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《淺談中職語文學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談中職語文學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)摘要：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較差，普遍存在厭學(xué)的現(xiàn)象，在掌握學(xué)習(xí)動機(jī)規(guī)律的基礎(chǔ)之上，運用科學(xué)的方法和策略，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為有效地開展文化課的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中職生；語文；學(xué)習(xí)動機(jī)中職學(xué)牛.的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是基礎(chǔ)弱，處于青春期的叛逆，不能理解學(xué)習(xí)的重要性，上課無精打釆，不注意聽講，平時厭學(xué)貪玩，自由和散漫我行我素,對自己沒有任何約束與要求，學(xué)習(xí)上鉆勁不足，不勤于思考，急功近利，沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的意志力薄弱，自己放棄自己，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，很多
2、學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)上放棄了自己，在中職的大環(huán)境中，大家學(xué)習(xí)起點都一樣,學(xué)習(xí)過程中相互影響，對語文課的學(xué)習(xí)不感興趣，除專業(yè)課外，文化課學(xué)習(xí)沒什么進(jìn)展和突破。很多同學(xué)在課堂上除了玩手機(jī)就是講話和睡覺，探究其中原因,中職生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更沒有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的厭學(xué)情緒同我們敲響了警鐘。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成了我們要突破的重點和難點。學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)必須在學(xué)習(xí)動機(jī)形成的規(guī)律的基礎(chǔ)之上，運用科學(xué)的方法和策略，結(jié)合中職生的個性特點，才能調(diào)動和激發(fā)起來，那么在實際的教學(xué)當(dāng)中，我
3、們教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們的潛在的學(xué)習(xí)愿望變成實際的學(xué)習(xí)行為了？一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，維持學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)牛.在初中的時候會把很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶到職業(yè)學(xué)校里來，由于剛剛結(jié)束了初中階段的學(xué)習(xí)，如果還按照原來的學(xué)習(xí)方式，按部就班的話，那么他們學(xué)習(xí)的依賴性就會很強，最重要的一點就是，他們的學(xué)習(xí)缺乏自覺主動性，在初中階段老師放在學(xué)生身上的時間比較多。用通俗話就是“看管”教學(xué)。而到了職業(yè)學(xué)校以后，由于文化課課程相對專業(yè)課的課程較少，教師和學(xué)生在一起交流的時間也較少，一般情況下都是給學(xué)生布置課外作業(yè)，要求他們自己獨立完成，更
4、多的是強調(diào)學(xué)生的學(xué)4自主性。只奮學(xué)生主動去學(xué)了，他們的熱情自然就能調(diào)動起來了。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對促進(jìn)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，獲得優(yōu)異的成繢，達(dá)到預(yù)期的0標(biāo)有積極的作用。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知，實施啟發(fā)式教學(xué)創(chuàng)造詩意的情趣氛圍，這是吸引學(xué)生參與語文課堂的先決條件，是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)＞』期待的必需，這種情境驅(qū)動是提高課堂效率的前提，那么如何創(chuàng)設(shè)職高語文課堂教學(xué)的情境氛圍了？首先運用優(yōu)美的導(dǎo)語來創(chuàng)設(shè)情境，詩化氛圍，語文課堂的導(dǎo)入是一種精彩的開課，所以我們要善于運用導(dǎo)語來激起情趣，形成課堂的勢能，例如在《項鏈》一文中可以設(shè)置這
5、樣的導(dǎo)語；“快樂等于物質(zhì)消費加上欲望，物質(zhì)消費越大，欲望就越小，快樂就越多，所謂知足常樂。相反，一個人的物質(zhì)消費冇限，欲望卻無窮大，那么結(jié)果會如何了？那么我們就從小說當(dāng)中來找尋答案”。從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生去匯報作者的資料，在班集里討論和交流，這樣學(xué)生不僅要會搜集信總，而XL要學(xué)會把信總進(jìn)行整理。其次是利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，多媒體的教學(xué)為語文課堂提供了全新的視聽感覺及良好的輔助，合理的去利用它，可以為學(xué)生提供詩情畫意的美學(xué)氛圍，也可以調(diào)動中職生的學(xué)＞』積極性，讓課堂不在是單調(diào)的板書式的傳統(tǒng)授課模
6、式。所以，我們在課堂當(dāng)中可以找到相關(guān)的視頻，通過視頻的直觀形象性來了解課文內(nèi)容，對課堂教學(xué)有很大的幫助。例如在中職語文當(dāng)中的《士兵突擊》一文，在上課之前，我們可以把電視版的《士兵突擊》里的相關(guān)內(nèi)容拿出來給學(xué)生看，讓學(xué)生對許三多和伍六一以及成才的形象有更直觀的了解，即增加了課堂的趣味性，也調(diào)動了課堂的積極性。三、適吋給出學(xué)習(xí)結(jié)果，及吋給予恰當(dāng)?shù)脑u定，妥善進(jìn)行獎懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)中職生正處于青春期，生理和心理還未成熟。在感情上和學(xué)習(xí)上，需要親近和鼓勵。課堂上表現(xiàn)好一些的需要肯定。作業(yè)工整了可以給一個優(yōu)，質(zhì)量好的要給一個優(yōu)加，
7、可以適時進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，借此對表現(xiàn)好的進(jìn)行獎勵，以便樹立榜樣，老師細(xì)心一些，幸苦一些，做一個流水記錄，記下學(xué)生課內(nèi)外的良好表現(xiàn)。口頭表揚加上真實記錄，學(xué)生設(shè)身處地的都能感受到老師的非常關(guān)注，表揚與獎勵比批評與指責(zé)能更好的有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)d動機(jī)，因為前者能使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，而后者恰恰起到相反的作用。而真正的在課堂當(dāng)中，有效的進(jìn)行表揚也確實不是一件容易的事情。在課堂中有大量的表揚沒有針對學(xué)生的正確行為，對那些不值得表揚的給了表揚，或者當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步、值得表揚吋候，卻未能得到表揚。那些一直沒冇受到關(guān)注的學(xué)生，吋間長了就
8、失去了對學(xué)習(xí)的興趣，比如在課堂當(dāng)中，筆者會讓學(xué)生朗讀課文，無論成繢好與不好，都給予機(jī)會，每次朗讀完課文的吋候，找到機(jī)會給學(xué)生一個鼓勵，時間長了，學(xué)生們倒很喜歡讀書。對于那些在班級里各方面處于劣勢的孩子，我們要想辦法設(shè)置情境，給予更多關(guān)注，使他們獲得成功的體驗，以免產(chǎn)生自暴自棄的心理。四、抓住學(xué)生的興趣特
