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1、淺談游戲在小學數(shù)學教學中的作用內(nèi)容提要：小學生具有活潑好動、愛玩的性格特點，他們的有意注意時間短，卻更多地關注一些“有趣、好玩、新奇”的事物。興趣是最好的老師，愛玩游戲是小學生的天性，而小學生的學習卻滲透在了有趣的游戲活動之中,每位學生不僅是游戲的參與者，也是學習的小主人。根據(jù)小學生的性格年齡特點及實際需要，在小學數(shù)學課堂教學中應注意從數(shù)學著眼，從游戲入手，采用多種多樣的游戲活動來輔助教學，使學生在輕松、愉快的氛圍中，不斷獲得小學教學中健康、有趣的學習體驗，在掌握知識的同時，培養(yǎng)多方面的能力。這樣不僅可以充實小學生的游戲生活，而且還可以激發(fā)他們學
2、習數(shù)學的興趣，提高小學生學習的積極性和自覺性，同時還能豐富他們的思維，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。由此可見，數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中發(fā)揮著重大的作用。關鍵詞：數(shù)學游戲?qū)W習興趣積極性運用一、小學數(shù)學游戲教學法的理論依據(jù)20世紀初，美國實用主義哲學家、教育家杜威從他的“活動理論”出發(fā)，為游戲教學奠定了哲學基礎，杜威提倡的活動課程非常重視兒童的游戲活動在教學中的作用.他強調(diào)兒童“從做中學，從經(jīng)驗中學”，讓學生在主動作業(yè)中學習知識.主動作業(yè)包括游戲、競技、建造等方式，這些都是使兒童有機會從事各種調(diào)動他們自然沖動的活動，最適合于表現(xiàn)兒童各種天然的傾向，
3、最容易成為兒童所喜歡的事情.游戲教學法作為一種活動教學法，活動課程的理論為游戲教學法提供了依據(jù).小學是學生真正接觸數(shù)學的初級階段，根據(jù)這個階段的學生的性格特點，可以知道他們是處于具有強烈求知欲、不穩(wěn)定性和非常愛玩的特點，而初學數(shù)學，這一學科有很多的知識點是比較無趣和抽象的，怎么好好引導和利用他們這一時期的性格特點是教學成敗的關鍵。因為他們的求知欲強，容易促使他們在課堂上被別的事物分散了上課的注意力，而出現(xiàn)了穩(wěn)定性不強這一特點，穩(wěn)定性不強，也就是說他們是活潑好動的，愛玩的，要期盼他們在短時間內(nèi)改變或者成熟起來那是不現(xiàn)實的，那么針對這些的性格特點，加
4、以利用和引導才是上上之策。“游戲”是這個年紀的學生聽到就能令大腦皮層興奮的詞語，也是他們所關心和熱愛的活動，通過貫穿于整個教學活動的教學游戲的創(chuàng)設來提高學生學習的興趣，消除學生對傳統(tǒng)教學方式的審美疲勞，走出“厭學”的心理誤區(qū)，科學的調(diào)控上課的程序和效果是必要之舉。正確而適當?shù)夭捎糜螒蚪虒W，既能提高學生課堂教學的參與率，也能全面培養(yǎng)學生的思維能力。游戲是可以促使左右腦均衡發(fā)展的活動之一，它可以使大腦皮層始終處于一個興奮的狀態(tài)，讓學生思維活躍，學習自然受到事半功倍的效果。數(shù)學知識比較抽象，小學生年齡小，往往難以理解，學起來就常會感到枯燥無味，而游戲教
5、學法就是可以把一些枯燥無味的知識通過游戲的方法，讓學生們主動地學習掌握.數(shù)學學習如果能夠做到教學和游戲結合，就能使課堂學習生動有趣，取得較好的學習效果，而且在游戲的過程中可以鍛煉學生的意志，使學生的聰明才智充分發(fā)揮，也能夠使得數(shù)學的教學效果得到有效的提高.二、游戲教學在小學數(shù)學課堂教學中運用的時機游戲活動大都是在整個教學環(huán)節(jié)中預設好的。游戲時，要結合教學目標來選擇游戲的最佳時機。1、課前運用，調(diào)動學生的熱情教師為了能將學生的注意有效的轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進入學習狀態(tài)，在課堂開始階段常常開展小游戲以調(diào)動學生的情緒，為一堂課的正式進行作好準備。2、課
6、中運用，促進新知吸收游戲教學有助于把教學過程與學生在游戲中的情感體驗結合在一起，教學任務和內(nèi)容通過多樣化的游戲活動表現(xiàn)出來，就為他們吸收新知識，發(fā)揮特長和潛在表現(xiàn)力提供了條件。教師精心設計與教學內(nèi)容密切配合的游戲能幫助學生更好理解教學內(nèi)容，突破重點和難點。3、課后運用延伸提高一堂結構合理的課有感知、理解、運用、延伸等幾個主要環(huán)節(jié)。延伸得好，可以收到事半功倍的效果。心理學表明，臨下課前5分鐘左右學生較易疲勞，注意力分散。為了使學生始終保持飽滿的情緒，教師可以設計一些競賽類游戲。三、數(shù)學游戲教學法的優(yōu)點1、數(shù)學游戲教學有助于激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣。
7、俗話說，玩是小學生的天性，他們具有好動、愛玩、好奇的特點，而游戲卻是小學生十分喜愛的一種活動形式。陳鶴琴先生就提出過“寓教育于游戲之中”這一著名的教學原則。其實，小學生在課堂上不可能每一分每一秒都會全神貫注，即使作為成年的我們也很難做得到。尤其是對于一些比較抽象、學起來還枯燥無味的數(shù)學知識，就更難做到集中精力了。而如果在教學中開展一些好玩的數(shù)學游戲活動，就可以使小學生在輕松愉快的活動中，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生喜歡上數(shù)學，從而使他們能夠自覺的去學習數(shù)學知識。這樣不僅可以讓小學生在這種輕松愉快的氛圍中感受到數(shù)學的樂趣，而且還更好的掌握到了課堂上
8、所學的知識。例如：我在教學“4的認識”時，可以設計一個“游公園”的游戲。課件展示，帶領同學們進入公園，用投影儀出示公園里的各種動物圖片，
