提升普通高校鋼琴特長(zhǎng)生綜合能力的方法與途徑

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1、提升普通高校鋼琴特長(zhǎng)生綜合能力的方法與途徑內(nèi)容摘要:高校招收藝術(shù)特長(zhǎng)生，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，促進(jìn)高校開(kāi)展人文素質(zhì)教育，活躍校園文化生活起到了十分重要的作用。文章指出，進(jìn)一步改進(jìn)和完善測(cè)試辦法，引導(dǎo)鋼琴特長(zhǎng)生大量彈奏經(jīng)典藝術(shù)歌曲伴奏、掌握扎實(shí)的和聲知識(shí)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜首調(diào)唱名法等是提升他們能力和水平的有效措施。關(guān)鍵詞：琴特長(zhǎng)生提升普通高校鋼琴特長(zhǎng)生綜合能力的方法與途徑內(nèi)容摘要:高校招收藝術(shù)特長(zhǎng)生，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，促進(jìn)高校開(kāi)展人文素質(zhì)教育，活躍校園文化生活起到了十分重要的作用。文章指出，進(jìn)一步改進(jìn)和完善測(cè)試辦法，引導(dǎo)鋼琴特長(zhǎng)生大量彈奏經(jīng)典藝術(shù)歌曲

2、伴奏、掌握扎實(shí)的和聲知識(shí)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜首調(diào)唱名法等是提升他們能力和水平的有效措施。關(guān)鍵詞：琴特長(zhǎng)生能力招收藝術(shù)特長(zhǎng)生是我國(guó)高校招生考試制度改革的措施之一，實(shí)踐證明，這一改革舉措對(duì)引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，促進(jìn)高校開(kāi)展人文素質(zhì)教育，活躍校園文化生活起到了十分重要的作用。在報(bào)考和招收的藝術(shù)特長(zhǎng)生中，鋼琴特長(zhǎng)生是一個(gè)很大的群體，加強(qiáng)和改進(jìn)鋼琴特長(zhǎng)生的測(cè)試辦法，強(qiáng)化對(duì)他們的能力培養(yǎng)，對(duì)于更好地開(kāi)展校園文藝活動(dòng)，正確引導(dǎo)鋼琴教育的普及和開(kāi)展都有重要意義。一、鋼琴特長(zhǎng)生在高校藝術(shù)活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題1.即興伴奏能力較差鋼琴特長(zhǎng)生進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)校的文藝活動(dòng)中擔(dān)任獨(dú)奏的機(jī)會(huì)并不多

3、，主要任務(wù)是輔助學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)的普及教育。一般情況下，他們更多的是為院系和學(xué)生排練歌曲并擔(dān)任鋼琴伴奏，這就要求其具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和應(yīng)變能力。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，雖然鋼琴特長(zhǎng)生具有較高的演奏水平，但是當(dāng)他們面對(duì)非常簡(jiǎn)單的歌曲樂(lè)譜時(shí)卻常常不知從何入手進(jìn)行彈奏，這一問(wèn)題主要有兩個(gè)原因。一是不會(huì)即興移調(diào)伴奏。對(duì)于鋼琴特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，彈奏已經(jīng)寫好的歌曲鋼琴伴奏五線譜是不成問(wèn)題的，但是由于他們服務(wù)的主要對(duì)象是非藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生，在排練的過(guò)程中，由于受音質(zhì)、音高、音域的影響，經(jīng)常無(wú)法按原調(diào)演唱音樂(lè)作品，因此，鋼琴伴奏者必須進(jìn)行移調(diào)彈奏。如果歌曲譜面上標(biāo)注的是降b調(diào)，而根據(jù)演唱者的聲音特點(diǎn)

4、需要往下降半個(gè)調(diào)到a調(diào)時(shí)，鋼琴伴奏就要實(shí)現(xiàn)從五線譜的兩個(gè)降號(hào)調(diào)到三個(gè)升號(hào)調(diào)的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變僅僅依靠鋼琴伴奏者現(xiàn)場(chǎng)對(duì)樂(lè)譜的記憶進(jìn)行模擬降調(diào)幾乎是不可能的。當(dāng)遇到上述問(wèn)題時(shí)，鋼琴伴奏者有兩種處理方式，一是在原譜的基礎(chǔ)上移調(diào)，即把五線譜的原譜移位到a調(diào)后彈出，但是需要有足夠的時(shí)間改寫后才能夠完成，現(xiàn)場(chǎng)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。二是利用簡(jiǎn)譜首調(diào)唱名法即興降調(diào)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)為已經(jīng)降調(diào)的歌曲編配新的鋼琴伴奏。這需要鋼琴伴奏者具備簡(jiǎn)譜首調(diào)唱名法知識(shí)以及對(duì)鋼琴鍵盤24個(gè)大小調(diào)和聲位置非常熟悉。由于大多數(shù)鋼琴特長(zhǎng)生在最初學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，沒(méi)有涉獵過(guò)這些內(nèi)容，所以他們?cè)诟枨呐啪氝^(guò)程中遇到上述情況時(shí)無(wú)法快速應(yīng)

