太陽）送給誰？好嗎？出示謎語：白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，光芒四射。[評析：一年級學(xué)生好奇心強，通過猜謎語這一提問，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]生：太陽師：送禮物（太陽）并送一句話：（老師希望你越來越聰明）今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文。板書課題（四個太陽）請小朋友們注意寫字的時候，一定要認(rèn)真的寫，誰來讀讀課題生：讀師：誰再來讀讀生：讀全班齊讀二、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。師：請小朋友們打開書

5、，翻到課文81頁，仔細(xì)聽錄音讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。（生聽錄音）師：你們喜不喜歡這篇課文？想不想讀讀？生：想讀。師：開始讀吧，注意邊讀邊把本文要求會認(rèn)的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。（生邊讀課文邊劃生字）師：劃出了生字你們能不能不用老師幫忙，自己認(rèn)認(rèn)這些生字？生：能。（師出示帶拼音的生字卡片指名讀開火車讀齊讀）師：你們真棒！大家看（出示蘋果樹）你看到了什么？生：蘋果（引導(dǎo)學(xué)生說紅紅的蘋果）師：漂亮嗎？想要嗎？師：可是蘋果上的字，你們認(rèn)識嗎？我們現(xiàn)在做個游戲，只要把字認(rèn)對了，那這個蘋果就是你的了，有沒有信心？師：那老師現(xiàn)在宣布游戲開始。學(xué)生摘蘋果，教師相機引導(dǎo)學(xué)

6、生識字如：街，怎樣記住的？一個行中間加兩土。熟，學(xué)生組詞，說一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生說：媽媽做的飯熟了?；锇?，用什么方法記住的？你的小伙伴是誰？甜，教師可以引導(dǎo)學(xué)生猜謎語。溫，組詞，造個句子？（學(xué)生站在位置上說認(rèn)識的字，教師摘，然后讓學(xué)生認(rèn)，認(rèn)完后，讓學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍，教師把這個蘋果送到這位學(xué)生手里）[評析：單純地復(fù)習(xí)生字是枯燥無味的。為此，教師設(shè)計了游戲的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情感，充分調(diào)動了學(xué)生識字的興趣，活躍了課堂氣氛，又自然地導(dǎo)入新課。]三、激發(fā)興趣，引讀課文77體會想象之美開啟創(chuàng)新之門師：剛才小朋友們用了很多方法記住了生字，那生字記住了，課文一定

7、能讀好，那誰來讀課文？指名四個學(xué)生讀。其他同學(xué)邊聽邊思考，小畫家畫了四個什么樣的太陽，分別送給哪個季節(jié)？生：讀評價讀的怎樣？（把小太陽送給讀的好的學(xué)生，并送鼓勵話：老師希望你書讀的越來越好）師：小畫家畫了四個什么樣的太陽送給了那些季節(jié)？生：答，并上黑板貼出四個太陽圖片和春、夏、秋、冬四個字（學(xué)生鼓勵）師：四個不同顏色的太陽，多漂亮，多新鮮呀，誰來說說你喜歡哪個顏色的太陽？生：自由說師：那就把你喜歡的一段多讀幾遍，讀出對太陽的喜愛，待會告訴老師你喜歡的理由。[評析：這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生貼太陽，通過直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生對太陽的興趣。讓學(xué)生選擇自己喜愛的內(nèi)容讀，

8、既調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極主動性，又關(guān)注了學(xué)生的個性差異。]四、匯報交流，感悟課文師：你喜歡什么樣的太