精準(zhǔn)扶貧背景下的高校圖書館文化扶貧模式研究

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精準(zhǔn)扶貧背景下的高校圖書館文化扶貧模式研究李萬(wàn)祥湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖文信息中心高校圖書館參與精準(zhǔn)扶貧既是履行社會(huì)責(zé)任，也是實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)服務(wù)功能。高校圖書館可以利用自身資源、技術(shù)、人才等方而優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展文化精準(zhǔn)扶貧。開(kāi)展圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村活動(dòng)，是文化扶貧最直接的形式;針對(duì)貧困地區(qū)和弱勢(shì)群體，提供技能培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、共享信息資源、遠(yuǎn)程教育及終身教育服務(wù)是文化扶貧的一種主要形式;還可以通過(guò)與政府和基層文化教育單位合作，參與地方公共文化服務(wù)體系建設(shè)，為貧困地區(qū)發(fā)展提供智力支持。關(guān)鍵詞：高校圖書館;文化扶貧;精準(zhǔn)扶貧;李萬(wàn)祥（1979-）,男，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖文信息中心講師。研究方向：思想政治教育、圖書檔案管理。收稿曰期:2017-08-30StudyonCulturalPovertyAlleviationModelofCollegeLibrariesunderPrecisePovertyAlleviation LIWan-xiangLibraryandInformationCenter,HubeiIndustrialPolytechnic:Abstract：Theparticipationofcollegelibrariesinpovertyalleviationisnotonlythefulfillmentofsocialresponsibilities,butalsotherealizationoftheirownsocialservicefunctions.Collegelibrariescanusetheirownresources,technology,talentsandotheradvantagestocarryoutculturalprecisionpovertyalleviation.Itisthemostdirectformofculturalpovertyalleviationtocarryoutbookvillageruralactivities.Forpoorareasanddisadvantagedgroups,providingskillstraining,employmentandentrepreneurshipguidance,sharinginformationresources,remoteeducationandlifelongeducationservicesarethemainformsofculturalpovertyalleviation.Itcanalsoparticipateintheconstructionoflocalpublicculturalservicesystemthroughcooperationwiththegovernmentandgrassrootsunitsofcultureandeducationsoastoprovideintellectualsupportforthedevelopmentofpoverty-strickenareas.Keyword：collegelibraries;culturalpovertyalleviation;precisepovertyalleviation;Received：2017-08-30黨中央國(guó)務(wù)院提出的精準(zhǔn)扶貧理念，關(guān)系著我國(guó)全面小康社會(huì)的建成以及“兩個(gè)一百年”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。貧困問(wèn)題的解決包含著兩個(gè)層面，一是經(jīng)濟(jì)要發(fā)展,二是文化要進(jìn)步，二者的發(fā)展與進(jìn)步必須同步，不可偏廢?？v觀貧困地區(qū)歷史與現(xiàn)狀，大體上都是經(jīng)濟(jì)上落后與文化上匱乏同時(shí)并存，互和牽制，經(jīng)濟(jì)的落后制約了文化的發(fā)展，文化的匱乏又嚴(yán)重影響著地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。開(kāi)展文化精準(zhǔn)扶貧，不斷滿足貧困地區(qū)人民群眾的精神文化生活需求，對(duì)于促進(jìn)貧困地區(qū)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)脫貧致富具有重要作用。2015年文化部等七部委聯(lián)合印發(fā)的《“十三五”時(shí)期貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃綱耍》指出，要加快推進(jìn)貧困地區(qū)公井文化服務(wù)體系建設(shè)，服務(wù)脫貧攻堅(jiān)大局，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域文化協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)全體人民共享文化改革發(fā)展成果。同年12月教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》也指出，高校圖書館要發(fā)揮資源和專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展面向社會(huì)用戶的服務(wù)。高校圖書館理應(yīng)利用自身資源、人才、服務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)，積極參與精準(zhǔn)扶貧，認(rèn)真研究貧困地區(qū)文化教育現(xiàn)狀，因地因人制宜，探索有效的文化扶貧模式，助力貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 一、以圖書為載體，持續(xù)幵展文化與科技下鄉(xiāng)進(jìn)村活動(dòng)開(kāi)展圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起“文化使者”使命，是開(kāi)展文化扶貧最直接的形式。書籍是人類知識(shí)的載體，是人類智慧的結(jié)晶。