5、對(duì)。二是不會(huì)為單旋律的歌曲編配即興伴奏。高校每年都會(huì)舉辦若干次文藝演出活動(dòng)，作為鋼琴特長(zhǎng)生不僅要幫助各個(gè)院系選曲、組織排練，同時(shí)還要擔(dān)任鋼琴伴奏。由于目前社會(huì)上發(fā)行的配有鋼琴伴奏譜的歌曲特別是合唱音樂(lè)作品并不很多，所以，大多數(shù)情況下是鋼琴伴奏者要看著單旋律樂(lè)譜即興為歌曲編配鋼琴伴奏，這是普通高校藝術(shù)活動(dòng)的基本特點(diǎn)之一。然而，鋼琴特長(zhǎng)生以往大多采用的是音樂(lè)學(xué)院教學(xué)模式學(xué)習(xí)演奏技能的，但是他們卻沒(méi)有像鋼琴專業(yè)的學(xué)生那樣學(xué)習(xí)諸如和聲、曲式作品分析、鋼琴即興伴奏等知識(shí)和技能，而鋼琴演奏技法教學(xué)替代不了鋼琴即興伴奏的教學(xué)，因此，許多鋼琴特長(zhǎng)生雖然能夠彈奏難度很高的獨(dú)奏曲目，卻不

6、能為一些非常簡(jiǎn)單的歌曲編配鋼琴伴奏。2.讀識(shí)簡(jiǎn)譜能力較弱簡(jiǎn)譜在當(dāng)今大學(xué)文化藝術(shù)生活中仍然占有非常重要的地位。雖然五線譜的使用比以往有所普及，但是教育部頒布的《中小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“簡(jiǎn)譜和五線譜是我國(guó)現(xiàn)行的兩種主要讀譜形式，各地、各校在教學(xué)中可自行選擇?！币虼?，目前我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)仍然采取五線譜和簡(jiǎn)譜共用的形式，郭聲健《中小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)現(xiàn)狀管窺》一文中的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中能識(shí)簡(jiǎn)譜的學(xué)生為56%，能識(shí)五線譜的為34%。盡管一些大學(xué)生在中學(xué)時(shí)代學(xué)會(huì)了五線譜的讀譜方法，但是由于簡(jiǎn)譜具有易學(xué)易記的特點(diǎn)，在高校的各類演出活動(dòng)中使用簡(jiǎn)譜進(jìn)行排練還是十分普遍的。然而

7、，高校鋼琴特長(zhǎng)生中很少有人懂得簡(jiǎn)譜，這是因?yàn)樗麄儚囊婚_(kāi)始學(xué)琴時(shí)看的就是五線譜，而且固定調(diào)感覺(jué)已經(jīng)成為他們讀譜的習(xí)慣。當(dāng)他們參加大學(xué)生排練演唱各種風(fēng)格音樂(lè)作品時(shí)，拿到的大多是簡(jiǎn)譜，由于不懂簡(jiǎn)譜，又不會(huì)為歌曲即興彈奏鋼琴伴奏，給他們參與和率領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)了巨大障礙。因此，鋼琴特長(zhǎng)生只有懂得簡(jiǎn)譜和鋼琴即興伴奏的方法才能更好地為高校校園文化活動(dòng)服務(wù)。二、改進(jìn)和完善鋼琴特長(zhǎng)生測(cè)試辦法，發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用與音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)鋼琴專業(yè)學(xué)生以及業(yè)余鋼琴音樂(lè)考級(jí)等音樂(lè)測(cè)試活動(dòng)目的不同，普通高校招收鋼琴特長(zhǎng)生主要是為了推動(dòng)和活躍校園文化生活，大眾化和普及化是高校文藝活