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《淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用隨著計算機的日益普及，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步進入了課堂。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)媒體如實物、模型、掛圖等，雖然形象、直觀，但有一定的局限性，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能最大限度地、生動形象地、以聲、形、視聽等手段，形象逼真地進行模擬，多方位刺激學(xué)生的感官，不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持?？朔藗鹘y(tǒng)教學(xué)中教師上課以講述為主，有些內(nèi)容無法描述的情況。同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大了課堂容量，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。CAI是puterAssistedInstruction
2、的縮寫，就是計算機輔助教學(xué)。它是以計算機為主要媒介所進行的教學(xué)活動，當(dāng)它與視、聽等媒介結(jié)合在一起，就形成了多媒體CAI。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)勢在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的許多重點、難點，運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突出、突破；一些演示實驗的現(xiàn)象不能確保每個學(xué)生都能觀察到；化工生產(chǎn)、工藝流程等內(nèi)容的教學(xué)往往變得枯燥乏味；教學(xué)反饋不夠及時和全面。而通過多媒體可以很好地解決這些問題。1、形象生動的多媒體CAI模擬動畫通過動畫來展示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，如氯化鈉、氯化銫。金剛石和石墨等的晶體
3、結(jié)構(gòu)；有機物的同分異構(gòu)體，可用動畫制作成球棍模型空間旋轉(zhuǎn)，立體直觀；化學(xué)鍵的斷裂、旋轉(zhuǎn)和新鍵的形成，也可制作成動畫。這些使得學(xué)生可以從動畫中深刻體會到微觀世界的奧妙，形象地構(gòu)建起自己對微觀世界的認知結(jié)構(gòu)，起到事半功倍的效果。還可以用動畫模擬出一些教師無法演示的實驗，如把水注入濃硫酸后硫酸飛濺；氫氣還原氧化銅時，先加熱后通入氫氣引起爆炸，組合裝置中實驗結(jié)束時先熄滅酒精燈，后從溶液中撤導(dǎo)氣管引起倒吸等一些錯誤操作引起的后果，通過聲音、圖像的結(jié)合，給學(xué)生留下生動、深刻的印象。對那些有較大危險性的實驗、污染較嚴重的實驗和對身體有
4、害的實驗，也可用動畫模擬，既達到教學(xué)目標(biāo)又安全無害。實踐證明，在化學(xué)教學(xué)中用CAI模擬動畫展示物質(zhì)的微觀世界，幫助理解物質(zhì)的微觀變化，將以往只用語言敘述，學(xué)生死記硬背的內(nèi)容用動畫形象地展示出來，是深受學(xué)生歡迎的。因為這樣給出的感性材料生動形象，把枯燥無味的知識變得趣味盎然，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動性。學(xué)生的積極參與不僅活躍了課堂氣氛，更重要的是能激活學(xué)生的思維，而思維空間的擴展有利于學(xué)生分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。2、應(yīng)用實物投影儀優(yōu)化教學(xué)效果化學(xué)實驗是化學(xué)課上的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要手段
5、。運用多媒體CAI課件，不是削弱這一環(huán)節(jié)，而是應(yīng)當(dāng)更加強化。因而在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓每一個學(xué)生都直接觀察到實驗的現(xiàn)象，如顏色的變化、氣體、沉淀的產(chǎn)生、放熱或吸熱、爆炸、燃燒等；要讓學(xué)生聞氣味：刺激性氣味、果香氣味、臭雞蛋氣味、特殊氣味或無氣味等。有些實驗在講臺上演示時，可以達到預(yù)期效果，即讓每一個學(xué)生都可以觀察到。有時可以找學(xué)生代表來觀察，如聞氣味及感受反應(yīng)后熱量的變化。但大多數(shù)現(xiàn)象坐在后面的學(xué)生就看不到了。要想讓每個人都觀察清楚，教師往往要繞場一周，耽誤課堂有限的時間，還未必有理想的效果。這時實物投影儀就可以大顯神通了。
6、將這些實驗在實物投影儀下做，演示在大屏幕上，就可以收到較好的預(yù)期效果。在課堂教學(xué)中，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是當(dāng)堂的教學(xué)反饋。在傳統(tǒng)教學(xué)中只能叫少數(shù)幾名學(xué)生在黑板上板演，大多數(shù)人只是看在黑板上板演的學(xué)生做練習(xí)自己不愿真正動腦動手。用實物投影儀就可以改變這種情況，優(yōu)化教學(xué)效果。教師將本堂課的反饋練習(xí)布置給全體學(xué)生，待做完后隨機抽查若干，并用投影儀將他們的練習(xí)展示在大屏幕上，教師點評。一方面調(diào)動了全體學(xué)生做練習(xí)的積極性。另一方面也可以使較多學(xué)生的練習(xí)得到展示和講評，做對的有成就感，有錯的也會留下深刻的印象。3、在課件中播放錄像，
7、讓學(xué)生身臨其境在化工生產(chǎn)的教學(xué)中，如合成氨工業(yè)，肥皂的制取，接觸法制硫酸等，教師普遍感到學(xué)生提不起興趣、對于工業(yè)流程。生產(chǎn)設(shè)備等，學(xué)生摸不著頭腦，只能死記硬背，效果當(dāng)然不好。這部分內(nèi)容的教學(xué)，如能帶學(xué)生去實地參觀，理論與實踐有機的結(jié)合，才是理想的、但往往受時間。場地等客觀因素的影響。制約，想做到這一點不容易。而如果將有關(guān)內(nèi)容攝制成錄像或從一些資料庫中摘取相關(guān)內(nèi)容，穿插在課件當(dāng)中，就可以最大可能地給予學(xué)生強烈的感性認識，使枯燥無味變得生動有趣，讓學(xué)生如同現(xiàn)場參觀一樣，也讓學(xué)生更加體會到科技是為生產(chǎn)服務(wù)，我們所學(xué)的理論是如何
8、轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，它是多么有價值，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的困惑及思考由于所演示的課件是一段編好的程序，它的靈活性和交互性都比較差，它也有不可避免的局限性。如果盲目應(yīng)用，必然會走進誤區(qū)。如有的教師完全拋棄了黑板和粉筆，敘述也被大段的文字課件代替，整屏整屏地展示課堂內(nèi)容，讓學(xué)生目