通過(guò)圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村，既是可以方便貧困地區(qū)人民群眾的閱讀需耍，讓文化改革發(fā)展成果惠及到基層群眾，同時(shí)乂可以將知識(shí)、技能、思想、思路，傳遞給有需求的人，讓他們從思想上先富裕起來(lái)，從而幫助他們脫貧致富。相對(duì)于公共圖書館，高校圖書館的圖書資源更豐富，從兒童讀物到科學(xué)知識(shí)，從飼養(yǎng)種植到健康養(yǎng)生，從傳統(tǒng)文化到黨的方針政策，從文化娛樂(lè)到互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等等，知識(shí)體系涵蓋了社會(huì)的方方而而，基本可以滿足不同行業(yè)、不同群體的需求。高校圖書館理應(yīng)將這種資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為便民致富經(jīng)，走進(jìn)貧困地區(qū)和貧困群眾，送科技知識(shí)與文化知識(shí)下鄉(xiāng)進(jìn)村，為貧困地區(qū)人民群眾輸送知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。在當(dāng)前幵展文化下鄉(xiāng)進(jìn)村活動(dòng)，比以前任何吋期都更加具有便利條件，首先是公路交通的快速發(fā)展讓圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村成為可能，比如湖北省在2012年啟動(dòng)丫“流動(dòng)圖書車配送工程”，建立起了覆蓋城市、區(qū)縣、街鎮(zhèn)三級(jí)的公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò);其次是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，讓城鄉(xiāng)資源互聯(lián)共享、鄉(xiāng)村讀者與圖書館信息互聯(lián)成為可能。在推進(jìn)圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村中，首先要準(zhǔn)確區(qū)分扶助對(duì)象，因?yàn)樨毨У貐^(qū)人口主要以留守老人和兒童為主，文化水平普遍不高，因此圖書選擇必須通俗易懂。其次要準(zhǔn)確區(qū)分不同地區(qū)、不同人群的發(fā)展需要，有針對(duì)性地選擇內(nèi)容，比如選擇與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游等和關(guān)方面的書籍，幫助他們科學(xué)發(fā)展。三要積極宣傳黨和政府的方針政策，激發(fā)正能量，引導(dǎo)大家?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)，自理更生。二、以服務(wù)為重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)模式利用自身資源和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)社會(huì)弱勢(shì)群體和貧困地區(qū)，是高校圖書館參與精準(zhǔn)扶貧的一種主要形式。高校圖書館由于其特殊性，其服務(wù)主要而向?qū)W生學(xué)習(xí)和教師科學(xué)研宄。目前，雖說(shuō)很多高校圖書館開(kāi)通了社會(huì)服務(wù)功能，但是受制于觀念、管理以及公眾的參與程度，在開(kāi)放中還存在這樣那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致其社會(huì)服務(wù)功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期水平，比如有些地方高校館雖說(shuō)開(kāi)通了社會(huì)服務(wù)功能，但是社會(huì)讀者借閱圖書依然困難重重，又如成都地區(qū)高校圖書館在2014年12月就而向社會(huì)開(kāi)放，但幾個(gè)月之后，校外讀蕎卻越來(lái)越少。高校圖書館而向社會(huì)開(kāi)放已是一種趨勢(shì)，如何創(chuàng)新服務(wù)模式，發(fā)揮自身資源和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為貧困地IX發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提升社會(huì)效益，是高校圖書館需要不斷探索和研究的問(wèn)題。綜合有關(guān)研宂，結(jié)合實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方而的工作入手：第一，針對(duì)弱勢(shì)群體的閣書借閱便利服務(wù)以及技能培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指V、閱讀輔導(dǎo)等拓展性知識(shí)援助服務(wù)。弱勢(shì)群體包括殘障人士、留守老人兒童、城市外來(lái)務(wù)工人員、下崗失業(yè)人員等等，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)能力、文化教育水平都處于相對(duì)弱勢(shì)地位，對(duì)他們的需求要盡可能提供便利服務(wù)，并對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握一定的知識(shí)、技能和技術(shù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，最終走上脫貧致富 之路。第二，針對(duì)貧困地區(qū)讀者實(shí)現(xiàn)預(yù)定服務(wù)和服務(wù)上門。高校圖書館對(duì)社會(huì)開(kāi)放，一般只覆蓋到高校所在城市讀者，在邊遠(yuǎn)地IX特別是貧困地IX則完全沒(méi)有覆蓋到。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)條件下，高校館完全可以將農(nóng)村讀者納入到讀者體系中來(lái)，讀者和圖書館可以實(shí)現(xiàn)信息、資源共享，讀者可以M上預(yù)借圖書信息資源，圖書館則可以根據(jù)讀者網(wǎng)上預(yù)借信息，調(diào)配、準(zhǔn)備相關(guān)資源，在圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村的同吋實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者的上門服務(wù)，這樣既可以提高資源利用效率，也可以提升圖書館的社會(huì)效益。第三，針對(duì)讀者的信息資源共享與終身教育服務(wù)。在信息時(shí)代，隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，信息己經(jīng)成為一種資源。