《我的第一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《我的第一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．速讀課文，識記重點(diǎn)字詞，體會重點(diǎn)語句的含義。2．復(fù)述課文，了解“第一本書”的深刻意義，體會作者的思想感情。3．感悟讀書對于人生的意義，品味生活的苦難對于人成長的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．體會重點(diǎn)語句的含義，感悟讀書對于人生的意義。2．了解“第一本書”的深刻意義，品味生活的苦難對于人成長的意義。【課時安排】一課時【教學(xué)流程】一、溫故知新，激趣導(dǎo)入提起詩人牛漢，你們一定還記得我們學(xué)過的課文《華南虎》吧，也不會忘記老師給你們朗誦的《悼念一棵楓樹》。牛漢堪稱詩壇的硬漢，你們知道詩人讀過的第一本書是什么嗎？你們知道他的原名是什

2、么嗎？帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)詩人牛漢的一篇隨筆《我的第一本書》。二、整體感知，解讀“書”意1．默讀課文，然后請1-2名學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事。復(fù)述的基本要求為：交代清楚時間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素；語言簡練，表達(dá)流暢，聲音洪亮等。2.速讀課文，思考討論：（1）文題的含義：“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？（2）作者的思想感情：作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的？教師在學(xué)生自由發(fā)言之后加以明確：（1）“我的第一本書”，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課，我的童年生活。這人生的第一課，蘊(yùn)含著

3、生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。（2）作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復(fù)雜的、百感交集的，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。三、書里書外，品味人物跳讀課文，說說：1.圍繞著我的“第一本書”，作者除了表現(xiàn)我的苦難童年之外，還涉及到了哪些人物？他們各有什么特點(diǎn)？討論后明確：祖母：慈祥仁愛、風(fēng)趣詼諧父親：溫厚善良、心靈手巧喬元貞：聰明好學(xué)、本分厚道“弄不成”老師：為人忠厚、沒有本事二黃毛

4、：愚笨、死心眼、英勇2.這些人物的出現(xiàn)，為“書”中的生活增添了怎樣的色彩？討論后明確：祖母的出現(xiàn)給貧瘠的生活增添了幽默的色彩；父親的出現(xiàn)給暗淡的生活增添了溫暖的色彩；喬元貞的出現(xiàn)給艱辛的生活增添了沉重的色彩老師的出現(xiàn)給枯燥的生活增添了輕松的色彩；二黃毛的出現(xiàn)給呆板的生活增添了快樂的色彩。四、局部探究，體味苦樂1．學(xué)生“批注式”閱讀，找出“我”的讀書生活中的苦與樂：討論后明確：讀書生活中的苦：家庭生活的貧困，學(xué)習(xí)條件的艱苦，小伙伴的輟學(xué)等；讀書生活中的樂：祖母的打趣，父親的溫厚仁慈，老師的寬厚縱容，大狗、小狗的陪伴，對大自然的感應(yīng)等等。2．文章開頭哪句話可

5、以概括這種苦樂參半的生活？如何理解這句話？討論后明確：這句話是：我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的（這也許是他們覺得上學(xué)有趣的一個重要原因吧），而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。3.這種苦樂交織的生活讓作者發(fā)

6、現(xiàn)和感悟了什么？討論后明確：作者發(fā)現(xiàn)了苦難生活對人的戕害，發(fā)現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)不屈以及人類本能對于美好和有價值的事物的追求。4.如何理解“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本”這段話？討論后明確：這里“枉”字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門，走進(jìn)了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這

7、幾十年的讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價值，因?yàn)槟阃浟酥R的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。五、對比命運(yùn)，感悟人生1．“我”和喬元貞的命運(yùn)有何不同？這種不同說明了什么？討論后明確：“我”有課本，但學(xué)習(xí)不是很努力，在三個學(xué)生中只考了第二名，而且第三名還是腦袋不太好使的二黃毛，但我在父親的支持下，后來到了條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，接受了良好的教育，最后成了一名詩人。沒有課本的喬元貞考了第

8、一名，說明他是個聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺得出，這樣的孩子是能成器的