科普教育，從娃娃抓起

《科普教育，從娃娃抓起》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、幼兒園、家庭、社區(qū)幼兒科技教育的實(shí)踐與探索廈門市科技幼兒園陳玉霜科技普及教育以提高人的科學(xué)素養(yǎng)為目的，具有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的功能?？平膛d國是我國的一項(xiàng)基本國策，科技普及教育從娃娃開始抓起，這是高素質(zhì)人才培養(yǎng)過程中的一個(gè)起始環(huán)節(jié)。為有效地開展幼兒科技啟蒙教育，本園于99年11月參加全國教育科學(xué)“九五”科研課題“幼兒科技活動(dòng)及其師資培訓(xùn)”的研究并成為課題實(shí)驗(yàn)基地。在課題研究過程中，我們以“保護(hù)好奇，支持探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新”為導(dǎo)向，采用多種方法積極參加課題實(shí)驗(yàn)，邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊研究，扎實(shí)開展幼兒科技普及教育，取得了顯著成效，有幸被連續(xù)評(píng)為“九五

2、”課題福建省和全國“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地”。幼兒、教師、學(xué)校三方面均得到良好收益，同時(shí)更名為廈門市科技幼兒園（原名廈門市松柏幼兒園），尋找到一條幼兒園特色辦園之路。全國“九五”課題結(jié)題后，我園的“幼兒科技教育實(shí)驗(yàn)研究”課題繼續(xù)成為中國教育學(xué)會(huì)“十五”科研立項(xiàng)課題，幼兒科普教育研究不斷取得新的進(jìn)展。下面是我園幾年來創(chuàng)造性開展幼兒科普教育，初步構(gòu)建“幼兒園、家庭、社區(qū)幼兒科普教育一體化”模式的實(shí)踐與收獲：一、幼兒園教育是幼兒科技教育的主力軍，起主導(dǎo)、示范和帶動(dòng)作用（一）教、學(xué)、研一體化，建設(shè)一支有能力進(jìn)行幼兒科技教育的教師隊(duì)伍幼兒科技教育師資培

3、訓(xùn)，是實(shí)施幼兒科普教育的基本保證。教師科技教育水平的提高是有效開展幼兒科普教育的關(guān)鍵。我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊研究，把培訓(xùn)重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變觀念，提高幼兒教師科學(xué)素質(zhì)上。1、走出去。多次選派骨干教師和青年教師參加省級(jí)、國家級(jí)課題組舉辦的有關(guān)幼兒科技教育培訓(xùn)活動(dòng)、科技教育學(xué)術(shù)研討會(huì)。使教師們逐步轉(zhuǎn)變了科技教育觀念，為扎實(shí)開展幼兒科技教育奠定了基礎(chǔ)。2、重視園內(nèi)自培自訓(xùn)。一是組織教師學(xué)習(xí)專家講座內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)科技教育文章，理解、吃透科技教育教材，舉辦科技教育信息交流、開展讀書活動(dòng)等，共同理解科技教育的重要性。二是多方位多角度，深入開展科普教

4、育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討。內(nèi)容包括集體備課、說課、評(píng)課。圍繞如何創(chuàng)造性使用教材，集體研究設(shè)計(jì)出最佳執(zhí)教方案。三是通過幼兒科技教育活動(dòng)中典型事例的剖析活動(dòng)，使教師從觀念的轉(zhuǎn)變內(nèi)化為教育行為的轉(zhuǎn)變。在“九五“7課題開題以來，屢次開展科技教育活動(dòng)觀摩，其中，有骨干教師示范性觀摩；有小型研討觀摩；有面向全國、省級(jí)、區(qū)級(jí)的觀摩；還有面向幼師生的指導(dǎo)性觀摩，有效提高了教師整體科教水平。四是以每期教師外出培訓(xùn)內(nèi)容和最新科教信息為學(xué)習(xí)討論熱點(diǎn)，采用參與式培訓(xùn)方式使教師在自主的學(xué)習(xí)討論中獲得啟迪，加速新觀念內(nèi)化過程。五是采用“師徒制”實(shí)踐學(xué)習(xí)法，以骨干教師帶動(dòng)

5、一般教師快速提高科技教育能力。3、保證經(jīng)費(fèi)投入，提供科技教育課題研究和科普教育開展的條件。從有限的經(jīng)費(fèi)中撥出資金幾萬元，購置大量的知識(shí)類、科技類、工具類圖書共近1000冊，配置了幼兒科普教育必備的儀器、設(shè)備等。（二）明確科普教育目標(biāo)、內(nèi)容，有的放矢實(shí)施幼兒科普教育1、確立適宜的科普教育目標(biāo)：實(shí)施幼兒科普教育，目標(biāo)定位是關(guān)鍵。我們首先明確，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是幼兒科普教育最基本的價(jià)值取向。因此，我園在確定幼兒科普教育目標(biāo)的過程中，結(jié)合《規(guī)程》和新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，強(qiáng)調(diào)五個(gè)重視：重視幼兒科學(xué)情感和態(tài)度的養(yǎng)成；重

6、視培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)；重視幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；重視發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的方法和能力；重視科學(xué)精神的早期培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，確立了我園幼兒科技啟蒙教育的總目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)，形成對科學(xué)的正確態(tài)度和全面的、初步的科學(xué)素質(zhì)。具體表現(xiàn)為：好奇好問、愛玩會(huì)玩、想動(dòng)敢動(dòng)、能說愿說、勤思考、善發(fā)現(xiàn)、會(huì)探究、敢創(chuàng)造等八大基本素質(zhì)；依據(jù)八大基本素質(zhì)再確定了各年齡段科普教育課程目標(biāo)。2、選擇合適的科普教育內(nèi)容：依據(jù)幼兒科普教育總目標(biāo)，我們選擇科普教育內(nèi)容著重把握四個(gè)方向：著重幼兒科學(xué)情感態(tài)度和科學(xué)精神培養(yǎng)的活動(dòng)；著重幼兒科

7、學(xué)知識(shí)與技能獲得的活動(dòng)；著重獲得探索科學(xué)的方法的活動(dòng)；著重幼兒科學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)；無論哪一方面的內(nèi)容，都力求貼近幼兒生活。我們認(rèn)為，科學(xué)就在幼兒身邊。幼兒看到的、聽到的、用到的、接觸到的、能接受的有關(guān)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活、科技產(chǎn)品、科學(xué)技術(shù)以及傳統(tǒng)科學(xué)文化等，只要是幼兒感興趣的事物和想要探究的問題，均可選擇成為淺顯的科普教育內(nèi)容。（三）探索幼兒科普教育的實(shí)施策略、方法和途徑，支持幼兒獲得終身有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)幼兒科普教育必須成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的過程。在研究中我們認(rèn)識(shí)到，幼兒科普教育是經(jīng)驗(yàn)化的教育而不是概念化的教育，教師應(yīng)支持幼

8、兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程，體驗(yàn)科學(xué)精神，獲得探究解決問題的策略，使幼兒的學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)與科學(xué)家的研究過程基本相似。因此，我園教師在開展幼兒科普教育活動(dòng)的過程中，努力做到四個(gè)突出：突出玩中學(xué)；突出想中學(xué)；突出做中學(xué)；突出用中學(xué)。主要通過：