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，誰(shuí)掌握了信息，誰(shuí)就擁有競(jìng)爭(zhēng)力和主動(dòng)權(quán)。在這方面，貧困地區(qū)和弱勢(shì)群體具有先天劣勢(shì):一是因?yàn)楂@取信息的渠道較少，二是因?yàn)楂@取信息的代價(jià)相對(duì)較高，三是因?yàn)閷?duì)獲取信息的敏感度和接受能力相對(duì)較低。不改變這種信息落后的現(xiàn)狀，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)和貧困人口的脫貧致富。高校圖書館是學(xué)校的信息和資源中心，具有豐富的信息資源，這種信息資源可以對(duì)括貧困地區(qū)讀者在內(nèi)的所有讀者免費(fèi)開(kāi)放，讓讀者足不出戶就可以了解到最新的信息。冋吋，高校圖書館還可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代教育技術(shù)，為讀者提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和終身教育服務(wù)，幫助他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，了解新思想，利用新知識(shí)、新技術(shù)、新思想，自力更生，勤勞致富。三、以合作為契機(jī)，參與貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)貧網(wǎng)地區(qū)普遍存在著人U文化水平不高，文化基礎(chǔ)設(shè)施落后，公共文化服務(wù)體系城鄉(xiāng)差距較大等現(xiàn)象，要真正脫貧致富，這些現(xiàn)狀必須著力解決。高校圖書館兼具教育單位與文化單位雙重屬性，必須自覺(jué)利用自身人才、資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與政府和基層文化教育單位合作，積極參與貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。首先，加強(qiáng)與基層文化教育單位合作，括與基層圖書館和中小學(xué)的合作。中小學(xué)和基層圖書館對(duì)貧困地區(qū)的文化教育發(fā)揮著重要作用，但是受制于其資源的有限性、人員結(jié)構(gòu)的合理性等因素，這種教育作用發(fā)揮明顯受限。高校圖書館可以利用自身資源和人才優(yōu)勢(shì)，為公共圖書館、文化站（中心）等基層文教單位提供業(yè)務(wù)輔導(dǎo)與咨詢、人員培訓(xùn)與交流、技術(shù)支持與服務(wù)，比如安排業(yè)務(wù)骨干到基層對(duì)其工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，接收基層單位業(yè)務(wù)骨干到高校圖書館進(jìn)修學(xué)習(xí)，提供網(wǎng)站及數(shù)字圖書管理平臺(tái)技術(shù)支持等等，幫助基層文教單位實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，提升其業(yè)務(wù)水平與服務(wù)效能，以更好地滿足貧困地區(qū)文化教育需求。二是積極參與地方文化基礎(chǔ)設(shè)施和公共文化服務(wù)體系建設(shè)。高校閣書館要主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，參與地方公共文化服務(wù)體系建設(shè)，利用自身資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)流動(dòng)圖書服務(wù)、電子信息資源共享、幫助建立村鎮(zhèn)文化站（中心）等措施，建立城鄉(xiāng)文化資源信息互聯(lián)互通渠道，補(bǔ)上貧困地區(qū)公共文化基礎(chǔ)設(shè)施落后短板，改善城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系發(fā)展不均衡現(xiàn)象，讓貧困地區(qū)老百姓享有 文化發(fā)展成果。三是積極參與地方政府的扶貧開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。政府主導(dǎo)是扶貧開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，扶貧開(kāi)發(fā)需要全社會(huì)的積極參與。一定特色的文化資源是一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ胤秸ǔＲ矔?huì)極力挖掘其為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的潛力。高校館通過(guò)加強(qiáng)對(duì)特色文化的研宄，為貧困地區(qū)挖掘保護(hù)、開(kāi)發(fā)利用文化遺產(chǎn)和資源，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供資源規(guī)劃、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及可持續(xù)發(fā)展等方面的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)以文化扶貧推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓經(jīng)濟(jì)扶貧帶動(dòng)文化繁榮的良性互動(dòng)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持。高校圖書館參與文化精準(zhǔn)扶貧，既是履行社會(huì)責(zé)任，也是實(shí)踐其社會(huì)服務(wù)功能。目前大部分高校圖書館社會(huì)服務(wù)遠(yuǎn)未發(fā)揮其應(yīng)有功能和價(jià)值，表現(xiàn)為其在公共文化服務(wù)體系中的地位和作用沒(méi)有得到足夠重視，高校圖書館參與公井文化服務(wù)體系建設(shè)力度、深度不夠，導(dǎo)致蘇在歷史發(fā)展中形成的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和文化無(wú)法在社會(huì)服務(wù)屮得到推廣，造成丫資源浪費(fèi)，降低丫公共文化服務(wù)體系建設(shè)的進(jìn)程與質(zhì)量。高校圖書館通過(guò)文化精準(zhǔn)扶貧，參與貧困地區(qū)公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不僅有利于地方公共文化服務(wù)體系的建設(shè)與發(fā)展，而且也有利于高校圖書館自身建設(shè)的完善與發(fā)展。