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《對(duì)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、對(duì)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)模式“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)模式論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于實(shí)踐論文的寫(xiě)有一定的參考和指導(dǎo)作用,制定大學(xué)生涯規(guī)劃，明確大學(xué)成長(zhǎng)成才的目 標(biāo)和路徑。（2）方案策劃。以小組（每組十人左右）為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)； 大學(xué)生涯規(guī)劃交流（擇優(yōu)選用），“一年看五年， 舉辦主題報(bào)告會(huì)： 五年看 YISHENG（醫(yī)生和一生）”。（3）考核方式：任課教師檢查 學(xué)生的大學(xué)生涯規(guī)劃，給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成績(jī)。（4）學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)?！ ≡诼殬I(yè)生涯設(shè)［摘
2、要］思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式研究在當(dāng)前受到普遍關(guān)注。大連醫(yī)科大學(xué)從“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課入手，根據(jù)課 程特點(diǎn)和大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐項(xiàng)目及實(shí)踐報(bào)告》，將實(shí)踐教學(xué)劃分為感受型、體驗(yàn)型和踐 行型三大模塊，并結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)情感的特色實(shí)踐項(xiàng)目，在實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果?！ 。坳P(guān)鍵詞］課模式 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué) ［簡(jiǎn)介］曹冬雷（1966-），女，河北遵化人，大連醫(yī)科大學(xué)思想政治理論課教學(xué)科研部教研室主任，副教授，碩士生導(dǎo)師，研 究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育；馬海然（
3、1970-），女，遼寧錦州人，大連醫(yī)科大學(xué)思想政治課教學(xué)科研部，副教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué) 生思想政治教育；肖肖（1979-），女，遼寧遼陽(yáng)人，大連醫(yī)科大學(xué)思想政治課教學(xué)科研部，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。（遼寧 大連116044） ?。壅n題項(xiàng)目］本文系2008年遼寧省教育廳思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)課題“‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)’課實(shí)踐教學(xué)模式探究”的研究成果?！ 。郏軦［］1004-3985（2012）15-0115-02 近年來(lái)，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)模式研究已經(jīng)成為提 升高校思想政治理論課實(shí)效性的重要內(nèi)容之一。我?！八枷氲馈 〉滦摒B(yǎng)與
4、法律基礎(chǔ)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)基礎(chǔ)）課根據(jù)課程性質(zhì)和大學(xué)生 身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)模式上進(jìn) 行大膽的嘗試，制定了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐項(xiàng)目及 實(shí)踐報(bào)告》（以下稱(chēng)“項(xiàng)目報(bào)告”）。共設(shè)計(jì)了 26個(gè)項(xiàng)目，總計(jì) 48 學(xué)時(shí)，并按照實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容規(guī)定學(xué)生必選項(xiàng)目和任選項(xiàng)目，同時(shí) 規(guī)定，每個(gè)同學(xué)選擇的項(xiàng)目必須達(dá)到 16學(xué)時(shí)，并按項(xiàng)目要求，完 成“項(xiàng)目報(bào)告”。目前，該項(xiàng)目報(bào)告已在 2009級(jí)和 2010級(jí)本科生 中施行，取得了良好的教學(xué)效果?！ ∫弧⒏惺芷哌M(jìn)社會(huì)，感受生活 人的認(rèn)知過(guò)程是從感性到理性、從具體
5、到抽象、從特殊到 一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。課實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該遵循這 “基礎(chǔ)” 一教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生在接觸社會(huì)中得到具體感性認(rèn)識(shí)，以豐富 課堂教學(xué)的內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。為此，我們?cè)O(shè) 計(jì)了“感受篇——走進(jìn)社會(huì)感受生活”實(shí)踐教學(xué)模塊。在此 模塊中，我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了 10個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，共 22學(xué)時(shí)（見(jiàn) 表1）?！ ∫詫?shí)踐項(xiàng)目“領(lǐng)悟校園文化”為例，我們結(jié)合“緒“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)模式論文資料由.提供,地址.論、珍惜大 學(xué)生活、開(kāi)拓新的境界”的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)方案：（1）目的要求。 通過(guò)組織學(xué)生參觀校史陳列室
6、和校園人文景觀等，使學(xué)生了解 大學(xué)教育理念，明確大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。（2）方案策劃。請(qǐng)學(xué)生觀看 “優(yōu)酷”X上“大連醫(yī)科大學(xué)介紹”；安排學(xué)生參觀校史陳列室，介 紹本校學(xué)術(shù)水平和師德師風(fēng)建設(shè)；參觀校園景觀，理解大學(xué)教育 理念，培養(yǎng)大學(xué)精神；全班分成 4個(gè)小組，每組形成一篇觀后感， 深入剖析其內(nèi)涵；全班召開(kāi)觀后感交流會(huì)，共同分享收獲。（3）考 核方式：任課教師檢查學(xué)生的觀后感，給出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成績(jī)?！ 。?）學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。 參與此項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生認(rèn)為，通過(guò)參觀校史陳列室和校 園人文景觀，對(duì)大學(xué)校園精神有了深刻的理解，并紛紛表示要更 好地
7、繼承和發(fā)揚(yáng)大醫(yī)精神，完成醫(yī)者之使命——除人類(lèi)之疾病， 助健康之完美?！ 《?、體驗(yàn)篇——親歷人生，體驗(yàn)成長(zhǎng) 耳聞不如目睹，目睹不如親身體驗(yàn)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“體 驗(yàn)篇——親歷人生，體驗(yàn)成長(zhǎng)”實(shí)踐教學(xué)模塊，組織學(xué)生親自參 加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，深入生活，了解社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中思 考，在實(shí)踐中感悟。我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了 11個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目， 共 17學(xué)時(shí)（詳見(jiàn) 116頁(yè)表 2）。 以實(shí)踐項(xiàng)目“我的大學(xué)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽”為例，我們結(jié)合 “緒論：珍惜大學(xué)生活，開(kāi)拓新的境界”的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)方案： ?。?）目的要求:通過(guò)制定大學(xué)生涯規(guī)劃
8、，明確大學(xué)成長(zhǎng)成才的目 標(biāo)和路徑。（2）方案策劃。以小組（每組十人左右）為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)； 大學(xué)生涯規(guī)劃交流（擇優(yōu)選用），“一年看五年
