學(xué)生綜合素質(zhì),應(yīng)從班級(jí)管理抓起

學(xué)生綜合素質(zhì),應(yīng)從班級(jí)管理抓起

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1、學(xué)生綜合素質(zhì),應(yīng)從班級(jí)管理抓起一一淺談我從事高校音樂專業(yè)班級(jí)管理的心得□陳福杰班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織,良好的班級(jí)管理是育人的基礎(chǔ),也是學(xué)生綜合素質(zhì)凝練和鑄就的重要陣營(yíng)之一。木文結(jié)合高校音樂專業(yè)學(xué)生特點(diǎn),以班級(jí)管理為切入點(diǎn)就新生入校、自我管理、專業(yè)和綜合能力演練等方面進(jìn)行探討,進(jìn)而為提高學(xué)生管理實(shí)效提供借鑒。關(guān)鍵詞:班級(jí)管理綜合素質(zhì)音樂專業(yè)班級(jí)是教育工作的基木單位,是學(xué)生集體的基層組織。良好的班級(jí)管理是育人的基礎(chǔ),也是學(xué)生綜合素質(zhì)凝練和鑄就的重要陣營(yíng)之一。然而,班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程,關(guān)乎到社會(huì)、家庭和學(xué)校教育等諸方面,同時(shí)涉及學(xué)生日

2、常學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。木文僅從高等教育的實(shí)際,結(jié)合當(dāng)前音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),以班級(jí)管理為切入點(diǎn)就新生入校、自我管理、專業(yè)和綜合能力演練等方面進(jìn)行探討。一、注重素質(zhì)培養(yǎng),應(yīng)從新生著手;多年的班主任工作使筆者深刻體會(huì)到:“一個(gè)良好的開頭就是成功的一半”的重要,即建立良好的班風(fēng)班貌,提高班集體的凝聚力,使他們盡快養(yǎng)成勤學(xué)守紀(jì)、尊師愛校的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),必須從新生抓起。當(dāng)代大學(xué)生充滿活力,想象力豐富,尤其是高校音樂專業(yè)的學(xué)生多以業(yè)務(wù)突出、專業(yè)藝術(shù)氣質(zhì)鮮明,既有個(gè)性張揚(yáng)、易受關(guān)注的特點(diǎn)同時(shí)異有活潑好動(dòng)較難駕訓(xùn)的特征,這給高校班級(jí)管

3、理帶來了一定難度。1、全面了解,因勢(shì)利導(dǎo)。作為班主任在學(xué)生入校之初應(yīng)盡可能全面的了解所有與學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的基木信息(建立班級(jí)學(xué)生檔案,掌握學(xué)生入校前的狀況。)從而發(fā)現(xiàn)差距予以因材施教。通過軍訓(xùn)的開展、新生聯(lián)歡各類才藝展示等集體活動(dòng)使新生盡快融入到班集體中,在展示中加強(qiáng)對(duì)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和自我的認(rèn)同;冋吋班主任應(yīng)及吋發(fā)現(xiàn)、有意培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,從而做到有的放矢地加以引導(dǎo),也為工作開展及班級(jí)建設(shè)更好的選拔干部作好準(zhǔn)備。2、欣賞激勵(lì),互動(dòng)促進(jìn)。事實(shí)上,許多大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著明顯不足的。如:心理素質(zhì)不穩(wěn)定、逆境承受能力差、適應(yīng)能力較差等。

4、美國(guó)心理學(xué)家烕兼•詹姆斯冇句名言“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。通過實(shí)驗(yàn)證明一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的30%,而當(dāng)他受到激勵(lì)后,艽能力可以發(fā)揮到90%。對(duì)于剛?cè)胄<磳⒉饺氤扇说拇髮W(xué)生而言更是如此,讓他們更好地樹立自信心,是關(guān)乎他們能否較好地完成學(xué)4任務(wù)甚至是一生的大事。鼓勵(lì)和激勵(lì)將是教導(dǎo)學(xué)生樹立自信瞄準(zhǔn)方向完善自我的重要方略之一。如在活動(dòng)中要鼓勵(lì)他們相互幫助,相互理解,相互促進(jìn),增強(qiáng)他們的閉隊(duì)精神,讓他們?cè)诩w活動(dòng)中陶冶情操,升華個(gè)性,完善自我,分享集體榮譽(yù)帶來的快樂,不斷增強(qiáng)他們主人翁的責(zé)任感和銳

5、意進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌,努力促使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)業(yè)優(yōu)良、身心健康、綜合能力強(qiáng)的有用人才。二、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從班級(jí)建設(shè)著手當(dāng)今的社會(huì)對(duì)于人才的要求不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì),冋吋要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì),比如情商等非智力能力。西方研究也指出,在個(gè)人的成功中,智商只起20%的作用,其他的80%靠的是社會(huì)環(huán)境、機(jī)遇等綜合能力的。高校大學(xué)生除了智力能力的提高以外自我管理能力培養(yǎng)對(duì)于綜合素質(zhì)提高是至關(guān)重要的,然而班級(jí)管理是培育人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn),筆者認(rèn)為班級(jí)建設(shè)就是一個(gè)重要的切入點(diǎn)。1、民主測(cè)評(píng),選出核心班委。所謂核心班委,主要是指班長(zhǎng),因?yàn)榘嗉?jí)重

6、要會(huì)議甚至決策很多是要班長(zhǎng)參與和有效推廣執(zhí)行的,不僅要品學(xué)兼優(yōu),冏吋要冇較強(qiáng)的自律性。入校之初的一個(gè)階段,尤其是自軍訓(xùn)以來,應(yīng)盡量避免班級(jí)工作開展的盲0性要注意以下幾個(gè)問題:避免地緣、同宿舍等因素影響選拔結(jié)果;避免由于選拔不當(dāng)頻繁更換班委造成的負(fù)面影響;謹(jǐn)防部分學(xué)生因一時(shí)興奮的熱情“表現(xiàn)”,影響選拔正確結(jié)果的持久性。初選階段,參照內(nèi)容有①在新生入校之吋通過檔案資料、考核、測(cè)評(píng);②軍訓(xùn)當(dāng)中的初步表現(xiàn)掌握學(xué)生的基本情況;③通過觀察以及同學(xué)推薦,溝通了解,選出最適合的人才作為主要班委。通過民主評(píng)議,推選出的班委主要成員有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),

7、有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作魄力,為較好的班級(jí)自我管理提供了準(zhǔn)備。2、班委組閣,相互制約。以班委組閣制來完善班級(jí)建設(shè)。通過層層選拔確立班長(zhǎng)后,K他班委就要通過“班委組閣”來完成。所謂“班委組閣責(zé)任制”是指由主要班委來“組閣”其他通過選票或推舉的候選班委組建完成,各個(gè)班委對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)工作是要承擔(dān)一定的連帶責(zé)任的,實(shí)現(xiàn)集體參與,相互制約的效果。這樣既增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力,也冇效增強(qiáng)班級(jí)事務(wù)的管理效率,同吋對(duì)于學(xué)生自我管理等綜合能力的提高也有重要意義。3、全員參與,完善制度。班委會(huì)成立之后,共同制定相關(guān)的各項(xiàng)制度,盡快使他們熟悉自己的崗位,

8、明確自己的職責(zé),使各個(gè)班委不僅要責(zé)任明確,而且要照章辦事。在最初的一段時(shí)間里,要定期召開班委例會(huì),每位班干部總結(jié)自己的工作,展開討論,找出存在的問題,最后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表?yè)P(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣

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