地下森林?jǐn)嘞?說課稿

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1、《地下森林?jǐn)嘞搿氛f課稿?一、教材解讀《地下森林?jǐn)嘞搿肥蔷拍昙?jí)下冊(cè)第三單元的第三篇文章，這個(gè)單元都是以生命為主題的散文。本文緊扣題目中的“斷想”，從作者的“所見、所想、所感”三個(gè)方面來組織材料，從而引發(fā)出對(duì)頑強(qiáng)生命“絕不屈服、永遠(yuǎn)向上”的精神品格的贊美與謳歌，也表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏之情。本文寫于“文革”結(jié)束不久，我國剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大的浩劫。社會(huì)的變遷和作者的經(jīng)歷，與文中地下森林的遭遇具有相似性，因此，本文也體現(xiàn)了一種時(shí)代精神。本文構(gòu)思精巧，語言精美，虛實(shí)結(jié)合，情景交融，是一篇文質(zhì)兼美的散文，具有感動(dòng)人心、

2、啟人深思的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo):1、了解作者及本文的寫作背景，以及火山爆發(fā)、地下森林等相關(guān)的資料。?2、品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言，在寫作中加以運(yùn)用。3、體會(huì)作品揭示的深刻哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)難不屈不撓的一種積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：??1．學(xué)習(xí)本文虛實(shí)結(jié)合、情景交融、托物言志的寫作特色。???2．品味作品精煉、優(yōu)美、富含哲理的語言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：????注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。三、學(xué)情分析生命是一個(gè)抽象的話題，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，要理解和感悟生命的內(nèi)涵是

3、有一定的難度的。本文是一篇散文，“形散神聚”，學(xué)生會(huì)覺得內(nèi)容松散而雜亂；再加上文章篇幅很長(zhǎng)，學(xué)生閱讀起來會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，從而會(huì)影響對(duì)文本的理解。四、教法處理依據(jù)新課標(biāo)的要求，我選擇讓學(xué)生用自主、合作、探究的方式來學(xué)習(xí)本文。①課前讓學(xué)生搜集地下森林和火山爆發(fā)的資料，指導(dǎo)學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文。②借助多媒體輔助教學(xué)，使內(nèi)容更形象直觀，增大課堂容量。③教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生方法的引導(dǎo)，為學(xué)生搭建一個(gè)開放的展示平臺(tái)，讓學(xué)生多角度的交流感悟。④從課堂走向生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累和情感體驗(yàn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、教學(xué)過程

4、本文是一篇課內(nèi)自讀課文，因此安排一課時(shí)完成本課教學(xué)。我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)流程：第一：情境導(dǎo)入，整體感知。第二：研讀課文，揭示主題。第三：賞讀課文，美點(diǎn)追蹤。第四：聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。第五：總結(jié)全文，布置作業(yè)。環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入,整體感知。1、出示地下森林圖片，請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語或一句話概括畫面的內(nèi)容。(讓學(xué)生感受地下森林的雄偉壯麗和勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣)2、出示課題——《地下森林?jǐn)嘞搿?。提問：看到這個(gè)題目，你從中得到了哪些信息？產(chǎn)生了哪些疑問？(從題目入手來解讀文本,激發(fā)學(xué)生的好奇心，也為學(xué)

5、生學(xué)習(xí)課文提供一種方法)3、速讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：找一找：文中所寫的地下森林在哪兒？有什么特點(diǎn)？說一說：作者的寫作思路是怎樣的？設(shè)計(jì)意圖：速讀課文是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的一種能力要求。通過快速閱讀，可讓學(xué)生捕捉重要信息，把握文章思路，整體感知內(nèi)容。其中的1、2、6、18段，可讓學(xué)生對(duì)地下森林惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神有個(gè)初步的感受。環(huán)節(jié)二：研讀課文，揭示主題。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為此我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟：（一）教師提問：文章的題目是《地下森林?jǐn)嘞搿?，“斷想”是什么意思？作者主要想像了哪幾幅畫面？?/p>

6、讓學(xué)生交流后明確：文中火山爆發(fā)的場(chǎng)面和地下森林的形成過程，都是作者由所見到的地下森林引發(fā)的想像，本文采用了虛實(shí)結(jié)合的寫法。）（二）觀看火山爆發(fā)的短片，給畫面配解說詞。1、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于火山的資料。2、播放火山爆發(fā)的短片，學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容配解說詞。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在了解火山的有關(guān)知識(shí)之后，通過看短片，讓學(xué)生更加形象直觀的感受火山爆發(fā)對(duì)地球的毀滅與破壞，從而對(duì)地下森林劫后重生的頑強(qiáng)精神理解的更深刻。配上解說詞，是想讓學(xué)生緊扣文本，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。（三）梳理地下森林形成的漫長(zhǎng)過程1、找出表

7、時(shí)間以及事物變化的關(guān)鍵詞句，作上批注。2、先自主歸納、整理成一段完整的話，再全班交流。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。?設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生通過自主、合作、交流的方式來學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。再進(jìn)行感情朗讀，更能讓學(xué)生感受地下森林形成過程的漫長(zhǎng)與艱辛，并為其精神品質(zhì)而感染。????????????????????????????????????????????????????????（四）感悟精神品格，揭示本文的主題這是本課的難點(diǎn)，我打算用兩個(gè)問題來引

8、導(dǎo)學(xué)生悟讀課文，完成這一任務(wù)。問題1：你認(rèn)為地下森林具有怎樣的“品格”？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)的句段來談一談你的看法。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生緊扣文本，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，歸納出地下森林的品格。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生揣摩13、20、24段。問題2：同學(xué)們，你覺得作者寫這篇文章僅僅是在贊美地下森林嗎？請(qǐng)說出你的理由。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從文章擬人化的語言、情景交融的寫法，不難看出本文運(yùn)用了托物言志的寫法，并不僅僅是在贊美地下森林。