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《創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)背景下中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)背景下中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探析 互聯(lián)X時代的發(fā)展不僅加速了信息的流通，同時也為信息獲取提供了強(qiáng)大的支撐和動力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的引導(dǎo)下，教學(xué)只是局限于課堂，而忽視了開放性教學(xué)的體驗(yàn)，這已無法適應(yīng)時代背景的發(fā)展，創(chuàng)新改革勢在必行?！ ?X絡(luò)時代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)的新變化 1.1知識獲取的共享性 互聯(lián)X時代的發(fā)展注定了知識獲取的共享性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生獲取知識的主要源頭基本都是老師、圖書館中的文獻(xiàn)資料，而在X絡(luò)時代下，學(xué)生完全可以借助互聯(lián)X的優(yōu)勢獲取各種各樣的資料，學(xué)生可以進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，同時可以
2、實(shí)現(xiàn)知識之間的互動，獲得更多、更優(yōu)的知識內(nèi)容?！ ?.2課程教學(xué)的互動性 傳統(tǒng)教學(xué)堅(jiān)持的是填鴨式教學(xué)模式，主要就是老師講、學(xué)生學(xué)，學(xué)生知識獲取的主動性差，一般都是被動的接受知識，在信息的X絡(luò)運(yùn)行下，實(shí)現(xiàn)了師生之間的有效互動。老師和學(xué)生可以通過X絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)線上、線下的有效溝通，比如可以利用、群、電子郵件等形式進(jìn)行知識內(nèi)容的交流，增強(qiáng)有效的互動性?！ ?.3知識內(nèi)容的復(fù)雜性 在信息時代快速發(fā)展的時期，X絡(luò)為知識的互動和交流產(chǎn)生了極大的方便，同時知識內(nèi)容也變的非常復(fù)雜。例如，有些錯誤的、低俗的知識內(nèi)容也充斥在整個X絡(luò)中。
3、知識的復(fù)雜、全面性，一方面給知識的獲取帶來了更加充實(shí)的內(nèi)容，另一方面也給中職學(xué)生知識的獲取帶來了一定的障礙?！ ?創(chuàng)新X絡(luò)背景下的中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式 2.1在教學(xué)過程中引入研討教學(xué)模式 研討教學(xué)模式主要就是指在教學(xué)過程中學(xué)生選定感興趣的課題，老師進(jìn)行指導(dǎo)，通過教研結(jié)合的方式來提高學(xué)生理論水平的提升。例如，在計(jì)算機(jī)課程《計(jì)算機(jī)視覺》中可以引入研討式的教學(xué)模式，首先，可以安排學(xué)生進(jìn)行課程準(zhǔn)備，在課題開始之前，任課教師應(yīng)該積極準(zhǔn)備，可以充分利用互聯(lián)X的優(yōu)勢，對學(xué)生所學(xué)課程進(jìn)行一個全面系統(tǒng)的了解和把握；其次，在課程進(jìn)行
4、的時候組織學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和專題研究，并讓學(xué)生做好總結(jié)；再次，針對結(jié)果進(jìn)行研討。研討可以分為小組研討和師生研討兩個方面，通過對結(jié)果的分析提出相應(yīng)的問題并進(jìn)行分析，進(jìn)而不斷提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和水平，更好地適應(yīng)社會的新要求?！ ?.2在教學(xué)過程中引入X絡(luò)教學(xué)模式 在信息的X絡(luò)運(yùn)行下，各種X絡(luò)教學(xué)模式開始被廣泛應(yīng)用起來，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一個變化性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，積極引入X絡(luò)教學(xué)模式尤為重要。首先，可以引入教學(xué)。老師可以建立一個群，根據(jù)功能設(shè)置各種版塊，例如：預(yù)習(xí)板塊、課堂教學(xué)版塊、課后練習(xí)版塊、答疑解惑版塊、
5、評價反饋版面等，每個版塊都可以在線上和任課教師溝通，及時獲取知識；其次，可以引入X上教學(xué)。在教學(xué)中可以充分利用X絡(luò)，利用語音、視頻等工具進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以隨時提問，老師也可以隨時進(jìn)行回答；再次，不斷優(yōu)化多媒體教學(xué)。通過多媒體教學(xué)，把一些難以理解的內(nèi)容直觀展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能夠提升學(xué)生對知識的更準(zhǔn)確、更內(nèi)容獲取?！ ?.3在教學(xué)過程中引入實(shí)踐教學(xué)模式 在X絡(luò)背景下，為了提升學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)變能力，必須引入實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化課堂與生活的轉(zhuǎn)軌。首先，在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，會涉及很多理論知識，要想真正實(shí)現(xiàn)理論知識的生活
6、化轉(zhuǎn)變，必須通過實(shí)訓(xùn)來進(jìn)行。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況完善課程教學(xué)計(jì)劃和方案，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺和實(shí)訓(xùn)基地，以實(shí)訓(xùn)平臺為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作和課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，為理論的延續(xù)和轉(zhuǎn)化提供最佳的方式，更好地將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)椴僮骷寄埽黄浯?，?shí)訓(xùn)課程作為理論教學(xué)的重要延伸，能夠不斷提升中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力和技能，進(jìn)而培養(yǎng)X絡(luò)背景下社會繼續(xù)的實(shí)用性人才。所以要以就業(yè)為導(dǎo)向，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提升自我實(shí)踐水平和能力?！ ?.4在教學(xué)過程中引入微課教學(xué)模式 目前，微課教學(xué)已經(jīng)成為我國教育信息化發(fā)展的特點(diǎn)和重點(diǎn)，在數(shù)字
7、化微時代，微課將成為一種全新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，選擇以RANK排序函數(shù)課程學(xué)習(xí)為例，引入微課教學(xué)模式。首先，進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)。 通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握Rank函數(shù)使用；其次，要進(jìn)行微課的制作，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行微課內(nèi)容的制作，對教學(xué)視頻進(jìn)行處理和美化、再次，把微課發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生在音頻室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果遇到聽不明白的內(nèi)容，可以反復(fù)聽老師的講解，直到明白為止，這樣一來，就可以保證每個學(xué)生都能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生也可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)備把微課拷貝下來
8、，下課之后或者課余時間進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，更好的掌握內(nèi)容?！ ∮?jì)算機(jī)與X絡(luò)技術(shù)在我國逐漸的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化，因此，在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革當(dāng)中一定要充分的利用起現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式，提高課堂的趣味性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和水平?！ ?/p>
